章安玲

要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不僅要注重?cái)?shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握，更要注重?cái)?shù)學(xué)計(jì)算能力的提高與培養(yǎng)。擁有良好過硬的計(jì)算方法與速度，可以有效地、正確地、快速地、靈敏地做出相應(yīng)的結(jié)果，提高學(xué)習(xí)效率。然而，當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生卻恰恰相反，忽略了這一關(guān)鍵重點(diǎn)，認(rèn)為題目的分析與理解是解數(shù)學(xué)題的關(guān)鍵，而計(jì)算只是形式問題。基于這一想法，學(xué)生在計(jì)算時(shí)會(huì)難以集中注意力，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何解決這種問題，本文在此列出幾個(gè)合理的解決措施，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算失誤的出現(xiàn)并不能代表學(xué)生對此問題的掌握程度，而是在于學(xué)生在計(jì)算時(shí)的心態(tài)與習(xí)慣，所以在課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)老師要積極培養(yǎng)學(xué)生四點(diǎn)計(jì)算方法，即：一看、二想、三算、四查，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.看，即做好計(jì)算之前的對比與數(shù)字確認(rèn)。如果學(xué)生不能夠保證計(jì)算數(shù)字的準(zhǔn)確性，又如何保證結(jié)果的準(zhǔn)確性呢？所以，數(shù)學(xué)老師要積極引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算題目之前要做好數(shù)字和符號的核對，為計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.想，即做好計(jì)算之前的數(shù)字確認(rèn)與方法確認(rèn)。數(shù)學(xué)老師要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確簡潔快速的計(jì)算方法，讓學(xué)生在做題時(shí)，不要提筆就算，要耐心思考題目中的關(guān)鍵點(diǎn)，分析題目中的寓意，找到簡潔的計(jì)算方法計(jì)算結(jié)果，提高計(jì)算準(zhǔn)確度，降低難度。

3.算，即是要求學(xué)生在計(jì)算題目時(shí)要有良好的心態(tài)與習(xí)慣。無論是平時(shí)上交的作業(yè)還是自己私下的算術(shù)本，在計(jì)算題目時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真對待，字跡要清晰整潔，格式要按照要求去列舉，數(shù)字的抄寫，小數(shù)點(diǎn)的對應(yīng)位置，計(jì)算符號的需求與規(guī)范，都應(yīng)該要有良好的習(xí)慣，不要急急忙忙，數(shù)字的計(jì)算是一種精細(xì)的工作，所以需要以精細(xì)的心去對待。

4.查，即是要求學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果之后，要有一定的檢測方式驗(yàn)證自己計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。學(xué)生在計(jì)算過程中難免會(huì)出現(xiàn)自己也沒有注意到的問題與失誤，所以數(shù)學(xué)老師要積極培養(yǎng)學(xué)生算后之后的檢測與驗(yàn)證的習(xí)慣，確定數(shù)字的對應(yīng)性，小數(shù)點(diǎn)的準(zhǔn)確性，運(yùn)算符號的符合性與單位是否會(huì)漏寫，等等，都應(yīng)該得到重視。

二、培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實(shí)打好基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)老師若是想提高學(xué)生的計(jì)算能力，不能夠僅僅抓住學(xué)生的列式計(jì)算，也應(yīng)該注重學(xué)生的口算能力?？谒闶羌埳嫌?jì)算的升級版，它對學(xué)生有更高的要求?？谒悴粌H考驗(yàn)學(xué)生的記憶能力，而且考驗(yàn)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力，需要學(xué)生高度集中注意力，計(jì)算出正確結(jié)果，所以數(shù)學(xué)老師要積極培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生記憶一些比較特殊的數(shù)據(jù)組合，并依據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解與掌握制定一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生進(jìn)行思考與探討，例如和的倍數(shù)與積的倍數(shù)等，這種方法的培養(yǎng)與記憶可以有效縮短學(xué)生的計(jì)算時(shí)間，提高計(jì)算質(zhì)量，保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。其次，注重平時(shí)的練習(xí)與培養(yǎng)?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，數(shù)學(xué)老師若想有效提高學(xué)生的口算能力，一定要定期對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，例如抽取課堂上的幾分鐘，依據(jù)學(xué)生的能力和水平出幾道題目，讓學(xué)生進(jìn)行口算。這樣日積月累，就會(huì)讓學(xué)生擁有良好的計(jì)算能力。最后，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換。課堂上的引導(dǎo)者一定是老師，但主角不一定是老師，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該善于利用機(jī)會(huì)舉行一些數(shù)學(xué)口算競賽，以此提高學(xué)生的思維敏捷度和口算能力，讓學(xué)生在日常生活中感受到計(jì)算的重要性。

三、加強(qiáng)估算教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，都會(huì)對每一科目有一種特別的感覺，學(xué)習(xí)語文時(shí)有意境的感悟，讀英語時(shí)有一定的語感，那學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)然也不會(huì)例外，我們在計(jì)算數(shù)學(xué)題目時(shí)也會(huì)有數(shù)感。數(shù)學(xué)老師可以采取一定的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，有利于幫助學(xué)生提前預(yù)測計(jì)算結(jié)果，估算數(shù)值的大概范圍，讓學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果時(shí)有一個(gè)大概定位，縮短學(xué)生的計(jì)算時(shí)間，也有利于避免學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)失誤。

四、收集錯(cuò)題類型，做到對癥下藥

每一位學(xué)生都有自己特定的思考思維模式，無論對錯(cuò)與否，都會(huì)在他的腦子深根發(fā)芽。數(shù)學(xué)題目的計(jì)算與學(xué)習(xí)也依然如此，學(xué)生在計(jì)算數(shù)學(xué)題目出現(xiàn)的錯(cuò)誤環(huán)節(jié)與忽略細(xì)節(jié)都會(huì)有一定的類似與聯(lián)系，數(shù)學(xué)老師的糾正與指導(dǎo)或許會(huì)產(chǎn)生一些效果，但有些地方不是很容易改變的。所以，數(shù)學(xué)老師要積極引導(dǎo)學(xué)生對自身錯(cuò)誤習(xí)題的積累與搜集，有針對性地加以糾正與指導(dǎo)，讓學(xué)生從根本上理解知識(shí)的運(yùn)用，從錯(cuò)誤的地方改變學(xué)生的錯(cuò)誤思考模式。針對這樣的培養(yǎng)方法，通常有兩個(gè)基本程序，第一，就是要求學(xué)生自己找到錯(cuò)誤的地方，以及自己領(lǐng)悟與發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并在最后作出錯(cuò)誤的分析與總結(jié)，讓學(xué)生更能夠深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。第二，依據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤形式進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生自己做，互相改，通過學(xué)生的合作與交流更好地掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，將錯(cuò)誤的計(jì)算方法與思考模式從腦海中拔出。除此之外，學(xué)生也可以依據(jù)自身需要制作例題本和錯(cuò)題本，為提高自己的數(shù)學(xué)成績奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，數(shù)學(xué)老師若想有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，則不僅要積極培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)與計(jì)算習(xí)慣，而且應(yīng)該注重教學(xué)模式的改變與實(shí)踐，不能只單單培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識(shí)的基本理解，也應(yīng)該注重因材施教，積極開拓學(xué)生的思維模式，對學(xué)生進(jìn)行全面的、針對性的培養(yǎng)與練習(xí)。數(shù)學(xué)老師只要把握住時(shí)代的發(fā)展要求，積極主動(dòng)地改變數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式，那么學(xué)生的計(jì)算能力將會(huì)提升到新的高度。