米小媽媽

“米媽?zhuān)憧疵仔W(xué)琴基礎(chǔ)這么好，以后一定能去中央音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)?！泵看魏团笥蚜钠鹋畠赫J(rèn)真練習(xí)基礎(chǔ)作業(yè)時(shí)，大家都會(huì)發(fā)出類(lèi)似的感慨。

“隨她去吧，由孩子自己，我內(nèi)心對(duì)她沒(méi)啥期望，她喜歡就行?！蔽也缓蠒r(shí)宜地發(fā)表了自己的感慨。

女兒耐心比一般孩子好，能堅(jiān)持2～3個(gè)小時(shí)的練習(xí)，在這些枯燥項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)就表現(xiàn)出比較突出的優(yōu)勢(shì)，但是這樣的優(yōu)勢(shì)用在其他地方也不見(jiàn)得就是優(yōu)勢(shì)。

身邊很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的早期給孩子很多限定的條條框框，孩子應(yīng)該學(xué)什么，不應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)什么對(duì)未來(lái)發(fā)展有好處，我們小心謹(jǐn)慎且精打細(xì)算，在這樣的過(guò)程中，我們反而離孩子的內(nèi)心愈發(fā)遠(yuǎn)了起來(lái)。

孩子應(yīng)該有她自己的選擇，而每一天的成長(zhǎng)都應(yīng)該是從0～1的一個(gè)過(guò)程，每天都有進(jìn)步、每天都開(kāi)心快樂(lè)、每天都收獲不一樣的人生感悟，快樂(lè)的做自己，這是我對(duì)孩子唯一的要求。

學(xué)琴如此，學(xué)習(xí)其他任何科目和項(xiàng)目都是如此，在早期我更愿意花時(shí)間和精力來(lái)陪著她，讓她來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，發(fā)現(xiàn)不一樣的自我。正是因?yàn)檫@樣的心態(tài)，我才會(huì)這般淡定和坦然吧！

“媽媽?zhuān)憧次揖毲儆诌M(jìn)步了不少，我自己找到老師說(shuō)的那種感覺(jué)了！”某次女兒這樣說(shuō)。

“媽媽?zhuān)矣终业叫碌母杏X(jué)了?！迸畠焊魩滋煊终f(shuō)。

“媽媽?zhuān)瑸槭裁疵看尉毩?xí)相同的曲子都會(huì)有不一樣的感受呢！”女兒又開(kāi)始困惑了。

“就應(yīng)該是這樣嗎，說(shuō)明你每次理解曲子的感受都不一樣，你練琴的心情不一樣，自然練習(xí)曲子的感受就不一樣。你平和了，曲子就優(yōu)美了；你認(rèn)真了，曲子就好聽(tīng)了；你枯燥和排斥了，曲子就不美了?！痹诮涣髦腥ノ翼槺銓⒁蠊噍斊渲小?/p>

“媽媽說(shuō)的有道理。”女兒煽情地說(shuō)著。

“每一次都是新的開(kāi)始，就算你在練習(xí)已經(jīng)熟透的曲子，每次的練習(xí)都是不一樣的。每次都應(yīng)該從0～1的過(guò)程，從沒(méi)有到有，而不是每次都按照昨天練習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，那太無(wú)趣了。”在這樣的溝通中，我能順其自然地將對(duì)孩子的要求進(jìn)行明確表述。

“媽媽?zhuān)阏f(shuō)的我還不太懂，但是我練琴的時(shí)候能感受到你說(shuō)的不同的感覺(jué)，要是每天都按照一樣的方式來(lái)練琴，那就太枯燥了。”

“你看媽媽最喜歡的德沃夏克的《幽默曲》。每次我們聽(tīng)的時(shí)候都是不一樣的感覺(jué)。那天我們養(yǎng)的小金魚(yú)死了，我們還一起聽(tīng)出了悲傷，曲子也不好聽(tīng)了?！?/p>

“對(duì)啊，心情不好的時(shí)候啥曲子都不好聽(tīng)?！迸畠亨洁街∽煺f(shuō)。

所以，每次都是新的開(kāi)始，每次都要帶著自己的情感認(rèn)真的練習(xí)，學(xué)習(xí)鋼琴是這樣，讀書(shū)、讀故事都是這樣的。

每次都是新的開(kāi)始，每次都要認(rèn)真練習(xí)，不能讓時(shí)光魔手偷走我們的時(shí)間！