水的N種形態(tài)

劉中梅

置身千湖之省，湖北高考作文自然而然地流露出對(duì)水的偏愛(ài)。2013年以“上善若水任方圓”為話(huà)題，2015年又關(guān)注“地下泉水與地上噴泉”，在告別自主命題的最后一年，命題者們冷峻的眼神再次被水打濕，而同時(shí)被“濕”的還有無(wú)可選擇的2015屆高考考生們。

正值雨季，跑馬觀“潮”般的閱卷者，耳邊聽(tīng)的、眼睛看的、心里想的全是“水”，關(guān)于水的話(huà)題從考場(chǎng)流淌到閱卷場(chǎng)，從昨天蔓延今天。

[溫度不同形不同]

冰雪霜云霧雨露，雹霖霞靄水蒸氣，由固態(tài)到液態(tài)，再到氣態(tài)，看似隨遇而安的水呈現(xiàn)不同形態(tài)，這其中的秘密就是溫度。而閱卷中，同學(xué)們寫(xiě)的水多姿多彩多態(tài)，最關(guān)鍵的溫度就是情感濃度。情濃時(shí)，熱烈如水蒸氣；情深時(shí)，平靜如靜水深流；情定時(shí)，凝重如冰花霜雪。

滿(mǎn)分作文《青春的噴涌》這樣濃情結(jié)尾：

默默積蓄力量吧，少男少女們，等待噴涌的那一刻，你會(huì)看到，周遭花木葳蕤，佳木繁蔭；你會(huì)聽(tīng)到，天空群鳥(niǎo)飛翔，百?lài)是暋?/p>

密集的意象詞匯攜帶著熱烈的情感撲面而來(lái)，不僅有效烘托了“青春的噴涌”這一主題，也提升了評(píng)卷者閱讀快感，自然也拉升了最終得分。

情濃如斯，自不待言。再看另一種情感形態(tài)——

泉是寂寞的。在黑暗陰冷的地表之下，在漫長(zhǎng)孤寂的歲月深處，泉一如尚未成蝶的蛹，不草率，不浮躁，它在人們不知曉的時(shí)間和空間里，一點(diǎn)一滴地積蓄著力量，只為那噴涌而出的精彩。（《人生如泉》）

《人生如泉》滿(mǎn)是寂寞、深隱、內(nèi)蓄的情感，正所謂情深如深泉，吸引著汲水般的閱讀者心甘情愿地跌墜、淪陷、自溺，從而在陶醉中給出高分。

這是情深的魅力，而更有魅力的是情定時(shí)的凝結(jié)，就像冰霜雪皆水為之，但卻被賦予更低的溫度、更亮的顏色、更硬的質(zhì)地。滿(mǎn)分作文《心底的圣泉》讀后，如霜，如冰，如雪——

孔子去參加季氏的士人聚會(huì)，被人羞辱。他含著熱淚，到“國(guó)外”去求學(xué)，青燈一盞，默默地吸收文化泉水的滋養(yǎng)……心底的圣泉點(diǎn)點(diǎn)匯聚，發(fā)出晶瑩的光，照亮了自己，也照亮了他人。

圣人之圣，在于心圣，一如地下的泉水，氣定神閑，點(diǎn)滴凝聚成無(wú)聲的力量。

情濃、情深與情定，各有其妙，善加運(yùn)用自會(huì)情透紙背。然而，試卷中也不乏矯情、假情、虛情文章，情矯如人造雨，情偽如速凍冰，乍看添堵，細(xì)看還不如乍看。

《凝聚力量》這樣開(kāi)題：

江淮入梅，適逢霏霏霪雨，天昏地晦，寒氣浸透青衫。靜立書(shū)室窗前，偶有所得而銘感于五內(nèi)，遂執(zhí)筆而作茲文。

《無(wú)聲不朽》如此行文：略陳舊事而感民族之魂不息在于凝聚，華夏延精不滅在心齊，復(fù)興之夢(mèng)不輟在萬(wàn)千民眾，雖名不見(jiàn)經(jīng)傳，其功其德與日月同輝！

