銳河

某日，經(jīng)人介紹，開始閱讀美國作者莫提默·J. 艾德勒和查爾斯·范多倫的《如何閱讀一本書》。這本1940年出版、好評(píng)無數(shù)、重版多次的閱讀指南，讓我得以進(jìn)入閱讀的全新階段。

把閱讀的層次區(qū)分出來的想法，是《如何閱讀一本書》里邊最了不起的說法。

一直以來，我喜歡不間斷買書。以致在先生印象里，我的網(wǎng)購全是書?？缮钤谒槠喿x時(shí)代，我也不可免俗，似乎一天天被電子屏幕綁架，閱讀大多停留在輕、淺階段。

《如何閱讀一本書》中將閱讀分四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。才發(fā)現(xiàn)，自己基本上還停留在最初層次。雖然也會(huì)拿筆在書上做批注，標(biāo)出認(rèn)為好的部分，還遠(yuǎn)未達(dá)到通過讀書來增進(jìn)理解力的高度。

我想起同學(xué)老戈，他是一個(gè)真正的讀書人。他在客廳放了一張?jiān)咀?，每天讀帖習(xí)字，每年用小楷抄寫《論語》兩遍。他讀書，可以稱得上讀進(jìn)去，又讀出來。他甚至說過只讀“死人”的經(jīng)典，精讀不濫讀。當(dāng)然，我發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在已經(jīng)不這么絕對了，也開始閱讀“活人”之作。

老戈推薦過大冰的兩本書《他們最幸?！贰豆裕^》。他說，這兩本書一定要先讀前者再讀后者。我沒問他是否讀過《如何閱讀一本書》，但他的閱讀，完全按書中所說進(jìn)行。他經(jīng)常會(huì)同時(shí)讀兩個(gè)或三個(gè)作者的書，分別比較。

記得有一年，市圖書館請老戈去做講座，講《論語》。老戈深入淺出、旁征博引，博得滿堂喝彩。人說閱讀是一門藝術(shù)，是讀書人必修的功課。我以為老戈的“閱讀藝術(shù)課”成績優(yōu)異。

閱讀應(yīng)該是像呼吸一樣自然的事情，不值得炫耀，也不能稱之為愛好。它是一種習(xí)慣，植根于骨子里的習(xí)慣，不用刻意，只需用心。閱讀也應(yīng)該是一件安靜的事。靜下心來，才能將一本書消化吸收。

如今人們熱衷的淺閱讀，僅僅滿足了閱讀三大目的之一的娛樂消遣，類似最基本的生理需求。人的生活就像上樓，進(jìn)到一樓可以獲得物質(zhì)滿足，爬上二樓能夠享有精神豐富，登上三樓才是靈魂的真正自由。靈魂的高度我等凡人無法企及，努力走到二樓，還是可以做到的。

我開始要求自己讀書做筆記。當(dāng)然，絕不是學(xué)生做閱讀題那種“肢解”文章的閱讀分析。寫讀書筆記，得有所側(cè)重，既有事實(shí)和作者的觀點(diǎn)，也有自己的觀點(diǎn)，要有思考地接受書中內(nèi)容。這樣讀書，比較辛苦，比較勞心費(fèi)神，但長期積累，最后得到的，將會(huì)超出自己的想象。

這似乎與如今廣為提倡的“悅讀”相去甚遠(yuǎn)。不過我以為，“悅”讀有兩層意思，一是讀書帶來的精神享受很愉悅，二是指認(rèn)真讀完一本書，增長心智、不斷成長帶來愉悅。

當(dāng)我們認(rèn)真讀完《如何閱讀一本書》之后，如何選擇對一本書的閱讀方式，大約會(huì)清楚明晰了。

（編輯 趙瑩

zhaoyingno.1@163.com）