宋振英

摘 要： 形勢任務(wù)教育，是企業(yè)思想政治工作的重要一環(huán)，是教育引導(dǎo)員工群眾統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念、凝心聚力謀發(fā)展的重要手段。企業(yè)要發(fā)展，離不開全體員工的同心協(xié)力。面對(duì)不斷變化的形勢、困難和挑戰(zhàn)，企業(yè)更應(yīng)該緊緊圍繞企業(yè)改革、發(fā)展的中心任務(wù)，采取多種方式，切實(shí)將形勢任務(wù)教育貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營和企業(yè)改革發(fā)展的全過程，努力發(fā)揮其作為“穩(wěn)定工程”和“動(dòng)力工程”的作用，引導(dǎo)員工從思想深處牢固樹立主流價(jià)值觀，真正使政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為“建設(shè)和諧企業(yè)”的核心競爭力。本文針對(duì)強(qiáng)化形勢任務(wù)教育，從建章立制、“教官”培訓(xùn)、調(diào)研分析、區(qū)分教育對(duì)象、優(yōu)化形式、豐富內(nèi)容六個(gè)方面進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：形勢任務(wù)教育;和諧發(fā)展

形勢任務(wù)教育，歷來是企業(yè)思想政治工作的法寶，是教育引導(dǎo)員工群眾統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念的重要手段。企業(yè)要發(fā)展，離不開全體員工的同心協(xié)力。面對(duì)不斷變化的形勢、困難和挑戰(zhàn)，企業(yè)更應(yīng)該緊緊圍繞企業(yè)改革、發(fā)展的中心任務(wù)，采取多種方式，切實(shí)將形勢任務(wù)教育貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營和企業(yè)改革發(fā)展的全過程，努力發(fā)揮其作為“穩(wěn)定工程”和“動(dòng)力工程”的作用，引導(dǎo)員工了解企業(yè)現(xiàn)狀、奮斗目標(biāo)、各種困難和發(fā)展機(jī)遇，讓員工真正參與到企業(yè)管理中去，支持企業(yè)改革發(fā)展，為企業(yè)和諧穩(wěn)定獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在實(shí)踐操作中，要著力抓好以下五個(gè)方面。

一、建章立制，規(guī)范運(yùn)行，構(gòu)筑形勢任務(wù)教育的長效機(jī)制

制度是基礎(chǔ)。在實(shí)踐運(yùn)作中，應(yīng)將“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”作為根本目標(biāo)，探索完整和科學(xué)的教育運(yùn)作機(jī)制，建立健全相關(guān)制度、辦法，明確教育形式、方法、周期、載體等，科學(xué)制定年度計(jì)劃、安排意見及考核辦法，規(guī)范運(yùn)作，嚴(yán)格檢查考核，使企業(yè)形勢任務(wù)教育工作逐步規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?/p>

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，提升“教官”素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的形勢宣講隊(duì)伍

增強(qiáng)形勢任務(wù)教育的實(shí)效性，關(guān)鍵點(diǎn)在于教育者，要努力提高“教育者”自身的綜合素質(zhì)。目前，企業(yè)內(nèi)充當(dāng)形勢任務(wù)教育人員的都是思想政治工作者，如黨委書記、政治指導(dǎo)員、黨政工作人員等，企業(yè)要采取內(nèi)學(xué)外聯(lián)等方式，強(qiáng)化這部分人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為帶頭人，以黨、團(tuán)干部為主體，建立宣講隊(duì)伍，引導(dǎo)他們樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，增強(qiáng)“教官”的理想信念，掌握馬克思主義的觀點(diǎn)和方法，提高處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜問題的能力。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)，只有對(duì)企業(yè)了如指掌，才能將企業(yè)的形勢向員工講清、說明;還要進(jìn)行市場經(jīng)濟(jì)、專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)、禮儀知識(shí)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一批“復(fù)合型教官”，使教育者在工作中與時(shí)俱進(jìn)，具體情況具體處理，才能游刃有余地做好形勢任務(wù)教育。

