韓老師，你好：

我兒子今年7歲，上小學(xué)一年級(jí)，從小活潑好動(dòng)，性格還算開朗?？勺罱欢螘r(shí)間有個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是遇到挫折或不如意的事兒，他會(huì)自己打自己，罵自己沒(méi)用，說(shuō)討厭自己。尤其學(xué)習(xí)上遇到困難，比如遇到不會(huì)寫的字、不會(huì)讀的英語(yǔ)，不會(huì)做的題，做不好的事情，他經(jīng)常打自己的頭，說(shuō)自己是笨蛋。

比如上周五，我給他檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有一道數(shù)學(xué)題目忘記做了，讓他補(bǔ)上去。他就大哭，說(shuō)自己沒(méi)用，然后用力撞墻，邊哭邊說(shuō)自己好沒(méi)用，好孤獨(dú)什么的。我被嚇壞了，趕緊抱住他，然后問(wèn)他是不是今天老師批評(píng)了，他說(shuō)沒(méi)有，是不是同學(xué)吵架了，他就支支吾吾的。

我兒子的自尊心挺強(qiáng)的，學(xué)習(xí)也很上進(jìn)，就是他老打自己的事兒讓我犯愁。老師反映他有時(shí)上課注意力也不集中，沒(méi)精神的樣子，愛打瞌睡。我知道他晚上愛做夢(mèng)，有好夢(mèng)也有壞夢(mèng)。我該如何引導(dǎo)教育孩子？怎么才讓他承受能力強(qiáng)一些，以后出現(xiàn)這些情況我該怎么處理呢？

家長(zhǎng) 紅梅

紅梅，你好：

從你描述的情況來(lái)看，孩子的這種行為表現(xiàn)可能與他心理承受性差、解決問(wèn)題方式不合理或有其他刺激性因素有關(guān)。

你可以結(jié)合實(shí)際情況看是否存在以下原因：

家庭環(huán)境的原因：家庭不和，爆發(fā)矛盾時(shí)有激烈言行或家庭成員中有人脾氣暴躁、言行激烈，孩子在家庭環(huán)境中模仿了成人的不良行為模式。模仿學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的學(xué)習(xí)方式之一，他們的很多言行來(lái)自于對(duì)成人的模仿，特別是家庭中的重要成員。

家庭教育的原因：家長(zhǎng)在孩子教育上的功利心較強(qiáng)，缺乏對(duì)孩子平和心態(tài)及承受力的培養(yǎng)。如：孩子做得好時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)并鼓勵(lì)再接再厲；孩子做不好時(shí)，懲罰或表現(xiàn)出失望等。這會(huì)導(dǎo)致孩子：自尊心脆弱，輸不起；遇到挫折不能接受；易自我否定。

刺激事件的影響：比如孩子在學(xué)校經(jīng)歷過(guò)因?qū)W習(xí)受到懲罰或看到同學(xué)受到懲罰，由此對(duì)學(xué)不會(huì)或作業(yè)完不成心生恐懼，因恐懼而出現(xiàn)極端言行。

若孩子言行一貫如此，則前兩種可原因的可能性比較大。若是后來(lái)才出現(xiàn)這種極端言行表現(xiàn)，則后一種原因的可能性比較大。

你還說(shuō)孩子上課沒(méi)精神，注意力不集中。這可能是孩子睡眠不足，也可能因?yàn)檎n堂對(duì)孩子缺乏吸引力。另外，若經(jīng)常做噩夢(mèng)，說(shuō)明孩子內(nèi)心有焦慮、恐懼情緒。

綜合以上分析，我建議：

當(dāng)孩子出現(xiàn)激烈言行時(shí)，保持平和，不指責(zé)孩子。孩子平靜下來(lái)后，和孩子溝通交流。了解孩子為什么這樣做？和孩子一起溝通，這樣做并不能解決問(wèn)題，只會(huì)讓爸爸媽媽擔(dān)心、心疼，讓不了解情況的人感到害怕，同時(shí)和孩子一起探討怎么樣更好地解決問(wèn)題。

了解一下孩子對(duì)學(xué)校及學(xué)習(xí)的感受，也和孩子老師及同學(xué)交流溝通，了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，看是不是因?qū)W校發(fā)生了什么事情導(dǎo)致如此。

父母以平和的心態(tài)引導(dǎo)、陪伴孩子一起解決學(xué)習(xí)生活中的困擾，孩子就會(huì)在父母的平和心態(tài)的感染中慢慢平和下來(lái)；在日常對(duì)孩子的教育生活中，看淡成敗得失，培養(yǎng)孩子的參與精神及抗挫折能力。

另外，如自我調(diào)整困難，最好及時(shí)帶孩子求助于有經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生。

（韓美齡 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）