《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把教育公平作為國家的基本教育政策，把均衡發(fā)展作為我國義務教育的戰(zhàn)略性任務。然而當前區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學校間不均衡的矛盾仍較為突出，推進區(qū)域教育的均衡發(fā)展將是今后很長一段時間內的重要工作內容。日前，網龍華漁教育為福泉和天津兩地構建的信息化高速公路，建立起了學校資源分享、教學互助、共同成長的合作模式。此舉是華漁再度助力中國教育均衡發(fā)展的有效嘗試，更是華漁踐行企業(yè)社會責任的又一次有益探索。

教育均衡發(fā)展呼喚信息化

均衡教育發(fā)展是我國義務教育法的方向性要求，是實現教育公平的內核，是貫徹落實科學發(fā)展觀的重要體現，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

教育信息化的發(fā)展，為促進教育均衡發(fā)展提供了便利的條件。在“互聯(lián)網+”的大背景下，如何讓硬件與教育教學深度融合，讓廣大欠發(fā)達地區(qū)的孩子真正享受到優(yōu)質的教育資源，將是未來教育信息化發(fā)展的重中之重。

對此，網龍華漁教育聯(lián)合北京師范大學成立了智慧學習研究院，全心致力于整合業(yè)內最優(yōu)質的教育資源和最先進的技術團隊，充分發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢，提高教學研究、產品研發(fā)與應用能力，力求研究、研發(fā)及應用同步，以此促進信息技術與教育的雙向融合，服務我國教育信息化建設。

跨越空間服務教育均衡

此番華漁受邀在貴州建設智慧教育試驗區(qū)，正是基于其在基礎教育領域多年探索積累下的成功經驗。作為國內唯一一家全面布局互聯(lián)網教育的企業(yè)，華漁將通過區(qū)域的教育改革，為全國其他區(qū)域教育合作提供經驗和示范，為中國教育的均衡發(fā)展添磚加瓦。

華漁通過先進的技術手段和教育理念，運用移動互聯(lián)、游戲領域、大數據等技術資源優(yōu)勢，幫助師生開啟新的教與學模式。利用互聯(lián)網優(yōu)勢，華漁構建的教育生態(tài)系統(tǒng)更可實現跨區(qū)域的交流與合作。

依托華漁構建的“智慧課堂”，學生可以感受互聯(lián)網給教學模式和學習過程帶來的改變，在游戲化的設計中體驗學習的樂趣，從而拉近與教育發(fā)達地區(qū)的距離，打開學生的視野。不同地區(qū)的教師將跨越時空的限制，在全新的備課系統(tǒng)中形成或構建適合各自學?；虬嗉墝嶋H情況的教學設計和教學活動方案，在豐富的教學資料和教學素材中找到更多方法，來提升本地學生的學習效果和學習效率，幫助不同認知水平、學習起點、不同性格的學生設計出效果最佳的學習路徑。

教育的不均衡不僅體現在硬件上，更體現在軟件上，華漁利用教育信息化產品實現了優(yōu)質資源的共享，有效地縮小了區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學校間的軟件差距。北師大智慧學習研究院院長黃榮懷教授介紹，“區(qū)域間教育共建，實現了智慧教育服務教學、服務教師、服務學生等目的的同時，提升了學習效果，并且突破了地域上的局限。”他認為，用互聯(lián)網技術撬動教學模式的變革，促進教育的高位均衡發(fā)展，將是我國教育均衡發(fā)展的一條重要路徑。

助力教育均衡成就教育夢想

當前教育信息化與實踐尚有距離，華漁在做的就是深入一線做信息化真正服務教學的嘗試，做智慧學習的嘗試，做教育“1帶1”的嘗試……最終通過這些實驗性的嘗試，突破現有智慧教育在服務教學、服務教師、服務學生目的的同時提升學習效果，這在真正意義上不僅打破了區(qū)域上的限制，更跨越了空間上的阻隔。華漁希望能通過有效的嘗試得出更多實踐的經驗，應用于中國更多的城市。幫助更多人通過教育改變他們的生活，一直是網龍華漁教育的夢想，也是華漁一直以來的行動。

網龍網絡公司副董事長兼華漁教育科技有限公司CEO梁念堅博士介紹說：“如今‘互聯(lián)網+’上升到國家戰(zhàn)略的高度，互聯(lián)網有很多優(yōu)越的特性。以教育行業(yè)來說，它可以非常有效地促進教育公平，讓處于不同地區(qū)的學生都有機會享受到更好的、更高質量的教育。未來，華漁將把此模式復制到更多城市與城市甚至國家與國家之間，讓更多的師生受益?！?/p>

教育部相關負責人認為，“教育信息化要肩負起帶動教育現代化的責任，就要在推動教育均衡中發(fā)揮其應有的作用。我們希望利用信息化服務教育均衡發(fā)展能得到扎實的實施，盡早取得豐碩的成果，為發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)攜手共享優(yōu)質教育資源，推動欠發(fā)達地區(qū)基礎教育快速發(fā)展，為國家整體的現代化的實現提供有益的經驗借鑒。”