文+寒溪夜浣 圖+廖昌吾越

晏陽初舊居隱秘而偉大的橘林小院

文+寒溪夜浣 圖+廖昌吾越

英文導(dǎo)讀：Yan Yangchu lived in town Xiema of Beibei. He contributed himself to civilian education. As is well known， he is the father of world civilian education.

這是一個(gè)平凡的農(nóng)家小院，卻引領(lǐng)著一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的偉大實(shí)踐。這是一個(gè)低調(diào)的中國(guó)學(xué)者，卻有著“世界平民教育之父”的響亮美譽(yù)。戰(zhàn)火硝煙的艱難歲月，在這個(gè)平凡的農(nóng)家小院里，這個(gè)低調(diào)的中國(guó)學(xué)者不僅開創(chuàng)了中國(guó)教育史上的新紀(jì)元，對(duì)全世界的教育領(lǐng)域也作出了革命性的貢獻(xiàn)，這就是他們隱秘而偉大的故事。時(shí)至今日，在四海之內(nèi)，凡是有人談起平民教育，不管膚色不論國(guó)籍，都還是會(huì)不約而同地想起這位杰出的教育家晏陽初，還有北碚這個(gè)并不為人熟悉的小院。

本頁圖：1926年，晏陽初抱著教育救國(guó)的志向，率領(lǐng)一批有志鄉(xiāng)村建設(shè)的高級(jí)知識(shí)分子，以河北定縣為實(shí)驗(yàn)區(qū)，推行平民教育?？箲?zhàn)爆發(fā)后，于1940在北碚歇馬場(chǎng)磨灘鄉(xiāng)創(chuàng)辦了“中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院”。

隱秘的小院：橘林深處睹屋思人

晏陽初在北碚的舊居位于歇馬鎮(zhèn)磨灘河畔中國(guó)農(nóng)科院柑橘研究所的橘林之中，為一個(gè)青磚灰瓦的三合小院，面積 700余平方米。所有房屋都是穿逗式平房，共有房間 17個(gè)，其中正屋5間平房一字排開，兩邊各有3間平房對(duì)稱排列，剩下一側(cè)有半屋高的圍墻合圍，外腳挖有排水溝，正中開有大門，宅院四周果樹成林，一片蒼翠。放在重慶廣袤的農(nóng)村里，這真的只是一個(gè)再普通不過的川東農(nóng)宅，沒有任何特色，也不醒目，就像淹沒在這茫茫橘林中最為平凡的一棵橘樹，讓人置身其中也難識(shí)廬山真面目。

回想這水這林，其實(shí)我并不陌生，很小在這兒玩耍長(zhǎng)大的經(jīng)歷使得當(dāng)年的情形還依稀眼前，記得柑橘研究所現(xiàn)代化大樓修建起來前，這樣的小院小房子還有不少，真的很難能把他們中的一座和某個(gè)名人的舊居聯(lián)系在一起，更別說大名鼎鼎的鄉(xiāng)村教育學(xué)院了。即使是幾年前的故地重游，找尋他的痕跡還是依然道路曲折。遍訪往來各村落之間的摩的司機(jī)，幾乎鮮有知道晏陽初為何人，終于找到幾位知曉周邊的村民，卻迷失在眾多似曾相識(shí)的農(nóng)家小院中。幾年之后，當(dāng)我和一位曾經(jīng)在鄉(xiāng)村教育學(xué)院上過課的老人交談時(shí)，他熱淚盈眶：“先生就是這樣的一個(gè)人，即使走在街上也會(huì)被人海淹沒而無人識(shí)得，吃著讓人看著都心痛的粗茶淡飯卻講著足以改變你人生的知識(shí)道理。很多政要商賈聞名而去卻尋他不到，不少寒子圍繞身旁才真正知道先生之偉大?！边@么多年過去了，盡管這里早已成為了晏陽初的紀(jì)念館，但依然門可羅雀。睹屋思人，仿佛老先生就在眼前，作為中國(guó)新鄉(xiāng)村運(yùn)動(dòng)的先行者，承受的寂寞和遺忘讓人心情復(fù)雜。

偉大的理想：我只教育平民

在大學(xué)任教的幾年，我有幸拜訪過好幾位晏陽初先生的學(xué)生。每每交談起老先生，他們流露出的深情和敬重都讓我印象深刻。在他們的眼中，老先生甚至比自己的親生父母更加親切，而原因只有一個(gè)，那就是在老先生的心中有一個(gè)看似平凡卻實(shí)在偉大的理想“我只教育平民”。是什么讓晏陽初對(duì)平民教育如此殫精極慮，又是什么最終讓他和北碚的這棟小院結(jié)下不解之緣，那要從他的經(jīng)歷慢慢說起。

