初中數(shù)學學法指導例談

關(guān)小金

摘 要：初中數(shù)學教學，不僅要授人以“魚”，還要授人以“漁”。只有讓學生掌握了正確的學習方法，才能使他們少走彎路，不斷提高自學能力，進而提高數(shù)學成績和數(shù)學素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；學法；輔導；探究

筆者認為，初中數(shù)學教學，不僅要授人以“魚”，還要授人以“漁”?！皾O”即學習方法。只有讓學生掌握了正確的學習方法，才能讓他們少走彎路，不斷提高自學能力，進而提高數(shù)學成績和數(shù)學

素養(yǎng)。

一、為學生的學習指明方向

方向是行動的指南，只有方向正確，才能保證結(jié)果有效。倘若不對學生進行學習方向的引導，便對他們進行學習方法指導，無異于把學生等同于學習的機器，這種忽視學生情感因素的做法，必然是無效的。究其根本，對學生學習方向的引導，就是要保持學生學習興趣、態(tài)度、動機等情感因素的正向性。必須讓學生對未來社會所需要的人才有清晰而準確的認識。具體到初中數(shù)學，我們要讓學生明確學習數(shù)學的意義：數(shù)學改變生活，學習數(shù)學可以使我們的生活更美好。

數(shù)學是一門應用性很強的學科，它源于生活，又服務于生活。將數(shù)學知識完美地應用于生活，是數(shù)學應用美的集中體現(xiàn)，而對于美的追求是人類永恒的追求。觸發(fā)學生對數(shù)學應用美的追求，是保持學生學習正向性的保證。在初中數(shù)學教學中我們要時刻注重數(shù)學的生活性，讓學生真正認識到學習數(shù)學不僅僅是簡單的計算、推理、驗算等，學數(shù)學會改變我們的生活，使我們的生活更美好。例如在學習“測量金字塔的高度”時，我依據(jù)示例讓學生測量自己家所居住的樓的高度；在學習“軸對稱”這一內(nèi)容時，我讓學生搜集生活中的軸對稱建筑，體會生活與數(shù)學的關(guān)系。這些都使學生深刻體會到了數(shù)學的有用性，立志要用數(shù)學之美創(chuàng)造生活之美，學數(shù)學的欲望明顯增強。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

習慣是某一行為的穩(wěn)定化、持續(xù)化。良好的學習習慣對于學生的學習發(fā)揮著維護和支撐的功能，它是學生現(xiàn)在以及未來自主學

習、自我發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，要讓學生學會學習，就離不開良好學習習慣的培養(yǎng)。在初中數(shù)學學法輔導中，我們要采用導學案輔助教學法，幫助學生養(yǎng)成課前自主預習的習慣；要采用榜樣示范、板書引導的方式，促使學生養(yǎng)成認真記筆記的習慣；要通過巧妙設(shè)問，適時提問的方式，幫助學生養(yǎng)成認真聽講、深入思考的習慣……為了引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我們必須從小處著眼，在嘗試中尋找最佳的培養(yǎng)方式，而且學習習慣的培養(yǎng)必須有步驟、有計劃地在持之以恒中落實。

例如，為了幫助學生養(yǎng)成獨立按時完成作業(yè)的習慣，我特意實施了幾項“改革”。（1）改變原來的考評制度，學生的期中和期末考試占總分的70%，而平時作業(yè)占30%，這就大大提高了學生完成作業(yè)的積極性。（2）豐富作業(yè)的形式，一改過去只有書面作業(yè)的單一形式，添加了探究性作業(yè)、繪制性作業(yè)、反思性作業(yè)，并且每項作業(yè)都要求明確，這強化了學習的內(nèi)容，淡化了學習的形式，增強了學生完成作業(yè)的興趣，使他們更多地體會到作業(yè)帶來的快樂。（3）建立小組監(jiān)督機制，每次作業(yè)同桌互查、小組比評，發(fā)現(xiàn)抄襲作業(yè)扣除小組積分，在這一機制的引導下，學生為了集體榮譽，完成作業(yè)的獨立性和自覺性都大幅提升，正確率與完善度也大幅提高。

三、教給學生科學的學習方法

基于學生的發(fā)展階段、知識水平，在初中數(shù)學學生學法輔導過程中應著重將自主學習法傳授給學生。這是學生急需的與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的學習法。

在教學中，為幫助學生掌握自主學習法，我運用三步指導法：

1.領(lǐng)會讀書要領(lǐng)

在初中數(shù)學教學中，盡量給學生留出自主讀書學習的時間和空間，采用溫馨提示的卡片，將自己的讀書妙法，如反思讀書法、筆頭記錄讀書法、三步讀書預習法傳授給學生。例如，在教學“相似三角形”這節(jié)時，我教給學生用類比法進行學習；而在進行“平行四邊形”內(nèi)容的學習時，我則指導學生用“比—猜—驗”的探索式讀書法進行學習。我告誡學生讀書本無定法，一定要根據(jù)個人特點，尋找適合自身的讀書方法，不過通常“眼、腦、手”皆能充分發(fā)揮作用的讀書法，效果會更好。

2.學會如何思考

所有的新知必須經(jīng)由思考與已有的生活經(jīng)驗或者已有的知識結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，才能被真正理解和掌握。因此，在學生通過讀書獲得新知后，我們必須指導學生學會思考。要引導學生學會思考，就要讓他們在觀察實踐中學會找尋知識間的相似、相同、不同、互補、互逆等，進而采用恰當?shù)乃季S方式如演繹、歸納、推理等，溝通新舊知識。

3.掌握復習之道

教學生每學完一課、一章節(jié)都要及時進行復習，可以用題目查缺補漏，也可以自行繪制知識結(jié)構(gòu)圖。復習不能僅僅復習一次，而要多次復習，第一次復習時對已經(jīng)熟練掌握的內(nèi)容要進行標注，到第二次復習的時候可以輕輕帶過，并對二次復習時能熟練掌握的內(nèi)

容進行標注，這樣復習起來就會越來越簡單。

總之，初中數(shù)學學生學法重在“指導”，貴在“堅持”。我們不能將方法強加給學生，要注意方式方法。我們的指導要持之以恒，不能半途而廢。希望我們的指導能幫助學生盡快找到學習的金鑰匙，讓他們打開數(shù)學寶庫的大門。

參考文獻：

[1]胡文霞.學好初中數(shù)學關(guān)鍵是掌握學法[J].考試周刊，2014（75）：56.

[2]馬麗.初中數(shù)學要注重學法指導提高學習實效[J].學苑教育，2014（06）：31.

編輯 李建軍