用心去撫慰孩子的心靈

張云秀

摘 要：心理學研究表明，在孩子成長的道路上教師要鼓勵孩子學會自信，讓孩子在贊揚聲中學會自愛。孩子都是可教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、塑造的，只要教師用心去發(fā)覺，看到每個孩子的長處，每個學生都可以進步，都能夠得到健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愛心；責任；鼓勵

“愛心育人”是教育的宗旨。每個孩子都有他自己的世界，新課程要求以人為本，我們教師在工作中要“一切為了孩子”。每一位孩子都有自己的個性，每一個孩子都應(yīng)該是教師關(guān)注的對象。老師一個微笑的表情、輕輕地撫摸，都會對孩子有所影響，有可能改變孩子的內(nèi)心世界。

一、走下講臺，到學生中去

作為教師，我們應(yīng)該走進學生的生活，更應(yīng)該和學生敞開心扉交流，走進他們的內(nèi)心世界，成為他們世界里的一部分，第一時間去發(fā)現(xiàn)他們最需要什么。

1.做學生的知心朋友

有時候，在課堂上我們無法了解到孩子的真實想法，只有利用課余時間走進他們的生活，去感受他們的內(nèi)心世界，他們才會把你當成親人和朋友。這樣，老師不僅可以了解孩子的性格特點，還可以根據(jù)孩子的性格特點、家庭環(huán)境等各方面，對孩子進行全面的了解，盡可能地讓孩子全面發(fā)展。

我班有一個叫許×的孩子，她的家庭條件不是很好，媽媽在她剛出世時就離開了家，爸爸經(jīng)常在外打工，只有年邁的奶奶陪伴著她，在這樣的家庭環(huán)境下，導致孩子的性格比較內(nèi)向。我利用課余時間走近她，以一個媽媽的身份走進孩子的內(nèi)心世界，用心與她交談，了解她的內(nèi)心世界。課堂上，我以一個朋友的語氣讓她回答問題，讓孩子感受到回答問題的愉悅，讓她的情緒達到最興奮的狀態(tài)，找回屬于她的自信。一次次的鍛煉，漸漸地拂去了女孩心中的壓抑。在我的不斷努力下，許×變得性格開朗了，逐漸融入了我的這個大集體中。

2.用筆交流

“有些話用嘴不好說，但用筆就很容易寫出來。”這是實踐中總結(jié)出來的。比如我們在實際生活中很少對身邊的人說“我愛你”，但是寫信的時候就能寫出來。從生活中的經(jīng)驗來看，可以讓學生把自己想說的話、自己的真情實感、自己的困惑和憂傷用筆寫出來，老師用筆來回答，這樣我們都有足夠的空間和時間去思考，從而說出自己的真心話。

二、用愛心感染學生

我班同學曾某，是一個很聰明的孩子，上課能積極發(fā)言，但平時不愛和同學在一起玩。有體育課的那一天，她總是不高興，哪怕是每天的廣播操也很不愿意做，經(jīng)常受到體育老師的批評。這引起了我的注意，我仔細觀察了一下這位孩子，發(fā)現(xiàn)她從來不相信別人。為了能取得她的信任，我把每次和她家長的談話都告訴她，在很長一段時間內(nèi)是非常有效的。然而，沒過多久，她又舊病“復發(fā)”。看來，我所做的一切還是沒有取得她的信任。為此，我又動員班內(nèi)的同學與她多交談，不能讓她自我孤立。我沒有放棄每一個和她談話的機會，并通過寫紙條的方式再進行交流，從各個方面引導她，讓她明白身邊還有很多關(guān)愛她的同學、老師和朋友。漸漸地她開始在班里交朋友了，偶爾也會把心里的話說出來和別人一起分享，同學們還推薦她當組長。

三、挖掘閃光點，點燃學生的上進心

1.鼓勵是對學生的肯定

天上閃爍不定的星星就像每一個孩子一樣有明有暗，有的近，有的遠，只要用心去尋找，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子閃光的一面，只要抓住這些亮點及時進行恰當?shù)墓膭睿芸赡軙c亮一點、照亮一片。教師的鼓勵猶如孩子心里的火苗，可以讓這團火越來越旺，也可以將它澆滅。例如，在一次課堂教學中，我讓學生練習口語交際，有個平時在班里很少發(fā)言的學生說出了一段優(yōu)美的句子，我試著問：“還能繼續(xù)嗎？”我?guī)е⑿?，用贊許的目光望著他，他不慌不忙地為大家描述了一個很美的圖景。最后我對他說：“許多事情其實很簡單，只要你努力，你肯定行！”過了一段時間，這個同學不僅在語言表達方面大有進步，其他學科成績也都有所提高，很快成了班里的尖子生。由此可見，教師的鼓勵有一種不可抵擋的力量，能給學生無窮的力量，讓學生的潛力充分發(fā)揮出來，甚至會影響孩子的一生。

2.做學生的良師益友

如果我們站在孩子的立場考慮問題，那么很多事情就不會那么麻煩，老師也會有個健康的心態(tài)，否則欲速則不達。張某同學是我班的一位插班生，對學習環(huán)境也不熟悉，每次考試成績都不太理想，他曾在日記中寫道：“我從來沒有上過學前班，所以我的成績總在后面，媽媽也不喜歡我，我很傷心，老師你幫幫我吧，我會努力，不會放棄，我一定要在這學期期中考試中取得好成績……”我在評語中寫道：“在老師的心中，你也有許多優(yōu)點，比如你很乖巧，老師不會放棄你的，老師相信你一定行?！笨傊灰l(fā)自內(nèi)心去關(guān)注學生，關(guān)心學生，讓學生敞開心扉，學生就會很快樂，老師也會很陽光。

“金無足赤，人無完人?！痹俸玫膶W生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點。及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。

參考文獻：

龍友秀.用愛與責任鑄就師德之魂[J].湖南教育：教育綜合，2009（06）.