在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李佳柰

高中地理課是中學(xué)教育的重要組成部分，它給學(xué)生揭示了地球上的許多奧秘，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情操;高中地理課也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的途徑之一，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有助于培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國、熱愛祖國的美好情感。興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著積極的作用，教師可以因勢利導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。那么，教師要采取哪些措施，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

一、上好第一節(jié)課

雖然初中生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過地理知識(shí)，對地理知識(shí)并不陌生，但是對于為什么要學(xué)習(xí)地理及將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還不是很清楚，所以在開學(xué)第一節(jié)課時(shí)，筆者首先讓學(xué)生觀看地理課本前幾頁的彩色圖片和地圖冊，讓學(xué)生看到各色各樣的地理事物、自然景觀和人類活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野。然后，筆者對學(xué)生說：“日月星辰為什么每天都東升西落？為什么冬天冷，夏天熱？為什么有的地方是高原，有的地方是平原？為什么有的地方人少，有的地方人多？有的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有的地方經(jīng)濟(jì)落后？要想懂得這些地理內(nèi)容和人地關(guān)系，就要好好學(xué)習(xí)地理知識(shí)?！?/p>

通過這樣幾個(gè)問題，使學(xué)生明白了人類生活在地球上，一方面，人類活動(dòng)與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系，自然環(huán)境為人類的生活和生產(chǎn)提供了不可缺少的條件;另一方面，人類活動(dòng)每時(shí)每刻都在作用于環(huán)境，如果人類活動(dòng)不當(dāng)，地球就會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡失調(diào)的情況，所以學(xué)好地理知識(shí)，能使學(xué)生放眼世界、展望未來、開闊胸懷，這也是對每位公民的基本要求。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，需要恒心和毅力的支撐，而這股力量來源于正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。目標(biāo)和動(dòng)機(jī)以需要為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只用升學(xué)來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，這是很片面的。只有讓學(xué)生真正了解人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境、人類活動(dòng)和地理環(huán)境的關(guān)系，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)如何與自然和諧共處。

三、尊重、愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生

師生之間是平等的關(guān)系，教師應(yīng)平等地對待不同層次的學(xué)生，因材施教，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的快樂，而不能對學(xué)生有親疏、厚薄之分。教師只有尊重、愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才能愉快地投入到地理學(xué)習(xí)中。因此，在教學(xué)中，教師要注意以完美的口才、自然的教態(tài)、豐富的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重，讓學(xué)生把對教師的愛轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、運(yùn)用合適的教學(xué)方法

首先，在講新課時(shí)，教師可以用教學(xué)掛圖，讓學(xué)生一邊閱讀課本上的文字，一邊對照黑板上的掛圖，強(qiáng)化知識(shí)的記憶。這種教學(xué)比較直觀，有利于學(xué)生發(fā)揮想象力，也有利于學(xué)生記憶。

其次，在做鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以在黑板上畫出草圖，標(biāo)出關(guān)鍵的地理事物和名稱，變相出題，讓學(xué)生活學(xué)活用。

再次，教師不僅要多閱讀課外書籍，豐富地理課堂教學(xué)的內(nèi)容，用理論聯(lián)系實(shí)際的方法講解知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生了解地理知識(shí)的形成過程，懂得理論知識(shí)的科學(xué)性。如教師可以問學(xué)生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？”要想回答這個(gè)問題，學(xué)生不能只靠死記硬背，而要在具體分析之后，才能得出答案：“由于東非高原地勢較高，氣溫較低，改變了那里的氣溫和降水情況，這是受地形因素影響的結(jié)果?！钡乩韺W(xué)科也是理性知識(shí)，很多學(xué)生和教師都認(rèn)為地理知識(shí)可以死記硬背，這是一種錯(cuò)誤的想法。

五、積極開展課外活動(dòng)

經(jīng)常開展地理課外活動(dòng)，不僅能課化學(xué)生對地理知識(shí)的理解，還能把知識(shí)轉(zhuǎn)變成技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以要求學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀課外書和報(bào)紙、觀看電視節(jié)目、收聽廣播、舉行基礎(chǔ)知識(shí)競賽、填圖競賽等活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的地理知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘和社會(huì)現(xiàn)象的興趣。

總之，要想高效地完成地理教學(xué)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，地理教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，把枯燥的地理教學(xué)變得更加生動(dòng)、直觀。

（作者單位：福建省邵武市第四中學(xué)）