淺析體育游戲在普通高校課堂教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：根據(jù)最近幾年的大學(xué)生體質(zhì)健康測試情況分析，我們可以了解到大學(xué)生的體質(zhì)呈下降趨勢，那么大學(xué)的體育課堂教學(xué)就應(yīng)受到重視。學(xué)生對體育課提不起興趣是體育課堂教學(xué)的瓶頸問題之一，為求提高課堂效果，本文以體育游戲在普通高校教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，通過采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等科學(xué)研究方法，研究將體育游戲融入到普通高校課堂教學(xué)，提高學(xué)生技術(shù)水平是否具有實(shí)用性和可能性。通過研究證明體育游戲?qū)τ趲椭處熯M(jìn)行教學(xué)是否具有重要的地位和作用。最后指出在體育課堂上運(yùn)用體育游戲時的一些注意事項(xiàng)。為在普通高校體育教學(xué)中插入體育游戲提供一些有效的理論依據(jù)。通過研究，體育游戲不但有利于學(xué)生運(yùn)動技能的提高，提高學(xué)生上體育課的興趣，還有利于師生關(guān)系的改善，對于形成良好新型的師生關(guān)系，提升課堂教學(xué)效果有奇效。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用體育游戲也有許多需要注意的問題：首先，選用的體育游戲要具有針對性；其次，在游戲運(yùn)用過程中須嚴(yán)格遵守規(guī)則和明確游戲時間；第三，寓教于樂，重在教育；最后，注意游戲安全。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0139-02

體育游戲是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂身心，陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代化游戲方法 [1]。體育運(yùn)動過程本質(zhì)上充滿著枯燥與乏味，將體育游戲引入到高校體育教學(xué)中，可以提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，在游戲中提升了學(xué)生的身體素質(zhì)、思維能力和動手能力，對學(xué)生意志力的提高也起到了一定的促進(jìn)作用。 [2]因此，體育游戲應(yīng)用于普通高校課堂教學(xué)是一個值得我們?nèi)ド钊胨伎技疤骄康恼n題。本研究的主要目的是探討體育游戲應(yīng)用于輔助普通高校課堂教學(xué)是否具有實(shí)用性和可能性，指出使用體育游戲輔助教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

一、體育游戲在普通高校課堂教學(xué)中的特殊作用

1.溝通師生關(guān)系的橋梁。

師生關(guān)系顧名思義就是教師與學(xué)生之間的關(guān)系，作為這種關(guān)系中的兩個因素，都會希望這種關(guān)系是和諧的、良好的，但是這種關(guān)系的形成過程可能又會是緩慢的，它需要兩者之間進(jìn)行良好的信息交流和溝通。體育游戲在教育中可以作為一種有效溝通手段，教師和學(xué)生都參與到體育游戲中，減少師生之間的隔閡，融洽師生關(guān)系，進(jìn)而避免教育上的沖突和失敗。

2.體育游戲減少體育課堂的乏味。

體育游戲的特點(diǎn)之一就是具有趣味性。而這種趣味性往往又是勾起學(xué)生興趣的重要力量。運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)相對來說很復(fù)雜，學(xué)生通過努力，多次的練習(xí)技術(shù)動作，但結(jié)果總是掌握不了，心靈容易受挫；還有重復(fù)的練習(xí)相同的動作單調(diào)乏味，容易使學(xué)生失去興趣。體育游戲所具有的趣味性的特點(diǎn)可以讓這種沉悶的課堂氣氛活躍起來，使技術(shù)練習(xí)變得生動有趣具有吸引力。因此，加入體育游戲來輔助教師教學(xué)，可以降低運(yùn)動技術(shù)練習(xí)的乏味度，有利于保持學(xué)生進(jìn)行長時間技術(shù)練習(xí)的興趣。

3.體育游戲減少技術(shù)教學(xué)難度。

有目的的設(shè)置一些體育游戲，可以方便學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中快速的掌握一些技術(shù)。例如，為了使學(xué)生能夠更自然、順利地掌握各項(xiàng)網(wǎng)球發(fā)球、擊球動作，可以在教學(xué)中根據(jù)技術(shù)動作的特點(diǎn)創(chuàng)編具有特定目的、效果的體育游戲并把它們用到課堂上，這樣有助于淡化學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的難度，降低重復(fù)練習(xí)的枯燥性，有利于學(xué)生順利掌握發(fā)球、擊球動作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，減小錯誤動作發(fā)生的幾率。

