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      物近旨異 意蘊(yùn)綿長

      2015-09-10 07:22:44趙榮霞
      語文教學(xué)之友 2015年4期
      關(guān)鍵詞:塵緣宗璞綠蘿

      趙榮霞

      《紫藤蘿瀑布》《綠蘿的相守》(選自2012年12月20日《新華日報》“新潮”副刊,作者:施立松)兩文都屬于狀物抒懷之作,用來“抒懷”之“物”相近——一是門外盛開的紫藤蘿,一是立在客廳與書房的過道間的綠蘿,但作者所處的時代不同,生活境遇也迥異,物象所處的環(huán)境與命運(yùn)也不同;睹物抒懷,它們所引發(fā)的作者對生命的深刻思考也各不相同?,F(xiàn)將兩文作如下簡單比較:

      一、生命中不能承受之重

      就如宗璞在《紫藤蘿瀑布》中所云:“花和人都會遇到各種各樣的不幸”,十多年前家門外的一大株紫藤蘿“花朵從來都稀落”,“后來索性連那稀零的花串也沒有了”,甚至連“園中別的紫藤花架也都拆掉”,就因為那時認(rèn)為“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”,這便是“花的不幸”;而“人的不幸”,從“這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚”可看出一些端倪,再聯(lián)系本文的寫作背景則可以理解:宗璞一家在文革中遭受迫害,這篇文章寫于1982年5月,當(dāng)時作者的小弟又身患絕癥并于10月病逝,“屋漏偏逢連夜雨”,作者非常悲痛。肅殺的政治氣氛禁錮了人們對美好生活的追求,親人的重病讓作者的心靈再受重創(chuàng)。

      《綠蘿的相守》中“花的不幸”則是插敘了兩次短命的守望。一是一株秋海棠,我“一絲不茍”地“真心待她好”, 可是她恰恰是因為我“愛得太用力”而“香消玉殞”;二是一盆大麗菊,“不知道引來多少目光的追逐”,但她潛藏的夢總在“冷不防”中出現(xiàn),讓你“永遠(yuǎn)猜不透”,一夜之間“毅然絕然枯干萎落”。令作者沒有想到的是自己和周邊人自以為是的守望竟成了她們生命中難以承受之重。通過秋海棠與大麗菊的敘述,表現(xiàn)了作者對生命的可貴與愛的真諦的感悟,更襯托出作者對綠蘿的憐愛與珍惜。

      二、生命的長河風(fēng)景亮麗

      十多年前的紫藤蘿花受冷遇、遭摧殘,但是今天的紫藤蘿花繁葉茂。宏觀看“只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布”,“流動”、“歡笑”、“不停地生長”,甚至和陽光“互相挑逗”, “挨”、“接”、“推”、“擠”四個字,讓人眼前不禁浮現(xiàn)出花朵多得連縫隙都找不到的畫面,似乎還聽到一群孩子互相打鬧的聲音,就連淡淡的芳香也傳遞著淺紫色的“夢幻”。微觀看每一朵盛開的花都是一個張帆航行的船艙,充滿生命的張力。寄情于景,作者心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜,感受到生命永無止境,精神的永恒。

      綠蘿注定要和“我”結(jié)一段塵緣。 “我”給她澆水澆了半杯則怕不夠,再澆一點又擔(dān)心澆多了,就連葉子上的灰塵也是細(xì)心打理,就在這樣的“膽顫心驚”中敘寫著“我”和綠蘿的塵緣。綠蘿也如遇知己,不僅秋天不凋零,還順著“我”的意愿把枝條“鉆進(jìn)簫孔,又從另一個簫孔里鉆出來”;更讓我意想不到又感動不已的是,被我不小心踩得整根都“扁了”的枝條,在我出差幾天后,她受傷的枝條“除了一道暗痕,竟若無其事地伸展進(jìn)了書房”, 她的綠讓我“驚詫”了。正是綠蘿的蓬勃旺盛的生命力,成就了此后她白天陽光下的默默陪伴和夜半燈光下的善解人意,這兩幅“幸福守望圖”真是羨煞人也。

      三、生命的感悟雋永通脫

      原先“生死的疑惑”、“疾病的痛楚”一直壓在宗璞的心上,當(dāng)她佇立在紫藤蘿瀑布前,繁花盛開的紫藤蘿淡紫色的光輝和淡淡的淺紫色的香氣,引起了她對生命的思考:花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。不幸和悲哀終究是有限的、暫時的,我們不能被昨天的不幸壓垮,應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣,以飽滿的生命力,以樂觀積極的態(tài)度,投身到生命的長河中去,創(chuàng)造燦爛的人生。花開花謝連系著人類命運(yùn)的浮沉,連系著時代社會的興衰。至此,紫藤蘿已不再是單純的自然界植物,而成為一種象征。它象征生命的再生, 象征美的不滅,象征時代的更替,象征精神的涅槃,象征心靈之花的重放,由此宗璞得到了“精神的寧靜和生的喜悅”。

      《綠蘿的相守》在作者與綠蘿相伴一年后,心中釋然,“誰不是誰生命里的過客,在能夠相守的時候,彼此珍惜,一起守望一段塵世里的幸福,足矣”,在作者眼中綠蘿儼然成了生活中的“客”,而不再是一株植物,能夠彼此相守是“注定”的“塵緣”。作者由花及人,引導(dǎo)人們站在生命的長河中思考:幸福來自彼此平等、彼此相知、彼此珍惜的守望,而這種守望雖然是平淡的,卻又是最讓人幸福的。

      兩文都是內(nèi)涵極為豐富的散文,都通過“借物抒情”,給人以美的享受和精神的啟迪。

      (作者單位:南通市如東縣實驗中學(xué))

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