淺析基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)

潘明霞

摘要：培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力是中職語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，更是中職語(yǔ)文教學(xué)改革的有機(jī)組成部分。本文基于對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探究基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)對(duì)中職語(yǔ)文進(jìn)行深層次的改革，以期進(jìn)一步提升中職語(yǔ)文教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;學(xué)生;可持續(xù)發(fā)展能力

增強(qiáng)中職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力主要是指學(xué)生通過(guò)接受教育之后，能夠具備相關(guān)的專業(yè)技能與知識(shí)，能夠在十分復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨之而來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。中職教育階段不斷培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的理念與全面可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀念，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)質(zhì)是人的教學(xué)，在中職階段應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的教化功能，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意志品質(zhì)以及健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成比較健全的人格，這是培養(yǎng)中職學(xué)生獲得良好發(fā)展空間的關(guān)鍵所在。為此，中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力至關(guān)重要。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)校實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，課程設(shè)置與整體教學(xué)存在較大的問(wèn)題，學(xué)生基于多種原因?qū)φZ(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)易產(chǎn)生厭惡心理，教師也會(huì)在這種情況下相應(yīng)產(chǎn)生消極工作情緒。一些學(xué)校為了進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)技能的教育，力求快速提升學(xué)生的就業(yè)能力，對(duì)語(yǔ)文課的重視程度不足，甚至出現(xiàn)了削減課時(shí)或者是停課的情況。這種導(dǎo)向?qū)τ趯W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及個(gè)人學(xué)習(xí)能力的形成是十分不利的。

語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生潛能的挖掘與發(fā)揮都起到了十分重要的作用，更是促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)與職業(yè)環(huán)境的重要因素，由此可見(jiàn)，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀亟待改變。

二、基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的中職語(yǔ)文教學(xué)改革的主要措施

教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)手段與方式，增強(qiáng)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中的互動(dòng)性與趣味性，讓學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)積極性去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

（1）解放思想。教育管理者和中職語(yǔ)文教師要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)固有思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的思想。

（2）在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，需要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同及其相關(guān)的心理特征，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。

（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成一批優(yōu)秀的教師人才。在中職教學(xué)中，教師的重要性不言而喻，教師作為中職語(yǔ)文教學(xué)的中堅(jiān)力量，需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。

（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終占主體地位，教師作為問(wèn)題的提出者，主要是起到為學(xué)生答疑解惑的作用，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，要充分突顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使其不斷意識(shí)到自身可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的重要性。

（5）更新課堂教學(xué)方式。在固有的教學(xué)模式中，不斷滲透知識(shí)競(jìng)賽、辯論比賽、詩(shī)會(huì)等語(yǔ)文競(jìng)賽形式，使中職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力由普及程度向提高程度轉(zhuǎn)變，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生和教師之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)性，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在競(jìng)賽中經(jīng)歷了前期資料準(zhǔn)備、主要過(guò)程參與、后期客觀評(píng)價(jià)這三個(gè)過(guò)程，促使其從原來(lái)的被動(dòng)接受者變成了現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

（6）充分運(yùn)用多媒體教學(xué)。隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)十分必要。教師可以通過(guò)多媒體，不斷更新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的鮮活度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)方式能夠?qū)⒃舅腊宄橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容以更加豐富的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的理解上更加輕松，課堂教學(xué)氣氛也能夠活潑起來(lái)。

（7）關(guān)注學(xué)生閱讀活動(dòng)。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)問(wèn)題作為銜接課堂與課外的重要紐帶，通過(guò)科學(xué)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外自主閱讀和學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。同時(shí)，教師還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與興趣，這是幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)，更是學(xué)生步入社會(huì)后持續(xù)學(xué)習(xí)的重要前提。書(shū)籍當(dāng)中記錄著人類不斷發(fā)展與進(jìn)步的痕跡，通過(guò)閱讀不僅能夠幫助人們形成學(xué)習(xí)能力，還能夠進(jìn)一步陶冶情操、健全人格。

綜上所述，可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次變革，發(fā)展中職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力是快速有效地幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力的關(guān)鍵所在，更是促進(jìn)我國(guó)中職教育為國(guó)家和社會(huì)提供優(yōu)秀人才的重要基礎(chǔ)。