楊軍 張標(biāo)

摘 ? ?要： 近年來(lái)，高校校園人身傷害案件頻發(fā)，而且由于沒有處理好感情問(wèn)題導(dǎo)致的傷害案件占有相當(dāng)大的比例，不得不引起高校管理人員的注意。如何避免此類傷害案件再發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的婚戀觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，是每一個(gè)高校管理人員應(yīng)該深深思考的問(wèn)題。本文擬針對(duì)此類問(wèn)題提出自己的解決之道。

關(guān)鍵詞： 婚戀觀 ? ?校園傷害 ? ?健康成長(zhǎng)

梳理近年來(lái)各地高校發(fā)生的校園傷害案件，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)是由于學(xué)生情侶間沒有處理好感情問(wèn)題引起的。由感情糾紛導(dǎo)致的校園傷害案件給高校帶來(lái)極其惡劣的社會(huì)影響，同時(shí)也造成高校發(fā)展中遇到挫折和困難。剖析導(dǎo)致校園傷害案件發(fā)生的原因和應(yīng)對(duì)之策，是筆者寫作本論文的目的所在。

一、導(dǎo)致校園傷害案件的原因

筆者敘述了校園傷害案件多數(shù)是由于學(xué)生未能正確處理感情問(wèn)題引起的。那么，造成悲劇出現(xiàn)的深層原因，筆者認(rèn)為主要有以下兩方面：

1.學(xué)生心智不夠成熟，性格偏執(zhí)、莽撞、沖動(dòng)導(dǎo)致的。

現(xiàn)在的大學(xué)生多是“90后”，他們是在福窩里成長(zhǎng)起來(lái)的一代，并且絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家人的悉心呵護(hù)反而讓這些獨(dú)生子女養(yǎng)成了蠻橫、跋扈，遇到自己想要的東西就一定要得到的性格。性格上的缺陷導(dǎo)致他在面對(duì)感情危機(jī)時(shí)，不能理性應(yīng)對(duì)，部分學(xué)生選擇極端、不惜傷害他人的方式解決。如前兩年四川某知名大學(xué)在不到半年的時(shí)間內(nèi)，發(fā)生兩起因?yàn)楦星閱?wèn)題引起的傷害事件，事件導(dǎo)致一死一傷的慘劇，鮮活的生命就那樣離去，不能不令我們唏噓不已，這些校園悲劇事件的發(fā)生與大學(xué)生的性格缺陷密不可分。

2.大學(xué)生普遍沒有樹立正確的戀愛觀。

“戀愛是當(dāng)今大學(xué)生群體不可回避的一個(gè)重要問(wèn)題，是大學(xué)生成長(zhǎng)，的必要環(huán)節(jié)。只有正確認(rèn)識(shí)愛情本質(zhì)，樹立正確的戀愛觀，才能獲得真正的幸福。何謂正確的戀愛觀？筆者覺得應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：正確的戀愛觀應(yīng)以自由選擇為前提;應(yīng)以志同道合為基礎(chǔ);應(yīng)以互相尊重為核心;應(yīng)以忠貞專一為原則;應(yīng)以遵守社會(huì)公德為底線。但是部分大學(xué)生戀愛觀很不成熟，以狹隘占有和獲得自我滿足為目的”[1]16-21。這樣一遇到自己無(wú)法克服的挫折的時(shí)候，往往訴諸暴力，用暴力手段解決感情困惑。這種現(xiàn)象出現(xiàn)與大學(xué)生不成熟、不負(fù)責(zé)任的戀愛觀是不無(wú)關(guān)系的。

3.高校預(yù)防此類傷害事件機(jī)制不夠健全，高校德育工作者工作不到位。

雖說(shuō)因感情問(wèn)題導(dǎo)致的校園傷害案件不時(shí)發(fā)生，但未引起高校的高度重視。很多高校未建立相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)防機(jī)制。高校管理者把大學(xué)生戀愛問(wèn)題當(dāng)成司空見慣的事情，當(dāng)成人餓了要吃三餐一樣的平常事情。這樣就忽視大學(xué)生戀愛出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可能帶來(lái)的巨大隱患和破壞效果。再者，學(xué)生工作一線的老師對(duì)管理學(xué)生情況不夠熟悉。當(dāng)戀愛學(xué)生出現(xiàn)感情困惑的時(shí)候，未能及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，在一定程度上放任傷害后果發(fā)生。管理不夠完善，工作不夠扎實(shí)和細(xì)致，兩相作用是導(dǎo)致校園傷害事情再次發(fā)生的又一個(gè)原因。

當(dāng)然，由感情出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致校園傷害事情的原因是多方面的，以上是筆者認(rèn)為最主要的幾個(gè)誘因。

二、避免校園傷害事情發(fā)生的對(duì)策

那么，如何開展工作，避免讓大學(xué)生戀愛問(wèn)題成為校園傷害事件的主因呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

1.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格特質(zhì)。

高校在日常工作中針對(duì)大學(xué)生的性格特征，應(yīng)該開展有針對(duì)性的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)去，在活動(dòng)參與過(guò)程中改正性格中的缺陷與不足。在活動(dòng)參與之前與參與之后，還應(yīng)該有專業(yè)老師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)分析研判，依照科學(xué)分析和活動(dòng)中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生開展個(gè)性輔導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的不足，并加以改正。

2.加強(qiáng)高校學(xué)生管理精細(xì)化。

高校學(xué)生管理要趨向精細(xì)化，對(duì)學(xué)生戀愛引起的問(wèn)題予以高度重視。不僅著力完善學(xué)校規(guī)章制度，建立完善預(yù)防預(yù)警機(jī)制。而且重點(diǎn)突出高校一線直接參與學(xué)生管理的高校輔導(dǎo)員、班主任的作用。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)員、班主任的工作能力與水平，讓他們意識(shí)到做好學(xué)生精細(xì)化管理的重要意義并付諸實(shí)踐。具體是熟悉學(xué)生情況，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，尤其是自己管理的學(xué)生中有哪些戀愛群體，輔導(dǎo)員要有一個(gè)摸排，便于戀愛學(xué)生出現(xiàn)心理波動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效處理，將可能發(fā)生的惡劣后果扼殺在萌芽狀態(tài)。

3.高校應(yīng)該設(shè)立戀愛課堂。

當(dāng)下，隨著社會(huì)開放程度提高，戀愛已經(jīng)不再是一個(gè)談之色變的話題，大學(xué)教育中更不應(yīng)該是。各高校應(yīng)該在通識(shí)平臺(tái)中設(shè)立大學(xué)生戀愛相關(guān)課題。通過(guò)課程講解，一定程度上解決大學(xué)生的戀愛心理困惑，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確婚戀觀念。在課程講解過(guò)程中還應(yīng)該多部門聯(lián)動(dòng)，不能忽視高校心理健康輔導(dǎo)中心的重要作用。對(duì)于課堂上無(wú)法解決的心理困惑，學(xué)生可以通過(guò)心理輔導(dǎo)中心獲得解答。

三、結(jié)語(yǔ)

戀愛從來(lái)就不是學(xué)生個(gè)人的事情，如何助力戀愛學(xué)生群體健康成長(zhǎng)，除了學(xué)生對(duì)自己有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，并能針對(duì)自身缺點(diǎn)加以克服外，更重要的是高等教育工作者在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用，扮演好大學(xué)生的引路人、指導(dǎo)者、知心朋友的角色，才能在一定程度上避免大學(xué)生因戀愛問(wèn)題導(dǎo)致的一系列校園傷害事件。

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎.大學(xué)生戀愛觀及其倫理審思[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2006.