@周曄（北京郵電大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

2015年，面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的元年悄然而至?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，就像能源一樣，家家都在用，各行各業(yè)離不開，只要能在垂直細(xì)分領(lǐng)域找到節(jié)點(diǎn)，成功就像“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)交通”誕生滴滴快的、“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)銀行”誕生支付寶一樣，接踵而至。當(dāng)下，一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)正被“互聯(lián)網(wǎng)+”所代表，“互聯(lián)網(wǎng)+”更多地集中在戰(zhàn)略層面，這一戰(zhàn)略是在國(guó)家層面充分啟動(dòng)知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)的一種演進(jìn)，這一戰(zhàn)略是在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，利用信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)+各行各業(yè)創(chuàng)造起來(lái)的一種新的生態(tài)?？梢?，“互聯(lián)網(wǎng)+”的神奇之處不限于其構(gòu)詞方式，而在于它罕見的“升值”速度，它的雙翼是創(chuàng)新與智慧，騰飛的依據(jù)是匯聚眾智。創(chuàng)新讓這個(gè)“+”真正價(jià)值連城，意義非凡。而未來(lái)我們要做的就是加快打造大學(xué)文化生態(tài)鏈，搭建信息速配的生態(tài)鏈平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)多主體共贏互利的高等教育生態(tài)圈，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不斷超越保守與封閉，“加”出一個(gè)七彩成虹的新天地！

@鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，作為教師和教育管理者理應(yīng)站在前列。首要的是克服本領(lǐng)恐慌，了解、熟悉、把握互聯(lián)網(wǎng)傳播方法、傳播技巧、傳播規(guī)律。應(yīng)該指出：在這一點(diǎn)上，教師沒有學(xué)生強(qiáng)、老教師沒有青年教師強(qiáng)、管理者沒有普通工作人員強(qiáng)的現(xiàn)象是普遍存在的。如果這一點(diǎn)沒有改變，是無(wú)法引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代潮流的?？朔绢I(lǐng)恐慌沒有捷徑可走，只有不斷地摸索、研究和探討。教師和管理者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)并掌握互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律的重要性、必要性和緊迫性，盡量多學(xué)一點(diǎn)、多用一些。要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)、向青年教師學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。要結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，不斷研究探索，積極使用實(shí)踐新媒體。要特別警惕的是，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)一知半解卻誤人子弟，外行指導(dǎo)內(nèi)行。這樣不但讓學(xué)生貽笑大方、授人以柄，還會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)、影響教師的形象。

@張小鋒（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

世界的變化和新技術(shù)的發(fā)展勢(shì)如狂飆，疾如閃電，遠(yuǎn)比筆者的感知和反應(yīng)要快得多、靈敏得多。自從2015年兩會(huì)上國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃”以來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速竄紅，成為各行各業(yè)中最為吸睛的時(shí)髦名詞。2015年6月24日，國(guó)務(wù)院召開的常務(wù)會(huì)議通過了《“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)指導(dǎo)意見》，我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)革命國(guó)家路線圖正式亮相。總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代赫然駕到，身處其中的我們，必須準(zhǔn)備恭迎。如何準(zhǔn)備？人言言殊，但有幾點(diǎn)是共性的：一要盡力克服思想上的惰性和慣性。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想上認(rèn)識(shí)到位了，態(tài)度端正了，行動(dòng)自然就積極主動(dòng)。二要強(qiáng)化工作實(shí)踐中的創(chuàng)新和革新意識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的核心要義就是創(chuàng)新，所以要勇于探索、善于創(chuàng)新，不能沉湎于既往成績(jī)，而要樹立“不進(jìn)則退”“慢進(jìn)即退”的意識(shí)。三要更加注重學(xué)習(xí)。在當(dāng)今時(shí)代，任何知識(shí)淵博的人，都不可能窮盡對(duì)所有新技術(shù)新事物的了解，任何知識(shí)和技能都不能包打天下，所以要更加注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俯仰，與時(shí)代同步。

@張小鋒（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

世界的變化和新技術(shù)的發(fā)展勢(shì)如狂飆，疾如閃電，遠(yuǎn)比筆者的感知和反應(yīng)要快得多、靈敏得多。自從2015年兩會(huì)上國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃”以來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速竄紅，成為各行各業(yè)中最為吸睛的時(shí)髦名詞。2015年6月24日，國(guó)務(wù)院召開的常務(wù)會(huì)議通過了《“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)指導(dǎo)意見》，我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)革命國(guó)家路線圖正式亮相?？傊?，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代赫然駕到，身處其中的我們，必須準(zhǔn)備恭迎。如何準(zhǔn)備？人言言殊，但有幾點(diǎn)是共性的：一要盡力克服思想上的惰性和慣性。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想上認(rèn)識(shí)到位了，態(tài)度端正了，行動(dòng)自然就積極主動(dòng)。二要強(qiáng)化工作實(shí)踐中的創(chuàng)新和革新意識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的核心要義就是創(chuàng)新，所以要勇于探索、善于創(chuàng)新，不能沉湎于既往成績(jī)，而要樹立“不進(jìn)則退”“慢進(jìn)即退”的意識(shí)。三要更加注重學(xué)習(xí)。在當(dāng)今時(shí)代，任何知識(shí)淵博的人，都不可能窮盡對(duì)所有新技術(shù)新事物的了解，任何知識(shí)和技能都不能包打天下，所以要更加注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俯仰，與時(shí)代同步。

@劉曉哲（北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦主任）：

李克強(qiáng)總理在“職業(yè)教育活動(dòng)周”作出重要批示：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國(guó)巨大人力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。高職教育是以高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)為中心，以幫助受教育者獲取職業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為目的的教育實(shí)踐活動(dòng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”重塑了物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的新形態(tài)，引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新常態(tài)”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”既打破了技術(shù)技能教育的時(shí)空界限，也打破了信息獲取的不對(duì)稱，為高職教育在創(chuàng)新教學(xué)模式、改善教學(xué)環(huán)境、共享教學(xué)資源、引入實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面提供了無(wú)限的可能，大大提高了教學(xué)資源的使用效率。為培養(yǎng)規(guī)模宏大的高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)、促進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力的人才支撐。