三、深入調(diào)研，摸清員工思想動(dòng)態(tài)，有的放矢開展形勢任務(wù)教育

思想政治工作是做人的工作。當(dāng)前，隨著企業(yè)發(fā)展形勢的不斷變化，以及信息化的迅猛發(fā)展，員工心理狀態(tài)、情緒等均受到不同程度的沖擊，因此，開展形勢任務(wù)教育，必須要先行深入到基層、群眾中去，傾聽呼聲，了解困惑，才能對(duì)癥下藥，因事制宜。應(yīng)進(jìn)一步完善調(diào)研機(jī)制，組織經(jīng)常性的調(diào)研工作，定期進(jìn)基層、班組、家庭，通過座談會(huì)、談心、下發(fā)調(diào)查問卷等形式，摸清底數(shù)。要實(shí)施親情管理，堅(jiān)持跟班勞動(dòng)制度、家訪制度，進(jìn)家入戶聽心聲、送溫暖、送政策，站在員工群眾的角度想問題，使形勢任務(wù)教育貼近企業(yè)實(shí)際、貼近員工群眾，“不放空炮”，真正起到釋疑解惑、凝聚人心、鼓舞士氣的作用。

四、區(qū)分層面，針對(duì)不同群體、不同對(duì)象，有區(qū)別地進(jìn)行宣講教育

由于人們?cè)谖幕?、社?huì)閱歷、理解力、承受力等方面的差異，對(duì)于同一事物、同一現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生不同的思想認(rèn)識(shí)，因此，開展形勢任務(wù)教育不能千篇一律、千人一體，要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，將企業(yè)人員劃分不同層面，區(qū)別對(duì)待，黨員干部與員工群眾間，在職員工與非在職群體間，一線與后勤間，面臨同樣的問題，會(huì)有不同的反映，要做好甄別工作，針對(duì)不同人群的不同特點(diǎn)，靈活運(yùn)用宣傳教育方式和手段，因人制宜，選擇好內(nèi)容、方式及地點(diǎn)等，對(duì)不同受眾實(shí)施有針對(duì)性的教育，進(jìn)行“零距離”宣傳，“面對(duì)面”教育，做到既深刻準(zhǔn)確，又通俗易懂，循序漸進(jìn)地達(dá)到教育目的。

五、完善載體，優(yōu)化教育形式，提升教育效果

形勢任務(wù)教育是否有感染力和影響力，最重要的是要選準(zhǔn)教育載體，有效克服形式主義，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。要大力發(fā)揮傳統(tǒng)媒介的作用，以宣傳提綱、板報(bào)、宣傳欄、廠務(wù)公開欄、企業(yè)報(bào)為主要載體，充分利用員工大會(huì)、工作例會(huì)、宣講會(huì)等機(jī)會(huì)，把企業(yè)面臨的形勢壓力、生產(chǎn)經(jīng)營情況、員工關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題“廣而告之”，消除群眾疑慮，杜絕小道消息的傳播，穩(wěn)定人心。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的快捷、便利，采取建立“形勢任務(wù)教育專欄”、電子郵件、微信等方式，將教育工作送到基層案頭。在此基礎(chǔ)上，要讓“老節(jié)目”演繹“新精彩”，必須在創(chuàng)新載體上動(dòng)腦筋、下功夫，盡量避免“灌輸”、“照本宣科”的教育模式，多采取群眾喜聞樂見的載體。比如：有些企業(yè)采取“文化生活進(jìn)社區(qū)，觀念引導(dǎo)進(jìn)家庭”的方式，將觀念引導(dǎo)內(nèi)容融入群眾文化生活，每逢節(jié)日開展“同創(chuàng)共建”群眾性文化廣場活動(dòng)，組織卡拉OK大家唱、戲劇票友會(huì)以及愛國電影周等群眾喜聞樂見的活動(dòng)，實(shí)行“長流水、不斷線、露天搭舞臺(tái)、四季有節(jié)目”的文化活動(dòng)模式，使觀念引導(dǎo)潛移默化進(jìn)入職工群眾心中、腦中。