張靖

摘 要：本文分析了高校圖書館占座現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并分別從學(xué)校、圖書館、讀者3個方面提出了解決辦法。

關(guān)鍵詞：圖書館；占座

1.占座現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

高校圖書館占座現(xiàn)象由來已久，近年來這種現(xiàn)象不但沒有減少，反而愈演愈烈，甚至有一發(fā)不可收拾之勢。究其原因，可從主觀和客觀兩方面考慮。

1.1 學(xué)生自身的原因

一是公共觀念缺乏。很多學(xué)生沒有意識到圖書館是公共場所，圖書館的書本和座位都屬于公共資源，任何個人不論是何種方式強占都是不允許的。但事實上還是有很多學(xué)生不能很好地約束自己，把圖書館座位當作自己私有物品而強行占為己用，先占先用，不用也留物在。二是從眾心理影響及學(xué)生對占座行為的默認。有的學(xué)生本來是反對占座的，但倘若自己不占座的話便找不到座位自習(xí)，覺得是對自己應(yīng)該享有的利益的一種犧牲和漠視。存在這種心態(tài)的學(xué)生或出于無奈，或出于從眾心理，往往仿效他人的占座行為。也有調(diào)查表明，讀者對占座所持的態(tài)度是從避讓繼而到接受，而不是反映情況或據(jù)理力爭，以免耽擱自己的學(xué)習(xí)，占座者往往因此而心安理得。

1.2 學(xué)校有限資源和圖書館管理的瓶頸

導(dǎo)致占座發(fā)生的客觀原因從學(xué)校資源和圖書館管理模式兩個方面來考慮。

1.2.1學(xué)校有限資源和學(xué)生擴招人數(shù)的矛盾

從學(xué)校的角度來看占座問題可從以下3個方面來考慮：第一，高校擴招使入學(xué)人數(shù)大大增加，人均教育資源相對緊缺。近年來的高校擴招使得招生和辦學(xué)規(guī)模遠超原有的設(shè)計規(guī)劃，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能滿足擴招后的需要，所以高校有限的資源更成為稀有品和奢侈品。人均高校教育資源占有量較之擴招前少了許多，而圖書館資源作為大學(xué)的公共資源并沒有與擴招學(xué)生數(shù)量同比例增長，甚至沒有增長，這樣就導(dǎo)致擴招與圖書館資源形成一種“剪刀差”，這種矛盾不可避免地加劇占座現(xiàn)象的產(chǎn)生。第二，高校教育教學(xué)改革導(dǎo)致大學(xué)公共資源尤其是圖書館資源的緊張，學(xué)分制和選修課大大增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我把握的時問和空問，加上現(xiàn)行的大學(xué)一般都沒有給某個班級的學(xué)生以固定的教室，即便學(xué)校提供教室給學(xué)生自習(xí)，但與圖書館幽雅舒適的環(huán)境無法相比，教室，尤其是環(huán)境太差的教室便成了無學(xué)生問津的擺設(shè)，相反圖書館便成了大部分學(xué)生常在的場所，圖書館有限的資源與學(xué)生日益增加的需求之問就形成了必然的矛盾。在這種前提下，大多學(xué)生也由此陷入了“占”與“不占”的兩難境地，或者是由無奈占座到主動占座的演變，并且這種情況在全國高校圖書館愈演愈烈。第三，高校教育體制改革加劇大學(xué)生之問的競爭，利用圖書館資源的頻率增加。大學(xué)生的就業(yè)壓力隨著教育體制的改革越來越大，面對來自各方的競爭與挑戰(zhàn)，他們不得不在學(xué)好專業(yè)課知識的同時還要充分利用圖書館的館藏資源來彌補自身各方面的不足，以便把自己塑造成永不失業(yè)的社會急需人才。尤其是面臨各類考試前，如期中、期末考試，考研、公務(wù)員考試，英語過級考試，其他一些等級考試和技能技術(shù)證書的獲得等，因此，他們便把大量的時問和學(xué)習(xí)熱情放在圖書館這一“第二課堂”，大量學(xué)生常駐圖書館，造成閱覽室座位經(jīng)常出現(xiàn)供不應(yīng)求。

