張欣華

讀了《愛的教育》一書，心靈被徹底洗滌了一次。文章中那些每天發(fā)生在我們周圍平凡得不能再平凡的小事，體現(xiàn)出近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼……這部處處洋溢著愛的小說散發(fā)出的濃郁的情感力量，真的很偉大。

一、愛學(xué)生，先要學(xué)會傾聽

有這樣一個事情：西方課堂上高大英俊的小學(xué)老師單膝跪地傾聽學(xué)生的發(fā)言，好讓自己的視線和學(xué)生視線保持在同一水平線上，對每個學(xué)生回答問題時都是這樣做的，并適當(dāng)用手拍拍孩子的頭，以示鼓勵。當(dāng)有人問他為什么這樣做時，他說和學(xué)生交流問題時的，自己個子太高，讓孩子們抬頭看他，無形中會給孩子造成壓力感，跪下來，學(xué)生會覺得他們離得很近。

老師和學(xué)生的交流是必不可少的，也是我們了解學(xué)生的基礎(chǔ)，怎樣才能縮小和學(xué)生之間的距離呢？特教學(xué)校的學(xué)生由于生理殘疾，有極強(qiáng)的自卑感，更需要關(guān)懷和關(guān)愛。我們雖不能“單膝跪地”，但可以彎下腰來傾聽，讓學(xué)生坐著和我們交流，這樣學(xué)生會更愿意親近我們。

“老師，這個能解開嗎？”，視覺障礙的何國慶同學(xué)站在我面前，手指著自己的鞋子，此時他已經(jīng)蹲了下來，小手拉著鞋帶，原來鞋帶的一頭系了一個疙瘩。我輕輕撫摸了一下他的頭，蹲下身來幫他解開了疙瘩，親眼看他自己系上了鞋帶，然后伸出大拇指以示鼓勵。他笑了，離開時對我說：“老師，I love you?！蔽业男睦锓路鹕溥M(jìn)了一束暖暖的陽光，他能在遇到困難的時候想到我，說明他是信任我的。

二、愛學(xué)生，要學(xué)會尊重孩子

新時代的老師要學(xué)會尊重學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性，承認(rèn)每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體。好多老師都抱怨我們管得很多，付出的太多，得到的回報(bào)卻少之又少，這是因?yàn)槲覀児艿锰?，要求學(xué)生做這做那，而很少問他們需要什么，很多時候就會引起學(xué)生的逆反。教師的工作是需要藝術(shù)性的，我們應(yīng)學(xué)會謙卑，放下架子，帶著學(xué)習(xí)心態(tài)了解他們，走進(jìn)他們喜歡的事物，培養(yǎng)共同話題和愛好，讓他們覺得原來老師也能懂得他們的話題，戒備老師的心理就會消除，這時我們對他們的一些錯誤做法進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)就能達(dá)到事半功倍的效果。

王碩同學(xué)甭說學(xué)習(xí)，就是自己的手都洗不干凈，同學(xué)們因?yàn)樗鲞^的饅頭發(fā)黑，而不拿饅頭吃。學(xué)習(xí)小組組長每天都告他的狀，我找他談過幾次話，都不是很理想，我也沒有辦法，覺得他是沒希望了。直到前幾天在我們班聽了一節(jié)語文課，當(dāng)時全校各科老師和各年級處領(lǐng)導(dǎo)都在，他們學(xué)了一首詩叫《次北固山下》，品析詩文、朗讀詩文的時候，首先站起來的是一位學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生，讀完后老師讓評價，王碩這時突然站起來，大聲說：“老師，我覺得他讀的聲音太小了，下面我給大家示范一下?！苯又痛舐暤?、聲情并茂地朗讀起來，我當(dāng)時的感覺不能用吃驚來形容，用震撼更為貼切，這時的王碩和我心中的王碩根本不是一個人，讓我感覺渾身都散發(fā)著璀璨的光芒。他讀完后，班級立刻響起熱烈的掌聲，我也激動地鼓起掌來，課后，我走到他跟前，對他說：“王碩，你真棒啊，你讀得太好了，來，我必須抱抱你！”然后深深擁抱了他一下，我感覺他特別高興，接著鼓勵他可以做得更好。最近幾天我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)積極多了，可以學(xué)著寫單詞了，笑容也多了，整個人都生動了起來，我很高興，告訴他的語文老師，得知王碩曾說：“班主任還抱我了呢，我那天高興得都吃多了！”這句話引起了我的深思，老師的一句話、一個簡單動作就能給學(xué)生帶來這么大的改變，我們要學(xué)會尊重每個學(xué)生的個性，雖然不能讓每個人都成材，但可以試著讓每個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福度過一生。

三、愛學(xué)生，要學(xué)會寬容和感恩

老師經(jīng)常犯的錯誤就是拿學(xué)生做橫向比，而忽略縱向比。青少年的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物特別好奇，總想嘗試，但是辨別是非的能力弱，所以經(jīng)常做一些不被大家理解的事情。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，聰明的老師會關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，忽略孩子的缺點(diǎn)，要教會孩子學(xué)會寬容和感恩，寬容對待孩子的同時教會孩子胸懷要大，寬容對待別人就是寬容對待自己。

有一次，打掃教室衛(wèi)生需要移動書柜，我和宋延林每人抬一邊，楊明源走進(jìn)教室看到這樣的情景，立刻說道：“張老師，我來吧?！蔽覙返们彘e?！澳銈兌际谴笮』镒恿耍铱奢p松了”?！皬埨蠋煟院筮@樣的活就讓我們干，我們絕對比你勁兒大”。

一次課間宋延林端了一杯水遞到我面前：“張老師你多喝點(diǎn)水，聽你說話嗓子有點(diǎn)啞?！碑?dāng)“謝謝”二字從嗓子里冒出來的時候才是沙啞的，不是因?yàn)槟翘焐衔缰v了三節(jié)課，而是因?yàn)楦袆印?/p>

我感受著來自學(xué)生的關(guān)愛，我的心也越來越柔軟，漸漸融化在他們給我的感動中。

“教育就是靜靜等待花開的日子！”，詩一樣的句子，多美??！我們就是等待花開的人，面帶微笑，懷揣希望和夢想，靜靜等待，我們的愛就是花需要的陽光和雨露，應(yīng)毫不吝嗇地灑向孩子們?；貓?bào)我們的是一張張日趨成熟的笑臉，那么我們就真的是最幸福的老師。