未名不老湖

文|小生

未名不老湖

文|小生

有一位老人，我曾想給他做一期專訪，他婉拒了。

他叫王龍章，今年76歲，在朝陽和沈陽兩市當過語文老師，在《芒種》雜志社副總編位置上退休。王龍章最拿手的是校對，其功夫在遼沈地區(qū)數(shù)一數(shù)二。一篇文章只要經(jīng)他過目，不管是字詞、語法，還是歷史事件、人物姓名，只要有錯，都逃不過他火眼金睛。上初中時，我有一次去他家請教，瞥見他案頭上放著一疊文稿，作者請他校對。你知道那是什么文稿嗎？是楚辭研究。連這類文稿都能校對，老師的能耐，令我肅然起敬。

前不久去老師家，是得到消息，老師出了一本書。我以為是老師集幾十年之功寫的校對專著，卻是北京大學中文系1957級同學合撰的回憶錄。老師跟以往一樣謙虛，“我的兩篇文章寫得太虛，他們寫的好。”

回家開卷，先看老師的文章，一篇《湖光塔影憶永恒》，讓我初步了解了老師年輕時的坎坷經(jīng)歷，他從沒給我講過。背負著那么多苦難，他在我們這些學生面前總是笑瞇瞇的，說話輕聲慢語；也讓我感受到了那個年代北大學子的青春、朝氣、思索和奉獻；更讓我驚羨于他受教于那么多名師，有王力、游國恩、吳組緗、朱德熙、王瑤、王季思……

老師念北大時的同學，隨便說出一位，都大名鼎鼎。蔣紹愚，北京大學中文系教授、北京大學古代漢語教研室主任、北京大學漢語語言學研究中心副主任、漢語史博士生導師；左方，《南方周末》創(chuàng)始人……

忽然想，那時若不是唯成分論，老師在事業(yè)上的建樹，肯定不在他那些同學之下；又一想，真要是那樣，遼沈地區(qū)肯定就會少了“校對王”。

老師本來有機會從政、當官，1980年代，地方領導點名要他，被他婉言謝絕，用師母話說，“你王老師不愛當官，就愛研究自己那點東西。”

老師現(xiàn)在推卻了一切校對，跟師母安度晚年。只是，校對已成為他的生活方式，他閑不下來。平時看書看報看電視，發(fā)現(xiàn)字詞、語法、姓名、時間等方面的錯訛，他仍躍躍欲試，抽空兒給人家寫一封信，指出錯訛所在。老師告訴我，這本同學合撰的文集，“有10多個錯誤，不應該。”

老師寫字從來都一筆一劃，端端正正，典型的校對體。

我記得上初中時，學校搞作文競賽，我的一篇題為“春雨瀟瀟”的作文入選，寫的是老家農村的新面貌。老師把我叫去他的辦公室，告訴我：“如果引用杜甫的一首詩就更好了?！奔础按阂瓜灿辍?。我是從老師那里知道這首詩的。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲……

前不久，老師在家里擦玻璃時摔傷了。看望他時，本想說：真希望您能把校對經(jīng)驗寫成專著。終究沒敢說，那樣一個大工程太累人了。現(xiàn)在只想說，老師，多保重，您的高深和敬業(yè)本身，于學生來說，就是一本專著。

錦言齋

●同學關系比較特殊，它與血緣關系相似，一經(jīng)確定，恒久保鮮，終生有效，永遠不過保質期，而且老而彌堅，越老越親。

●北大是我們的精神家園。家園不是一個單純的物理空間，而是一個精神概念，代表一群人對精神屬地的集體認同和相互依賴。