1890年，晏陽初出生于四川省巴中縣的一個(gè)世代書香之家，13歲時(shí)被父親送到保寧府（今閬中縣）基督教內(nèi)地會(huì)創(chuàng)辦的西學(xué)堂接受新學(xué)，26歲遠(yuǎn)涉美國(guó)耶魯大學(xué)留學(xué)，28歲又輾轉(zhuǎn)法國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)勞工營(yíng)為華工服務(wù)。在異國(guó)他鄉(xiāng)的經(jīng)歷，讓他切身感受到西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、教育文化和中國(guó)貧窮落后的面貌形成的鮮明對(duì)比，也親身體驗(yàn)了華工不識(shí)字的窘迫境遇，更讓他明白了一個(gè)道理：沒有高素質(zhì)的國(guó)民，就不會(huì)有強(qiáng)大的國(guó)家，只有喚醒民眾，才有可能拯救中國(guó)。于是他抱著“一切高官厚祿，視之若屐，惟致予畢生之力于平民教育，一息尚存矢志不渝”的決心，最終回到了祖國(guó)的懷抱，為中國(guó)的平民教育運(yùn)動(dòng)四處奔波，并取得了累累碩果。

中華平民教育促進(jìn)總會(huì)（簡(jiǎn)稱“平教會(huì)”）順利成立，以城市為重點(diǎn)的平民識(shí)字運(yùn)動(dòng)迅速推進(jìn)，以河北定縣為試點(diǎn)的鄉(xiāng)村平民教育實(shí)驗(yàn)取得巨大成功。晏陽初的遠(yuǎn)大抱負(fù)似乎一帆風(fēng)順，但他沒有想到的是前所未有的毀滅性打擊卻在慢慢接近。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)最終使得蓬勃發(fā)展的運(yùn)動(dòng)戛然而止，晏陽初和同仁們也不得不在硝煙中艱難輾轉(zhuǎn)，本來信心滿滿的目標(biāo)突然又變得遙不可及。正在他們一籌莫展的時(shí)刻，盧作孚的大力支持讓整個(gè)事情峰回路轉(zhuǎn)，1939年初，在經(jīng)歷了湖南、四川等多地漂泊之后，晏陽初在重慶的山水小城——北碚安頓下來，從此也開啟一段嶄新且更加轟轟烈烈的航程。就在那個(gè)時(shí)候，柑橘林里的這個(gè)小院子就成為了晏陽初生活起居的地方，也成為了一個(gè)時(shí)代精神的實(shí)體象征。

左右頁圖：舊居內(nèi)展覽著許多當(dāng)年的物件，充分講訴了晏陽初先生在北碚創(chuàng)辦鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院的歷程。

曲折的建校歷程：創(chuàng)辦中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院

其實(shí)，在柑橘研究所落戶大磨灘之前，這里曾經(jīng)是晏陽初平民教育的基地。除了這個(gè)平凡的青磚灰瓦小院，以前周圍還有教室、校舍，都是清一色排列整齊的白色平房，周圍配有禮堂、操場(chǎng)，雖然沒有雄偉的大門，沒有高大的圍墻，也沒有高樓大廈，但所有建筑點(diǎn)綴在青山綠水之間，與周圍碧綠的田野和農(nóng)舍融為一體，構(gòu)成一幅美麗的風(fēng)景畫圖。盧作孚的鼎力相助使得晏陽初一踏上北碚便一下?lián)碛辛宋灏俣喈€的土地，足以大展拳腳。在硝煙四起的時(shí)代，這無疑更是一塊難能可貴的世外桃源，于是四面八方的有識(shí)之士咸來歸附，專家學(xué)者齊聚一堂，甚至就連聯(lián)合國(guó)官員都慕名前來任教，可謂蜚聲海內(nèi)外。

但鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院的創(chuàng)建過程卻歷經(jīng)坎坷。先是學(xué)院的成立申請(qǐng)被國(guó)民政府教育部以院系設(shè)置不符合《大學(xué)法》規(guī)定為由拒之門外。后幾經(jīng)周折勉強(qiáng)作特例批準(zhǔn)，但學(xué)院的名字卻沒能保住，學(xué)制和專業(yè)也受到了限制，最終，被改了名的“私立鄉(xiāng)村建設(shè)育才院”在1940年10月28日跌跌撞撞開學(xué)了。晏陽初及其同仁心里都明白，育才院只是一個(gè)迫于向《大學(xué)法》妥協(xié)的過渡性質(zhì)學(xué)校，兩年的學(xué)制和鄉(xiāng)村教育、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)兩個(gè)專修科專業(yè)根本不能把辦學(xué)的效果充分體現(xiàn)出來。于是他們一邊認(rèn)真辦學(xué)，一邊想盡一切辦法打通關(guān)節(jié)，沒想到爭(zhēng)取時(shí)間長(zhǎng)達(dá)五年。1945年8月，私立鄉(xiāng)村建設(shè)育才院終于通過了國(guó)民政府教育部的批準(zhǔn)，擴(kuò)大為獨(dú)立學(xué)院，完成了向“中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院”的轉(zhuǎn)變，鄉(xiāng)村教育、農(nóng)學(xué)、社會(huì)學(xué)、農(nóng)田水利四個(gè)系的設(shè)置也順利付諸實(shí)踐，修業(yè)年限增加到4年，并獲準(zhǔn)該院本科畢業(yè)并授予學(xué)士學(xué)位，晏陽初最初對(duì)學(xué)院的設(shè)想到這個(gè)時(shí)候才終于如愿以償。