1.2.2圖書館硬件環(huán)境改觀但管理力度不夠

從圖書館視角來說明占座問題的原因，也可從兩個方面來思考：第一，圖書館環(huán)境改善導(dǎo)致學(xué)生對閱覽室座位的需求量大大增加。為了緊跟社會發(fā)展的步伐，圖書館更加注重讀者閱覽環(huán)境的改善，盡可能地創(chuàng)造安靜、舒適、寬松與和諧的閱讀環(huán)境，一流的服務(wù)質(zhì)量、幽雅舒適的環(huán)境、免費的網(wǎng)上資料查詢與下載，使讀者在輕松的環(huán)境中獲得想要的資源，這些是教室不能相比擬的；加上越來越多的高校圖書館采用了藏、借、閱、咨一體化管理模式，在全開放的大閱覽室里讀者可攜帶書包和私人物品入館，圖書館越來越成為讀者學(xué)習(xí)場所的首選，這就不可避免地給圖書館座位使用帶來壓力。第二，圖書館對占座現(xiàn)象的管理力度不夠，導(dǎo)致座位利用率不高。多數(shù)圖書館雖三令五申學(xué)生不得占座，但至今為止，對占座行為也沒有明確的界定，所以學(xué)生照舊我行我素，對圖書館方的提示或號召置之不理。在實際工作中，雖然很多圖書館越來越重視占座問題，并將這一問題作為圖書館首要解決的問題，但因方法不對或不能持之以恒而收效甚微

2 解決高校圖書館占座問題的建議

高校圖書館占座作為一種普遍存在的客觀現(xiàn)象，已然造成公共教育資源一定程度的浪費，激化了學(xué)生、圖書館和學(xué)校之問的矛盾，嚴重影響到高校和諧校園的建設(shè)。圖書館占座由多方面原因造成，既不能夠再持漠視和放任自流的態(tài)度，也不能一味地采取堵、禁等措施或是喊口號，應(yīng)該從多個方面入手，集眾家之力，采取綜合性手段解決占座問題。

2.1 對大學(xué)生進行素質(zhì)教育，使其主動放棄占座

在每年學(xué)生入學(xué)之初對其進行入館教育，圖書館應(yīng)取得各學(xué)院的積極配合，通過講座、授課等形式，對大學(xué)生進行思想教育、紀律教育，向?qū)W生宣傳占座不文明、守秩序才是當代大學(xué)生特征等理念。在加強大學(xué)生思想品德教育、培養(yǎng)大學(xué)生的公德意識方面，要從為大學(xué)生營造文明、合理、和諧的公共學(xué)習(xí)環(huán)境著手，摒棄不良的校園風氣，杜絕圖書館占座的不文明行為；對大學(xué)生加強紀律教育，倡導(dǎo)文明的圖書閱覽和合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，從思想上疏導(dǎo)大學(xué)生的占座行為，讓他們自覺意識到占座是一種不文明的現(xiàn)象、一種損害他人利益的行為，是與當代大學(xué)生的良好精神風貌格格不入的，應(yīng)當加以摒棄。

2.2 增加投入和完善教育資源，保障大學(xué)生對座位的需求

學(xué)校在綜合考慮學(xué)生人數(shù)、學(xué)校經(jīng)濟承受能力的情況下，相應(yīng)地增加圖書館座位，同時在教學(xué)區(qū)增加自修教室，以備大學(xué)生自習(xí)之用；改善教學(xué)樓自修室的條件，如配置空調(diào)、飲水機，適當增加座位數(shù)量。教學(xué)樓自修教室環(huán)境的改善可以在一定程度上緩解圖書館閱覽區(qū)座位資源的壓力。學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法解決占座的源頭問題，把一切可以利用的教室和學(xué)習(xí)場所充分利用起來，學(xué)生課余可去的地方多了，占座問題的壓力也就輕了。同時，適當延長圖書館、自修室的開放時問，錯開自修時座位的使用高峰。非高峰期圖書館閱覽室對外開放，座位的相應(yīng)增加就會使占座現(xiàn)象相對減少，既減輕了圖書館的壓力，又充分發(fā)揮了圖書館的功能，同時也緩解了學(xué)生、圖書館、學(xué)校之問的矛盾。

2.3 加強對座位的管理，防占座現(xiàn)象于未然

高校圖書館占座問題的出現(xiàn)和屢禁不止，長期疏于管理和管理力度不夠以及沒找到合適的管理辦法是其重要原因。圖書館應(yīng)該本著原則性與靈活性相結(jié)合的原則制定嚴格的管理制度，找到切合圖書館實際的座位管理方式。

由多方面原因引起的占座問題需要學(xué)校、圖書館和學(xué)生共同來解決，在解決占座問題的過程中要注意和諧操作，以人為本，重要的是持之以恒。

參考文獻

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