中職語文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究

武純

摘 要：中職語文教學(xué)主要是看學(xué)生獲得的知識(shí)技能和情感體驗(yàn)，承擔(dān)著重要的教學(xué)職責(zé)。但就目前的語文教學(xué)效益來看，現(xiàn)狀堪憂，在實(shí)施中嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)定位偏離了既定軌道，難以與社會(huì)的需要相適應(yīng)。本文分析了改革中職語文教學(xué)，對(duì)漢語語言能力訓(xùn)練具有的重大意義，并探討了有效的改革策略，以期得到很好的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職語文 問題 對(duì)策 探究

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0248-01

社會(huì)正在飛速變化，給中職語文教學(xué)帶來了更多的新知識(shí)、新問題，在這樣的發(fā)展要求下，相關(guān)教學(xué)策略和重點(diǎn)也發(fā)生了改變。特別是近年來，中職語文教學(xué)問題比較突出，嚴(yán)重影響整體教學(xué)質(zhì)量。作為一個(gè)基礎(chǔ)性的科目來說，語文學(xué)習(xí)重在理解方面，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，也為未來的基本素養(yǎng)培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中，切不可忽視這一重要內(nèi)容，要積極把握教學(xué)目標(biāo)。

1 目前中職語文教學(xué)存在的主要問題

1.1教學(xué)目標(biāo)過于傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的中職教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，發(fā)展基本技能，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目的就可以了。這樣學(xué)校完成了任務(wù)，學(xué)生也達(dá)到企業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)。但是，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們也開始關(guān)注職業(yè)勝任力這一重要話題。也就是說，企業(yè)在用人標(biāo)準(zhǔn)上除了注重專業(yè)技能，還會(huì)考慮到員工個(gè)人綜合素養(yǎng)，比如語言表達(dá)能力、理解力等等，而語文的學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)目標(biāo)的最佳途徑。可是，教師在具體教學(xué)中，可能就比較容易忽視這些要求，更加側(cè)重應(yīng)試教育，過分強(qiáng)調(diào)記憶背景，實(shí)踐主題內(nèi)容只是一種形式，這就造成了對(duì)語文知識(shí)拓展性教學(xué)大大忽視，難以真正開展起素質(zhì)教育。

1.2教學(xué)模式單一

中職學(xué)校對(duì)語文教學(xué)任務(wù)規(guī)定還沒有細(xì)致安排，存在很多模糊點(diǎn)。這樣職業(yè)教學(xué)模式往往較為單一，對(duì)不同專業(yè)安排沒有具體區(qū)分開來，教師往往不是很重視語言訓(xùn)練、說話技巧等知識(shí)的傳授，常常讓學(xué)生自由發(fā)揮。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的技巧得不到提升，在學(xué)習(xí)中慢慢喪失了興趣，最終導(dǎo)致高分低能的情況，無法靈活運(yùn)用語文知識(shí)。實(shí)際上，中職語文教學(xué)應(yīng)該十分重視實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)，根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，比如：旅游專業(yè)就應(yīng)該關(guān)注口語表達(dá)能力，用幽默風(fēng)趣的語言吸引游客注意。但是，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并沒有真正意識(shí)到這個(gè)課程的重要性，欠缺有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性也就更不高。學(xué)校管理上也較為隨意，缺乏完整的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。還有部分學(xué)生認(rèn)為不考試就不用學(xué)，寧愿在下面玩游戲，也不愿意聽，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成學(xué)習(xí)中的惡性循環(huán)。

2 有關(guān)的應(yīng)對(duì)策略

2.1課程教學(xué)中突出學(xué)生的地位

中職語文教學(xué)作為綜合性課程，不是直接式的灌輸教學(xué)法，應(yīng)該由三個(gè)部分構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容，“即基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊”[1]。做到根據(jù)學(xué)生自身知識(shí)水平來設(shè)定內(nèi)容安排，逐步遞增難度，以便將學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位凸顯出來。所以，就中職語文科目的教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)該實(shí)施分層教學(xué)，不斷提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和工作運(yùn)用漢語的能力。打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，令其在教學(xué)方式上避免“一刀切”現(xiàn)象，全面提升語言思維能力。

2.2根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)改進(jìn)調(diào)整教學(xué)方式

中職語文新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)過程中關(guān)注人才培養(yǎng)導(dǎo)向，有目的性的調(diào)整教學(xué)方式，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。因此，語文教師很有必要將探究學(xué)習(xí)模式引入語文課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力。就《白楊禮贊》一課的教學(xué)來說，教師可以設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生自己去探討，以便引導(dǎo)學(xué)生更好地分析和研究課文。主要問題大概如下：在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，思考課文的段落劃分和段落大意；根據(jù)文章的中心思想體味“白楊樹實(shí)在是不平凡的一種樹”當(dāng)中“不平凡”含義的理解，由物引入到人，逐步深入到作者所傳達(dá)的人性贊美……要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文并思考這些問題，在小組內(nèi)部交流學(xué)習(xí)成果，以合作探究的形式來一起走進(jìn)語言內(nèi)涵。這種教學(xué)形式將有助于將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分激發(fā)出來，有利于學(xué)生思考能力的提高。

2.3重視文化氛圍影響，適當(dāng)拓展

語文是以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)架構(gòu)的，注重文化素養(yǎng)熏陶，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的人文精神非常重要，其重要的地位是不可替代的。中職語文新課標(biāo)在教學(xué)方面也提出了明確的要求，要將學(xué)生用心感悟，逐步培養(yǎng)領(lǐng)悟力，使學(xué)生的情感世界更加豐富，使其擁有更為積極向上的審美情趣，特別是其文學(xué)修養(yǎng)方面，能逐步有所提升。一位優(yōu)秀的語文教師，應(yīng)當(dāng)做到對(duì)語文教材中隱含的內(nèi)容進(jìn)行充分地挖掘，繼而進(jìn)行合理地延伸和拓展。這能讓學(xué)生更加深層次地理解課本內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于強(qiáng)化語文的思想教育作用也有很大的幫助。就《我的叔叔于勒》一課的教學(xué)來說，教師可以在充分結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主題可以是“于勒叔叔10年后又回來了”[2]，學(xué)生自由發(fā)揮想象，拓展發(fā)揮空間，每個(gè)人的補(bǔ)充方向可能不同，有的想象于勒叔叔再一次發(fā)財(cái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事，其中有的學(xué)生寫出了于勒叔叔衣錦還鄉(xiāng)的情景，有的學(xué)生則設(shè)計(jì)于勒發(fā)財(cái)之后繼續(xù)扮窮這一故事情節(jié)，寫出了其中作者父母的態(tài)度變化。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必然能加深學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的深刻理解。

3 結(jié)語

我們明白中職語文教學(xué)改革產(chǎn)生的影響具有十分重要的意義，但是，要想使其最大功效能充分發(fā)揮出來，就需要教師的精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，不斷探索，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生樂于接受的形式創(chuàng)造性的發(fā)掘出來，讓課堂變得更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁云秋.語文教學(xué)如何提高課堂效率[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.

[2]孫培青.中國(guó)教育史[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002. 221.