陳金芳 劉巧利

義務教育年限是體現(xiàn)一個國家教育發(fā)展水平的重要方面。義務教育年限比較對象的選擇主要考慮經(jīng)濟發(fā)展水平和人口兩個因素。經(jīng)濟發(fā)展水平以2010年世界銀行按人均國民總收入對各經(jīng)濟體進行的劃分為依據(jù)；人口因素選擇9個發(fā)展中人口大國進行比較。據(jù)此，國際比較對象的七大類型包括：收入平均水平國家、同等收入國家、中等收入國家、中等偏下收入國家、中等偏上收入國家、高收入國家、發(fā)展中人口大國。研究結果表明，我國義務教育年限與世界中等收入及以上國家的義務教育基準年限一致，但低于其義務教育平均年限0.48年；我國義務教育年限超過發(fā)展中人口大國，與中等收入國家和同等收入國家基本持平，但與高收入國家存在一定差距。當前，世界各國實施9年義務教育最為普遍；各國義務教育年限呈逐步延長的趨勢，延長的方向是學前教育1～2年或高中階段教育；各國實施義務教育年限的長短，大體由經(jīng)濟發(fā)展水平、政府重視程度及文化教育傳統(tǒng)所決定。