廖娟

隨著英語教學(xué)的深入，學(xué)生中精彩作文層出不窮，可是絕大多數(shù)學(xué)生還停留在比較低的表達(dá)水平上，那么，對(duì)于初三的學(xué)生怎樣讓自己的書面表達(dá)水平能夠有效提高呢？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)下面四個(gè)基本步驟。

一、仔細(xì)審題，明確要求

起筆之前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地讀題，對(duì)題目所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化；通過題目所給的文字信息和圖片信息確定寫作的題材，包括事情和時(shí)態(tài)、人稱和代詞；此外，審題還需要搞清題目的要求，確定完成文章可用的文體，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出風(fēng)格各異的文章。

英語書面表達(dá)對(duì)時(shí)態(tài)要求比較嚴(yán)格，不同的文體要求的時(shí)態(tài)也不一樣。相對(duì)來說，現(xiàn)在時(shí)態(tài)常用來介紹人物、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)、興趣、愛好、生活等；過去時(shí)態(tài)常用于看圖作文和日記等；將來時(shí)態(tài)常用來寫通知等。如，題為“我的夢(mèng)想‘My dream”的文章，應(yīng)該用一般將來時(shí)；題為“Last summer holiday”或“My tenth birthday”的文章，就應(yīng)該采用一般過去時(shí)來寫。但是，不是所有的文章從頭到尾都用一種時(shí)態(tài)，可能不同部分所用的時(shí)態(tài)不一樣；不同的角度，時(shí)態(tài)也不同。

二、把握要點(diǎn)，草擬提綱

根據(jù)題目所提供的信息和題目的要求，把涉及的所有寫作要點(diǎn)逐條列出，編寫要點(diǎn)提綱。注意要按正確的邏輯排列構(gòu)思，中心要突出，條理要清楚，關(guān)于這一點(diǎn)可以通過“思維導(dǎo)圖”來完成。圖的中心是主題句，由主題句輻射到周邊的是輔助內(nèi)容，并且可以具體到每一個(gè)要點(diǎn)要選用的單詞和詞組。這一方面的準(zhǔn)備工作是不容忽視的，在經(jīng)過精心構(gòu)思、選詞以及周密推敲之后，進(jìn)入正式的寫作時(shí)才不至于寫偏題或沒東西可寫；寫出的東西才具有條理性，語無倫次的文章是不會(huì)被人接受，也不可能得到高分的。

三、遣詞造句，表達(dá)規(guī)范

在下筆時(shí)應(yīng)用幾句話直接引出主題句，千萬不可先說一大堆不相干的話，最后才落到主題。

正文一般情況應(yīng)另起一段，然后根據(jù)“思維導(dǎo)圖”中羅列出的要點(diǎn)及詞語或詞組擴(kuò)展成句子。接著，通過使用過渡性的詞或短語，將各個(gè)獨(dú)立的句子有機(jī)地連成小段落。過渡性的詞或詞語是構(gòu)成連貫語篇的必要條件。只有恰當(dāng)運(yùn)用好銜接手段，才能使所寫的英語作文清晰、流暢。

四、修改潤色，錦上添花

完成寫作后，應(yīng)先通讀全文，檢查修改，看內(nèi)容是否完整，有無遺漏或誤解；檢查格式是否正確，有無文不對(duì)題或欠缺之處；檢查語法是否正確，有無句式或用語錯(cuò)誤，尤其注意人稱的使用、名詞所有格和復(fù)數(shù)、冠詞及時(shí)態(tài)等的使用；有無拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤。在準(zhǔn)確無誤的情況下，將全文抄寫在答題卷上。同時(shí)，一定要注意書寫端正、卷面整潔，給評(píng)卷人一個(gè)良好的印象。

為了提高學(xué)生的書面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落，甚至短文。只要學(xué)生“多讀、多記、多寫”，教師“多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多訓(xùn)練”，循序漸進(jìn)，持之以恒，學(xué)生的英語寫作能力就一定會(huì)得到提高。加之我們的解題技巧，在中考中一定會(huì)取得好成績(jī)的！

編輯 魯翠紅