4.體育游戲推動競爭。

體育運(yùn)動有一個鮮明的特點(diǎn)，那就是競爭性，不管是有著身體直接接觸的籃球、足球等，還是網(wǎng)球、羽毛球、排球等隔網(wǎng)對抗類的體育運(yùn)動項(xiàng)目，都要求練習(xí)者在平時的練習(xí)中養(yǎng)成一種規(guī)則感，進(jìn)取心。體育比賽中的激烈競爭一方面來源于技術(shù)方面，另一方面還來源于儲備體力還有比賽過程中應(yīng)對技巧。選擇特制的體育游戲，制定適宜的規(guī)則，可以讓學(xué)生提早感受到激烈比賽中的競爭感，和不斷要求進(jìn)取，堅(jiān)持勝利的精神。這一舉措不僅能夠提高學(xué)生們的運(yùn)動技術(shù)，也能夠?yàn)閷W(xué)生以后在比賽中的良性發(fā)揮奠定思想基礎(chǔ)。

二、體育游戲在普通高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在教學(xué)中可以分別插入在課的開始熱身階段，基本部分以及后面的整理恢復(fù)階段。

1.體育游戲在課的開始熱身階段的運(yùn)用。

在課的開始熱身部分，傳統(tǒng)的熱身方法基本比較枯燥，并且單一沒有吸引力，容易引起學(xué)生對體育課的反感，更沒有繼續(xù)學(xué)下去的想法，所以在一開始就要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，設(shè)置既能跟將要練習(xí)的技術(shù)相結(jié)合又能夠做到很好的熱身效果的體育游戲。比如網(wǎng)球課，在這一部分可以設(shè)置一個相對穩(wěn)定的時間，同學(xué)之間進(jìn)行較強(qiáng)的交流，互相拋球接球沒接到的進(jìn)行深蹲起的懲罰。還有用于學(xué)生熱身和熟悉球的彈性的游戲，兩個同學(xué)一組，一個同學(xué)往前方固定的范圍以內(nèi)丟球，另一個同學(xué)在丟球范圍的另一面準(zhǔn)備接球，每人丟15次，5秒鐘丟一個球，最后看接球的同學(xué)接到多少個。這個游戲既能夠鍛煉同學(xué)的反應(yīng)能力，對球的運(yùn)行路線的判斷，還能夠熱身和集中注意力。

2.體育游戲在課基本部分的運(yùn)用。

在體育教學(xué)課基本部分，主要包括技術(shù)教學(xué)的教與學(xué)，和學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)。體育游戲把技術(shù)動作的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成游戲形式，不僅能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，還能夠淡化動作難度，使學(xué)生更快更好的接收動作中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，減少錯誤動作的產(chǎn)生，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。帶有目的性和特殊形式的體育游戲是讓學(xué)生調(diào)節(jié)自身情緒，在不知不覺中主動掌握正確動作的有效手段。

3.體育游戲在課的整理恢復(fù)階段的運(yùn)用。

在課的整理恢復(fù)階段，主要目的是抑制身體的興奮狀態(tài)，并使之慢慢恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，使身體的疲勞得以緩解。在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持久性減退，為使最后的課堂教學(xué)順利完成達(dá)到一定的教學(xué)效果，可以在結(jié)束部分加一些游戲進(jìn)行輔助。 [3]而在這一部分使用輕松活潑的體育游戲可以讓人體從緊張狀態(tài)自然的過渡到相對安靜狀態(tài)有事半功倍的效果。在課的結(jié)束部分可以運(yùn)用像“數(shù)數(shù)抱團(tuán)”、“叫號抱球”等輕松活潑的游戲用于放松。

三、體育游戲在運(yùn)用于普通高校課堂教學(xué)中的注意

事項(xiàng)

1.選用的體育游戲應(yīng)該具有針對性。

體育游戲的分類多種多樣，這使體育教師可視游戲?qū)ο?、教學(xué)任務(wù)、場地器材設(shè)施等具體情況和要求，更加有針對性地進(jìn)行合理安排與運(yùn)用。 [4]在普通高校課堂教學(xué)中選擇游戲時應(yīng)當(dāng)具有針對性，第一，要與課堂運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)，其次，要符合大學(xué)生身心特點(diǎn)，緊緊圍繞課的內(nèi)容和任務(wù)，大力提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)動作的同時，又將對學(xué)習(xí)的興趣加以深化，是一舉兩得的好事；值得注意的是，教師必須根據(jù)學(xué)生的身體情況和技能學(xué)習(xí)狀況，把握好游戲的密度和負(fù)荷。

