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      杜甫絕句(其三):平中顯奇,藝術(shù)技巧知多少

      2015-09-10 08:56:15姬軍敏
      新課程·上旬 2015年8期
      關(guān)鍵詞:藝術(shù)

      姬軍敏

      摘 要:杜甫的《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》是一首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖只有28個字,但卻包含了很多詩歌技巧。該詩幾乎涵蓋了古詩中大部分表達(dá)技巧,可謂古詩鑒賞中的“萬能公式”。在詩歌鑒賞教學(xué)時,教師如能以此詩入手,便可做到以舊帶新,由淺入深,為學(xué)生學(xué)習(xí)新詩提供一塊“墊腳石”,讓學(xué)生更容易地理解古詩的藝術(shù)技巧。

      關(guān)鍵詞:絕句;詩歌技巧;藝術(shù)

      杜甫的《絕句(其三)》全詩共四句:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?!眱?nèi)容通俗易懂,明白如話,似無甚異處。可細(xì)加琢磨,詳加梳理,其中所體現(xiàn)的藝術(shù)技巧之多,令人吃驚?,F(xiàn)就杜甫《絕句(三)》中的藝術(shù)技巧,從修辭手法和表現(xiàn)手法兩個方面歸納如下。

      一、修辭手法

      1.對偶(對仗):絕句就是四句,四句往往或者四句都不對仗,而這首詩四句都對仗,且對仗非常工整?!皟蓚€”對“一行”,“黃鸝”對“白鷺”,“鳴”對“上”,“翠柳”對“青天”,“窗含”對“門泊”,“西嶺”對“東吳”,“千秋雪”對“萬里船”。詞性相對,詞組相對,數(shù)量相對,顏色相對,方位相對。音韻和諧,增強(qiáng)了韻律感和音樂美

      2.擬人:詩句中“黃鸝鳴翠柳”,以“鳴”字最為傳神,運(yùn)用了擬人的手法把黃鸝描寫得更加生動活潑。正常表述應(yīng)為“兩個黃鸝翠柳鳴”,倒裝后,似乎是黃鸝喚“醒”了翠柳,詩意陡增,妙趣橫生。

      3.夸張:樹上有“兩個”黃鸝,意在成雙成對,這不是巧合,而是有意“夸少”(夸張分夸大和夸小),屬“夸小”手法。“千秋雪”指上一年的殘雪,“千秋”亦屬“夸小”。成都至東吳間相距雖遠(yuǎn),可未達(dá)萬里,“萬里”屬“夸大”,意在道路艱辛,去之不易。

      4.互文:“窗含”“門泊”句當(dāng)屬互文見義。兩句結(jié)合在一起理解,方為妥當(dāng)。透過門窗,可看到西山千秋雪和即將去東吳的船只。如果獨(dú)立地去解讀,會覺得文意不通、方位錯亂。

      二、表現(xiàn)手法

      1.白描:在景物描摹方面,抓景取形,三言兩語,畫面立現(xiàn)。全詩僅28字,有青天有白鷺,有翠柳有小鳥,有山嶺有河流,更有皚皚白雪,還有無數(shù)大船。且繪畫時不忘著色,如黃、翠、白、青等色彩,略有工筆之嫌,仍偏重于白描。

      2.渲染:本詩歌選取富有生機(jī)的自然美景,給人營造出一種清新輕松的情調(diào)氛圍。同時,也渲染出了朝氣蓬勃的春天氛圍。

      3.襯托:詩人以青色襯托白色,以白突青,色彩對比強(qiáng)烈,畫面清晰可人。上句的黃鸝的背景是一片翠柳,白鷺的背景卻是藍(lán)藍(lán)的天空,一黃一白,一綠一藍(lán),相互照應(yīng),形成了鮮明的景象。這兩句,以“黃”襯“翠”,以“白”襯“青”,色彩鮮明,更托出早春生機(jī)初發(fā)的氣息。

