李淑賢

摘 要：成功教育給學(xué)生帶來歡樂、自豪、榮譽(yù)和做人的自尊、自信，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展，使全體學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成功教育；人類靈魂；成功意識(shí)

教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，這是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出教師的天職，除了傳道授業(yè)解惑，更重要的是塑造學(xué)生的“靈魂”。正因?yàn)榻處熖厥饴殬I(yè)的特點(diǎn)，能和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交融，才能實(shí)施“心靈”教育。幾十年來，在教育教學(xué)工作中，我一直不斷地探索其中的奧秘，覺得“成功教育”才是真正的“心靈”教育，能促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)全面發(fā)展。

人們羨慕成功，向往成功，更欣賞成功。那是因?yàn)槌晒o人們帶來歡喜、自豪、尊嚴(yán)。中小學(xué)生正處在精力旺盛的時(shí)期，好奇心更強(qiáng)，更爭(zhēng)強(qiáng)好勝，更想成功。教師、家長、國家更希望孩子成功，那是教師的榮耀，家長的期望，祖國的希望和未來。正如蘇霍姆林斯基告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

一、弄清成功的含義，樹立成功意識(shí)

“成功”是把事情做成，達(dá)到目標(biāo)，或自我價(jià)值得到別人的承認(rèn)，有“心想事成”的意味。成功是一種感受，一種積極向上的感受。比如，你圓滿完成老師布置給你的作業(yè)，算是一次成功。經(jīng)過你努力，這次考試數(shù)學(xué)得90分，達(dá)到自己設(shè)立的目標(biāo)，也算成功。不要總認(rèn)為第一或者很出名才是成功，達(dá)到自己目標(biāo)或者有進(jìn)步就是成功。當(dāng)然，“第一”“出名”更好。它是“大”的成功。要知道“第一”是由一步步小的進(jìn)步獲得的。“出名”也是由一次次小成功積累的。所以，同學(xué)們，不要急于求成，要一點(diǎn)一滴地積累?！爸灰し蛏睿F杵磨成針”說的就是這個(gè)道理。既然我們每一個(gè)同學(xué)都想成功，那么我們就要幫助他們、鼓勵(lì)他們，讓他嘗到成功的快樂。因此要樹立“成功意識(shí)”。

什么是“成功意識(shí)”呢？“成功意識(shí)”就是學(xué)生迫切希望和要求自己通過努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，做出被人們所注意的有成就的一種心理傾向和品質(zhì)。同學(xué)們不僅要體驗(yàn)成功的樂趣，從而建立學(xué)好文化知識(shí)的自信心。當(dāng)然，我們樹立成功意識(shí)，要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)。每個(gè)人的先天因素不完全相同，不要總與別人比，多看自己的進(jìn)步。要有持之以恒的態(tài)度，要堅(jiān)持。有非凡成就的人原來也很普通，只是在別人放棄的時(shí)候而沒有放棄。愛迪生是著名的發(fā)明大王，家喻戶曉，人人皆知。但是他小學(xué)都沒有讀完。愛迪生上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)是倒數(shù)第一，同學(xué)們嘲笑他，老師瞧不起他，被認(rèn)為是低能兒，只學(xué)習(xí)了三個(gè)月便退學(xué)了。他的媽媽當(dāng)過鄉(xiāng)村教師，便在家中教他認(rèn)字、學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑猩罾щy，十二歲的他不得不在列車上賣報(bào)。但他仍不放棄，還在列車上做實(shí)驗(yàn)。有一次，他差點(diǎn)把“實(shí)驗(yàn)室”燒起來了，列車長毒打了他一頓，打得他一只耳朵失聰。雖然他為做實(shí)驗(yàn)付出了慘重的代價(jià)，但是他鍥而不舍，始終不放棄這個(gè)理想，終于在十六歲時(shí)發(fā)明了自動(dòng)定時(shí)發(fā)報(bào)機(jī)。這是一個(gè)美好的開始，他又陸續(xù)發(fā)明了兩千多項(xiàng)發(fā)明。同學(xué)們，堅(jiān)持就是勝利，向著你的目標(biāo)前進(jìn)吧。

二、教師要給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂

教師要在教學(xué)活動(dòng)中不斷提供成功的機(jī)會(huì)，讓自卑的學(xué)生不自覺地參與當(dāng)中，享受成功的快樂。比如：容易一些的問題讓能力較差的學(xué)生回答，使其獲取足夠的自信心。如果學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的機(jī)遇中沒有把事情做好，教師不要埋怨，要引導(dǎo)學(xué)生分析原因、正確面對(duì)。這不僅不會(huì)使學(xué)生失去信心，而且以后會(huì)做得更好。作業(yè)批改也要靈活多樣，老師批改完作業(yè)，不妨把作業(yè)發(fā)下來讓學(xué)生重做一次？學(xué)生在做題過程中就會(huì)反思自己為什么會(huì)做的題做錯(cuò)了，而對(duì)那些做得差的同學(xué)來說不會(huì)因一次作業(yè)打消學(xué)習(xí)的積極性，相反，在以后的學(xué)習(xí)中，他會(huì)引以為戒，積極學(xué)習(xí)。在學(xué)校，老師要多給學(xué)生創(chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都嘗試成功的喜悅。教師要多夸獎(jiǎng)、多贊美學(xué)生，學(xué)生自信心自然就增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣自然就上升了。試想，課堂上，人人將都積極發(fā)言，課堂能不活躍嗎？班級(jí)里，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)先進(jìn)，這個(gè)班級(jí)能落后嗎？“天底下最光輝的職業(yè)”，這是社會(huì)賦予教師最高的贊譽(yù)，我們教師要想無愧于這一光榮稱號(hào)，教師必須以身作則，做學(xué)生的榜樣，做成功的典范。當(dāng)然，“成功”的體驗(yàn)，不僅僅是“快樂”，在追求“成功”的道路上，既充滿友誼和歡樂，更充滿艱辛和苦澀，乃至挫折與失敗，只有不畏艱難險(xiǎn)阻，登上“成功”的頂峰，才能真正領(lǐng)略和體驗(yàn)全部樂趣。這也激勵(lì)我們教師在今后教育教學(xué)中進(jìn)一步探索“成功”的教育教學(xué)之路，做出色的、真正塑造學(xué)生“靈魂”的工程師，為祖國多培育高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯基.怎樣培養(yǎng)真正的人[M].教育科學(xué)出版社，2006.

編輯 溫雪蓮