在一節(jié)課的三個階段，游戲方式應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。因?yàn)槿齻€階段的技術(shù)要求，運(yùn)動負(fù)荷以及身體承受能力等都不一樣。在準(zhǔn)備部分，游戲時間應(yīng)不要太長，偏向于熱身效果佳，負(fù)荷中等，集中注意力的體育游戲。這樣有利于調(diào)節(jié)生理機(jī)能，適應(yīng)運(yùn)動狀態(tài)，減少運(yùn)動損傷發(fā)生的可能；在基本部分，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用與技能教學(xué)相關(guān)的游戲，有助于學(xué)生順利掌握各種網(wǎng)球動作；在課的結(jié)束部分時，應(yīng)選擇負(fù)荷和強(qiáng)度相對較低、放松效果好的游戲，有利于心率慢慢恢復(fù)至接近安靜狀態(tài)。所以體育游戲應(yīng)該要注意有針對性的選用。

2.在游戲運(yùn)用過程中須嚴(yán)格遵守規(guī)則和明確游戲時間。

體育游戲具有一定的規(guī)則約束，教師在決定進(jìn)行體育游戲開始之前應(yīng)該對規(guī)則和游戲方法進(jìn)行明確的講述，因?yàn)橛螒蚓哂懈偁幮?，沒有事先的一些具體的規(guī)定，無法在游戲中體現(xiàn)競爭。在游戲時，教師應(yīng)督促學(xué)生遵守游戲規(guī)則，合理控制游戲時間，根據(jù)學(xué)生的興致以及對游戲的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲時間，切忌過短和過長，前提示在游戲過程中充分激發(fā)學(xué)生的游戲積極性；在游戲后，教師進(jìn)行有效的評價非常有必要。

3.寓教于樂，重在教育。

體育游戲的趣味性和教育性相結(jié)合，但是重點(diǎn)還是在教育上面。游戲只是吸引學(xué)生積極參與課堂、激發(fā)他們主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要手段，把教育性滲透到游戲中去才是融入游戲的目的。這些游戲不僅僅有趣味性就可以，因?yàn)槿绻麅H有趣味性就違背了運(yùn)用體育游戲的初衷，應(yīng)當(dāng)把趣味性和教育性相互結(jié)合，真正做到讓體育游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)課堂技術(shù)服務(wù)。

4.注意游戲安全。

體育游戲的趣味性常常是源于游戲中的競爭，學(xué)生在競爭的過程中，一心求勝，容易忽視安全隱患，進(jìn)而引起傷害事故。 [5]安全問題一直是個敏感而實(shí)際的問題，出現(xiàn)這一問題對老師和學(xué)生雙方來說都不好。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將安全第一的思想作為指導(dǎo)思想，教師注意隨時監(jiān)控觀察，學(xué)生應(yīng)該特別注意個人安全，以自己的人身安全為重。

結(jié)論

本文通過對體育游戲在教學(xué)中的特殊作用的分析，了解了體育游戲運(yùn)用于教學(xué)的可行性和必要性，在普通高校教學(xué)中融入體育游戲相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有多方面的優(yōu)勢，首先，提高教學(xué)效果，有利于提高學(xué)生運(yùn)動成績；第二，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣；第三，可以促進(jìn)師生關(guān)系的改善。在課堂教學(xué)中融入體育游戲，增加了教師和學(xué)生交流的機(jī)會，有利于教師融入學(xué)生隊(duì)伍，相比傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的單一模式更能增加教師的人格魅力。體育游戲在課堂教學(xué)中有一定的優(yōu)勢，但是也要注意在選用體育游戲上應(yīng)該具有針對性，最大限度的體現(xiàn)游戲的價值；在游戲運(yùn)用過程中須嚴(yán)格遵守規(guī)則和明確游戲時間，力求用游戲的規(guī)范來提高學(xué)生的競爭心；將教育融入到體育游戲中，使體育游戲更具有教育意義；特別注意游戲安全，確保游戲圓滿完成。