第一張門票：B面青春

董曉瑞

“你數(shù)學作業(yè)寫了嗎？”

“沒呢，但我寫英語了，抄不？”

“抄?。】旖o我，快給我！”

“你們倆怎么還有閑心寫英語數(shù)學？物理老師早上要查作業(yè)，一會就過來收了！”

“不會吧？快快快，給我來一本。”

“沒借到，沒看見我都在自己寫嗎？”

“你寫完借我啊。”

“行?！?/p>

這樣的對話天天都會出現(xiàn)在早晨奮筆疾書的同學之間，中考倒計時的牌子被我們視作空氣，每日的循環(huán)便是抄作業(yè)，睡覺，走神。不經(jīng)意間一天的時光就飛逝了，第二日不同的也只有倒計時的時間。

我們的物理老師現(xiàn)在下課后都熱淚盈眶，緊緊拉著我們班主任的的手：“哎呀，現(xiàn)在的同學啊，上課狀態(tài)越來越好了，照這么下去個個上重點。”聽得我們老班心花怒放，摸著光滑的頭頂傻笑：“是是是，現(xiàn)在他們都知道努力了。”

殊不知不過是被早上鍛煉的1 600米折磨得太累，尚且還要補堆積成山的作業(yè)，就沒了聊天的人。我們個個都練就了睜眼睡覺的神技，當老師在講臺上揮灑粉筆沫和唾沫星時，我們已擺好認真的表情和到位的眼神去拜見周公。

只要是不檢查的作業(yè)，抑或是不嚴的老師，我們就會把他的作業(yè)棄之腦后，忘卻干凈。我們的歷史老師，就是受傷最重的那個人。

歷史老師是學校公認的好老師，在市里也赫赫有名。初三時便分給了總體不差的我們。向來只帶重點的老師從不愁作業(yè)上交情況，也就沒有太重的檢查意識，會耍點小聰明的我們一直鉆著這個空子。

直到有天，她手里捏著3本作業(yè)，一臉苦悶地走進教室。把那3本作業(yè)甩給我們看：“你看看你們，全班60多個人只給我交3本作業(yè)？3本??！”口氣不像是老師，更像是在抱怨生活?？晌覀儫o動于衷，忙著自己手里的事情。

“你們也太不把歷史當回事了吧！??？60份啊同學們?！笨嗫谄判牡膭駥ЫK究無濟于事，作業(yè)還是只有五六本，數(shù)量從不過10。

但老師好終歸是好，我們班的歷史成績穩(wěn)步上升。我就是個例子，歷史的年級排名在她接手后上升了兩百多名。

作業(yè)，在我們眼中是件無奈的事情。但不寫并不代表著放棄。在匆匆而過的時間中，我們清楚感受到中考迫近的壓力。

為了把時間用在刀刃上，我們學會了放棄。放棄，是為了得到更多。在老師們都不知道的情況下，課外的補習已悄然跟緊。

這大概就是所謂的B面青春，在A的背面，與A緊緊對應著?；蛟S并不是好學生，或許并不是乖孩子但這就是真正屬于我們的，努力過的痕跡。

多少年后再回憶起，又會是一段怎樣的熱血沸騰。