滿(mǎn)紙空洞言，一把虛假淚。何以至此，只因向度出現(xiàn)偏差。

[向度各異態(tài)各異]

順勢(shì)而下，借勢(shì)迂回，乘勢(shì)化霧，因勢(shì)成霜，水被“勢(shì)”打造成不同形態(tài)。同樣，一篇好文章，其空間向度、文化向度與文字向度，則決定了結(jié)構(gòu)狀態(tài)、思想狀態(tài)和語(yǔ)言狀態(tài)的高低優(yōu)劣。因此，我們寫(xiě)作時(shí)當(dāng)關(guān)注“三態(tài)”。

其一，語(yǔ)言狀態(tài)先聲奪人。一篇文章，最先映入眼簾的是語(yǔ)言狀態(tài)。語(yǔ)言狀態(tài)觸目即見(jiàn)，樸素、華麗，做作、生硬，一目了然。

樸素的語(yǔ)言如鄰家女孩，親切、自然——

我的臂，直了，硬了；你的背，彎了，駝了。我的眼，明了，亮了；你的眼，昏了，花了。我的發(fā)，黑了，密了；你的發(fā)，白了，疏了。（《我是地上泉，來(lái)報(bào)地下恩》）

華麗的語(yǔ)言似焰火綻放，耀眼、奪目——

當(dāng)白光射來(lái)的時(shí)候，水柱變得晶瑩剔透，一粒粒水珠像一顆顆鉆石閃閃發(fā)光；當(dāng)綠色燈光射過(guò)來(lái)的時(shí)候，噴泉又變成了一片森林；而紅色光照射過(guò)來(lái)的時(shí)候，噴泉是一團(tuán)燃燒的火焰……（《噴泉與泉水》）

做作、生硬的語(yǔ)言若魚(yú)刺梗喉，別扭、難受——

不朽《紅樓夢(mèng)》，十年辛苦不尋常；十年寒窗苦，一舉天下知；董仲舒讀書(shū)十年不窺園，終于博古通今，漢武帝招之，促膝而談，三日不眠，終定國(guó)是。）（《“厚積”方能“勃發(fā)”》）

其二，結(jié)構(gòu)狀態(tài)引人入勝。支撐起一篇文章的骨骼是結(jié)構(gòu)。如果說(shuō)，語(yǔ)言是解決言之有物的問(wèn)題，那么結(jié)構(gòu)就是解決言之有序的問(wèn)題。

滿(mǎn)分作文《泉歌》這樣開(kāi)篇：泉水在地層下蓄積，蓄積，終噴薄出驚世駭俗的美，然后匯成溪，淌成河，穿山越嶺，注入江海。靜默的泉，奔涌的水，動(dòng)靜之間，吟唱出生命的壯美與雄奇。

猶如歌者，泉水在內(nèi)心積蓄能量，順著泉眼汩汩地淺吟低唱，在不斷地積聚、不斷地推動(dòng)中，匯成生命的禮贊：

泉是寂寞的。在人們不知曉的時(shí)間和空間里，一點(diǎn)一滴地積蓄著力量……

泉是純潔的。經(jīng)過(guò)層層過(guò)濾，它洗盡多少鉛華，沉淀多少雜質(zhì)，才提煉出這最甘冽、最純凈的因子……

泉是熱烈的。在某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻，抑或在某個(gè)奔放的瞬間，泉水或汩汩溢出，或向天拋灑，幸福地歌唱著，忘情地狂舞著……

泉就是這樣完成了自己的一次歌唱，《泉歌》也在這樣的層層推進(jìn)中完成了文章的結(jié)構(gòu)。這篇作文不僅很好地呼應(yīng)了“地下泉水”與“地上噴泉”的題意，也由下至上、由表及里地完成了《泉歌》的行文布局。