左右頁圖：晏陽初先生畢生從事平民教育事業(yè)，參與并指導(dǎo)了中國(guó)和廣大發(fā)展中國(guó)家的鄉(xiāng)村改造活動(dòng)，取得了巨大成就，其平民教育思想至今仍在第三世界國(guó)家廣泛應(yīng)用。

獨(dú)特的高等學(xué)府：不走尋常路的教育

中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院的獨(dú)特性不僅在于她優(yōu)美的自然環(huán)境，更表現(xiàn)在晏陽初新穎的辦學(xué)思想和辦學(xué)模式。學(xué)院第一個(gè)獨(dú)特之處在于課程的設(shè)置不完全按照當(dāng)時(shí)的教育部頒布的標(biāo)準(zhǔn)，而是根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要自行安排，學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)也嚴(yán)格按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則進(jìn)行，社會(huì)系的學(xué)生深入附近農(nóng)村開展社會(huì)調(diào)查，了解農(nóng)民的生產(chǎn)、生活情況；農(nóng)業(yè)和水利系則針對(duì)人民的需要展開鄉(xiāng)村建設(shè)工作；教育系到農(nóng)村辦掃盲班和平民夜校。所以，學(xué)生一畢業(yè)就具有極強(qiáng)的實(shí)際操作能力，走出校門便可迅速投入各個(gè)戰(zhàn)線的建設(shè)之中，現(xiàn)在還可看到的大磨灘水電站就是當(dāng)年水利系的師生自行設(shè)計(jì)的。學(xué)院第二個(gè)獨(dú)特之處則是提倡學(xué)術(shù)自由，不同流派的學(xué)術(shù)思想，都可以在學(xué)院講授，讓學(xué)生們比較、分析、鑒別，通過獨(dú)立思考以決定取舍。學(xué)院不僅有國(guó)民政府的專家學(xué)者，也聘請(qǐng)了中共黨籍的教授，梁嘉講授的馬克思主義的辨證唯物論和歷史唯物論、徐堅(jiān)講述的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和王慰民講授《中國(guó)通史》都頗受歡迎，馬寅初、費(fèi)孝通、老舍及其夫人都曾受聘為學(xué)院的客座教授。在學(xué)院的圖書館里，學(xué)生們不但可以看到美國(guó)版本的書籍，還可以看到各種進(jìn)步書籍如《資本論》《聯(lián)共布黨史》等，甚至還有中共“七大”文件。學(xué)生們可以自己辦墻報(bào)，組織社團(tuán)，舉辦學(xué)術(shù)講座，開講演會(huì)，辦研究會(huì)等等。晏陽初還把學(xué)院的學(xué)生會(huì)改為自治、自習(xí)、自給、自強(qiáng)“四自會(huì)”，有些四自會(huì)干部本身就是中共地下黨員，或者后來被發(fā)展為黨員，所以，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，黨的方針政策能夠通過四自會(huì)得到貫徹和執(zhí)行。學(xué)院的第三個(gè)獨(dú)特之處就是民主氣氛十分濃厚。當(dāng)時(shí)各個(gè)大學(xué)按教育部的規(guī)定都要設(shè)立政訓(xùn)處，晏陽初為了保持這塊“民主自由園地”，堅(jiān)決抵制在學(xué)院設(shè)立政訓(xùn)處。他也不允許在學(xué)院成立黨派組織，但實(shí)際上共產(chǎn)黨的地下支部一直存在，并積極活動(dòng)。此外還有“六一社”“新青社”“民青社”“野草社”等進(jìn)步社團(tuán)組織。因此鄉(xiāng)建院的進(jìn)步勢(shì)力大，進(jìn)步活動(dòng)受到的阻撓少，學(xué)生們將學(xué)院稱之為“沙漠綠洲”“民主堡壘”“小解放區(qū)”。

在北碚的十年，晏陽初度過了他人生和事業(yè)中最為激情燃燒的一段歲月。幾十年過去了，雖然學(xué)院眾多的房屋早已化為塵土，但這最后遺留下來的舊居小院就像一座豐碑終將被人銘記，而老先生從事的事業(yè)也必將如這片橘林，播下的是一顆顆細(xì)小的種子，卻已經(jīng)化為了一望無際的生機(jī)勃勃。中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院的創(chuàng)辦，其意義就在于他使中國(guó)首次有了專門為農(nóng)村培養(yǎng)從事實(shí)際建設(shè)人才的高等學(xué)府，也成為了中國(guó)教育史上學(xué)術(shù)的新紀(jì)元，在其辦學(xué)期間共招收學(xué)生1180人，修業(yè)期滿并經(jīng)教育部核準(zhǔn)畢業(yè)的學(xué)生共計(jì)379名。中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院的學(xué)生，在新中國(guó)建立后，分散在祖國(guó)各地的不同工作崗位上，成為各個(gè)行業(yè)的骨干，特別是水利和農(nóng)學(xué)兩系的學(xué)生，早在20世紀(jì)50與60年代，在中央和省市一級(jí)有關(guān)部門中都已是專家和學(xué)術(shù)帶頭人。

Yan Yangchu and His Contribution to Civilian Education