“你知道我高中時為什么那么叛逆嗎？”劉軒對我說，“因為我覺得我長大了，不該什么都聽你們的。我有自己的想法，我該找到自己在哪里！”

“你找到了嗎？”我問他。

“還在找?！比缓笏^一歪，很不服氣地說，“因為你不讓我自己去找！”

“你自己要怎么找呢？”

“去流浪。”他大聲地說，“你知道嗎？我有個同學(xué)，英國的貴族，伊頓中學(xué)畢業(yè)的。他去年居然獨自到澳洲去牧羊了。我還有兩個同學(xué)，今年背著背包，到印度自助旅行了。剛才接到他們的電話，說好不容易活著回來了。他們一到印度，就遇上大雨，街上到處漂著人糞和小動物的尸體，他們上吐下瀉了兩個禮拜，居然還跑到一個無人島上住了幾天，過癮極了！”

“過癮極了？差點兒送命！”

“當(dāng)然過癮，畢竟這是他們自己的旅行，不是跟在父母后面，住大飯店，坐黑轎車，吃大館子?！?/p>

我怔了一下，笑笑：“好！今年暑假交給你自己，正巧，今年要為臺南的德蘭啟智中心募款，你如果感興趣，可以自己去參加活動。你不必再跟我一起演講，完全自己挑大梁！你也不用住在家里，自己去找地方?。　?/p>

6月20日清晨，劉軒搭飛機到達(dá)桃園中正機場。我沒去接，他自己坐車到臺北，中午又上飛機去高雄，在文藻語專演講。然后趕到臺南，跟主辦募款活動的水長流公司開會，并搭最后一班飛機回到臺北。

大概前一天太累了，他臉色不大好，我問他一個人出去應(yīng)付的感想。

他居然又是一副不太服氣的臉色說：“奇怪了！大家都叫我劉墉的兒子，為什么我總要活在你的陰影里？我還是沒有自己！”

我又一笑，拍拍他：“記?。∧憧赡芤惠呑佣济摬婚_別人的陰影，但最重要的是，千萬別活在自己的陰影里?！?/p>

又隔了兩天，他跟我吃中飯。

“你找到自己了嗎？”我問他。

“你一天到晚用BB Call叫我，我怎么找自己？”他還是那個表情，“你能不能不要一天到晚打聽我到哪里去了？我已經(jīng)22歲了！”

我想了想，可不是嗎！他馬上就要大學(xué)畢業(yè)了。

從那天起，我再也不查他的行蹤。后來知道，他在臺灣的一個月，居然大部分時間在臺南。除了到學(xué)校演講，還去瑞復(fù)益智中心見習(xí)，再到德蘭啟智中心做義工。更令我驚訝的是，當(dāng)我和他應(yīng)邀在臺南市立文化中心舉行座談會時，他居然帶著十幾位義工，表演了一場舞蹈。他不但從紐約回到臺灣，而且完全融入那個社會，甚至本地話都學(xué)會了不少。

最讓我高興的是，他說他已經(jīng)不再活在我的陰影里，他找到了自己！我將永難忘記，7月10日那天，在文化中心座談時，他作的結(jié)語。他提到在玉井鄉(xiāng)的日子，提到那群智障的孩子。當(dāng)他講到離開德蘭那一天，看著孩子們的交通車開走，孩了向他揮手時，當(dāng)著4000多觀眾，他居然在臺上泣不成聲。

而那個跟我總是一毛、兩毛，斤斤計較零花錢的他，竟把在臺灣賺到的7萬塊錢，都捐給了臺南德蘭和高雄的觀音線。

回到紐約，全家都覺得他一下子成熟了，更有禮貌，更關(guān)心家人。父親節(jié)，他送我一個頸部的按摩器，送給公公一副聽音樂的耳機。當(dāng)我們要帶他去大冒險樂園玩時，他寧愿留在家里，陪80歲的奶奶。

更妙的是，他不再跟我“算小錢”。他的心胸變寬了，仿佛天地也寬了。

（選自《17位著名爸爸如是說：男孩都是天才》，新世界出版社，有刪改）

【技法借鑒】

一個開明的父親，放手讓孩子去尋找自我;一個叛逆的兒子，在尋找自我中不斷地成長。這是一篇感情真摯、富有生活氣息的文章，極易引起少年讀者的共鳴，本文在寫作上主要有以下特點：

1.運用對話，塑造個性。

言為心聲，語言是人物思想感情、性格特征的直接表現(xiàn)。由于人物的社會地位不同，生活環(huán)境不同，年齡、身份、文化修養(yǎng)、職業(yè)等諸多因素制約，語言風(fēng)格自然不會相同。本文對話描寫較多，劉墉，睿智、平和、因勢利導(dǎo)、開明、敢于放手的父親形象，在對話中塑造得淋漓盡致。而劉軒的語言描寫，作者則善用細(xì)節(jié)，抓住劉軒口中的“我”“自己” 之類出現(xiàn)頻率極高的詞，體現(xiàn)其個性之強;作者善于在具體情境中抓住劉軒個性化的語言表現(xiàn)其性格，如他談到兩位同學(xué)自助印度旅行，盡管險象環(huán)生，他用了“過癮極了”來評價，足見其對流浪生活的向往。

2.并行雙線，貫穿全文。

本文所寫事件時間跨度較長，所寫事件也較多且瑣碎，但我們感到這篇散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，這是因為全文采用了兩條線索：一是從“我”的見聞感受來見證劉軒的成長——“我”和劉軒探討找自我、“我”建議讓他找自我、“我”放手讓他找自我、“我”感受到他的成熟;二是劉軒由叛逆、不服氣到走向成熟（融入社會、關(guān)愛他人、熱心慈善事業(yè)）的轉(zhuǎn)變。這兩條線索并行，將文中父子之間的情感碰撞、劉軒尋找自我過程中的瑣事有機串聯(lián)起來，體現(xiàn)散文“形散神聚”的特點。