同樣的優(yōu)秀作文還有《我是地上泉，來(lái)報(bào)地下恩》，由外向內(nèi)深度挖掘泉水的內(nèi)涵：我的母親，你便如地下的泉水一般，默默匯集，哺育我成長(zhǎng)，而我又如地上的噴泉一樣，漸漸成形，羽翼漸豐。

作者行文始終緊扣主題，把握“泉水”與“噴泉”的內(nèi)在聯(lián)系，內(nèi)化為母親與自己的關(guān)系，并且將主題進(jìn)一步升華，體現(xiàn)出構(gòu)思及結(jié)構(gòu)的精巧別致。與之類(lèi)似的滿(mǎn)分作文還有《積聚力量，完美噴涌》《臺(tái)前幕后》《那一抹橘黃色》等，無(wú)不是將自然的泉水內(nèi)化為精神的泉水。

其三，思想狀態(tài)見(jiàn)文高下?！把灾欣怼钡摹袄怼笔俏恼碌乃枷霠顟B(tài)。凡為文以意為主，文章的好壞，主要看立意。

縱觀2015年湖北高考作文題，不少考生忽略了材料中“地下”與“地面”、“蓄積”與“奔涌”、“默默”與“驕傲”這些關(guān)鍵詞，因而沒(méi)能將材料進(jìn)行 “顯性的與隱性的”、“臺(tái)前的與幕后的”、“現(xiàn)象與本質(zhì)”、“孤立與聯(lián)系”、“眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)”、“偉大與平凡”等比喻對(duì)比性的虛實(shí)轉(zhuǎn)換。雖然這道作文題可切入的角度很多，但要寫(xiě)得有深度，有審美的高度和思辨的意味，還是很不容易的。

[文在殊途同歸美]

一篇作文的美感，始于作者的審美態(tài)度，流露于字里行間，最終反饋在閱卷者的審美感受里，最終形成綜合評(píng)分。

文章審美形式的展現(xiàn)，需要建構(gòu)完整的結(jié)構(gòu)，建構(gòu)簡(jiǎn)練、流暢、錯(cuò)綜和富有韻律的語(yǔ)言，建構(gòu)文字行款的格式美、文字組織的形式美、標(biāo)點(diǎn)美和字跡美的文面。

滿(mǎn)分作文《積聚力童，完美噴涌》以引論入題，開(kāi)啟一段極富美感的行文思路——

冰心奶奶曾說(shuō)：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。正是花兒在黑暗中的努力萌發(fā)，才迎來(lái)了清晨的第一縷陽(yáng)光，正是因?yàn)榛ɡ俚某掷m(xù)綻放，才觸摸到了人們贊許的目光。

審美是一篇文章的終極目標(biāo)。而在閱卷中，我們不時(shí)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)突兀斷崖、語(yǔ)言生澀枯燥、行文倉(cāng)促雜亂、字跡臟亂潦草之類(lèi)的現(xiàn)象，審美欲望蕩然無(wú)存。更有甚者，一些粗鄙、媚俗、故作清高、前衛(wèi)、另類(lèi)的立意和行文，與考場(chǎng)作文的基本審美要求相去更遠(yuǎn)。比如，以“十動(dòng)然拒”“人艱不拆”“累覺(jué)不愛(ài)”“喜大普奔”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言行文；又如，以“愛(ài)的唾液似泉水”“我的泉水我做主”之類(lèi)晦澀、曖昧的立意構(gòu)思等，不一而足。

2015年湖北高考作文，審美的大面積缺席，應(yīng)該引起我們警惕。

古語(yǔ)云，上善若水。善者，擁真，抱美，懷實(shí)。于作文而言，實(shí)則關(guān)乎情感溫度，語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想向度以及審美態(tài)度，而這一切的出發(fā)點(diǎn)，就是真：真實(shí)的真，真誠(chéng)的真，真理的真。