      4.對比:詩人采用繪畫對比色,色彩對比強(qiáng)烈。黃鸝的背景是一片翠柳,白鷺的背景卻是藍(lán)藍(lán)的天空。以綠托黃,以白突青,一黃一白,一綠一藍(lán),相互照應(yīng),形成了鮮明的景象。

      5.遠(yuǎn)近結(jié)合:從描寫角度看,由近及遠(yuǎn)。從“翠柳”間至“青天”再至“西嶺”最后至“萬里”,“上”至無垠的天空,遠(yuǎn)達(dá)遙遠(yuǎn)的東吳。遠(yuǎn)近結(jié)合,全詩呈現(xiàn)出一個完整而開闊空間,不但拓展了讀者視野,而且給讀者以無盡的想象,從而提高了詩歌的審美境界。

      6.動靜結(jié)合:“黃鸝鳴”“白鷺上”為動,“翠柳”“青天”“千秋雪”為靜。若仔細(xì)揣摩,黃鸝居柳上而鳴,為靜中有動;“萬里船”泊于門,蓄勢待發(fā),即將啟程,為靜中寓動。總之,草堂周圍,景物各異,發(fā)聲的、飛行的、靜止的、靜而欲動的,多姿多彩,精彩紛呈。

      7.時空結(jié)合:詩人視野拓展的萬里晴空,思緒飛向萬里東吳,空間被無限擴(kuò)大化,詩中以一個“千秋雪”,把視點(diǎn)推向歷史,把時間與空間有機(jī)地結(jié)合起來。時空結(jié)合,詩歌的境界更為開闊,更易于引發(fā)讀者的想象,去感受詩人的內(nèi)心世界。

      8.視聽結(jié)合:詩歌首句,黃鸝清脆的鳴叫聲不絕入耳,先聲奪人。一個:“鳴”字,詩人通過聲音描寫,不但表明黃鸝的啼叫是那么清脆,悅耳,而且給讀者以初春時鳥語花香的感受。詩人對這幅生機(jī)盎然、絢麗多彩的早春圖,分別從視覺和聽覺兩個角度加以刻畫,有聲有色,畫面生機(jī)無限。

      9.點(diǎn)面結(jié)合:第一句“兩個”黃鸝,寫“點(diǎn)”;(一排)翠柳,寫“面”。第二句“一行”白鷺,寫由“點(diǎn)”構(gòu)成的“線”;青天,寫“面”。第三句“千秋”雪,寫“面”。第四句萬里“船”,寫無數(shù)“點(diǎn)”。翠柳為黃鸝提供背景,青天為白鷺提供背景,江面為船只提供背景。點(diǎn)面結(jié)合,凸顯細(xì)節(jié)特征,構(gòu)思精妙,耐人尋味。

      10.虛實(shí)結(jié)合:現(xiàn)在為實(shí),過去為虛;眼見為實(shí),想象為虛。詩人看到窗前初融的冰雪而想起草堂近旁的西嶺,想到西嶺山上的長久積雪。同樣,船并非是從東吳回來,而是將要去東吳,事實(shí)還未發(fā)生。因“安史之亂”已經(jīng)進(jìn)入了尾聲了,詩人設(shè)想戰(zhàn)爭結(jié)束了,“萬里船”能夠通行,做生意的人可以在這條江上來來往往了。一虛一實(shí)之間,表明了詩人對美好生活的向往,憂國憂民之情,躍然紙上。

      另外,該詩還有其他藝術(shù)特色。諸如,細(xì)節(jié)描寫,特寫鏡頭;結(jié)構(gòu)上的對照、呼應(yīng);詩中有畫,景中有景,依框取景;畫面美、音韻美、色彩美等。

      從一首小詩中能學(xué)到如此多的知識,堪稱一奇。教師充分挖掘該詩的藝術(shù)價值,將其引入詩歌教學(xué)課堂。在學(xué)習(xí)新詩時,力爭找取所學(xué)新詩與杜甫《絕句》的知識契合點(diǎn),組織開展課堂教學(xué),便能真正做到化難為易,消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的畏難情緒,幫助學(xué)生掌握古代詩歌知識是大有裨益的。

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