逆襲，從改變狀態(tài)開始！

李春明

逆襲的開始，便是調(diào)整自己的狀態(tài)。升入高三，我們要做兩件事。

第一件事是對高中前兩年學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行反思，思考自己在什么樣的心理狀態(tài)下達(dá)到過學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，反思自己在過去兩年中有什么不良的對學(xué)習(xí)和生活有阻礙的地方，比如說拖延癥、對階段性考試的焦慮癥等。

第二件事是接下來我們要具體解決的，就是要迅速調(diào)整到高三學(xué)生應(yīng)該有的最佳學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，為逆襲做好準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整：

高考真的有意義嗎？

升入高三后，我們要明確高考的意義。高考仍是目前最公平的人才選拔制度，如果你把時(shí)間都用于對高考的不滿上，就算是一秒鐘，也是嚴(yán)重的浪費(fèi)。因此，面對高考應(yīng)該擺正自己的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到它積極的一面，不要以任何一種方式逃避。無論結(jié)局是否令你滿意，你在高三一年中積極面對未來而形成的思想、品質(zhì)都將成為你寶貴的財(cái)富，其重要性超過你在高考中取得的成績。

考試態(tài)度的調(diào)整：

階段性考試沒考好，還有機(jī)會(huì)嗎？

很多同學(xué)因?yàn)殡A段性考試沒考好而頹廢，這是沒有必要的。自信永遠(yuǎn)是取得勝利的最重要的素質(zhì)。我們要認(rèn)識(shí)到階段性考試只是在為高考熱身而已，把階段性考試的成績當(dāng)成自己的高考成績是完全不合理的。階段性考試只是對我們每個(gè)學(xué)習(xí)階段的考查，考查我們該階段的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)，以及解決問題的能力。

老師，我對你有意見，怎么辦？

高三一年，學(xué)生內(nèi)心的緊張會(huì)逐漸加劇，會(huì)出現(xiàn)排斥老師、排斥課堂的情況。在這種情況下，不妨換個(gè)角度想，和老師對著干，最后去考場答卷的還是你自己，你自己種下的苦果，還是得自己吃。在高三這一年，我們應(yīng)該有一個(gè)平和的心態(tài)，學(xué)會(huì)冷靜思考，學(xué)會(huì)怎樣和老師相處，最大限度地從老師那里獲取資源和幫助。

爸媽，我不是別人家的小孩！

有人說“高考考學(xué)生，更考家長”，這話有一定的道理。一些高三生的家長比自己的孩子還緊張，讓很多敏感的同學(xué)不能忍受。然而，在這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對待家長的關(guān)心，將壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。請用適當(dāng)?shù)?、禮貌的方式跟家長表明自己的想法，讓他們放心，共建和諧的家庭氛圍。

同學(xué)，你是我的敵人嗎？

進(jìn)入高三，很多人會(huì)把身邊的同學(xué)當(dāng)成自己在高考中的敵人，中斷自己與他人的交流，其實(shí)這些都是很愚蠢的做法。與其花時(shí)間去仇視別人，不如把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)跟別人交流，同時(shí)積極地去學(xué)習(xí)對方的長處，建立一種共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。等到高考結(jié)束，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些跟自己一起為了夢想拼搏的朋友們是一生中最重要的財(cái)富。