淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

劉光勝

課堂教學(xué)設(shè)計就是教師依據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和學(xué)生求知的特點， 認(rèn)真鉆研教材，分析教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象，從而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織，設(shè)計出最佳教學(xué)方案的過程。下面就新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計談?wù)勛约旱膸c感悟。

一、全面準(zhǔn)確把握教材，客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教材是實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：①為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補充，哪些可以刪除或改變;②教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合;③本節(jié)課的教學(xué)重點、難點是什么。只有解決了以上幾個問題，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué)，學(xué)生更易于自主探索。

在教學(xué)三年級上冊《秒的認(rèn)識》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的一個場景來導(dǎo)入新課，從而感悟1秒鐘的時間很短來揭示課題的。但是這一場景離本節(jié)課堂教學(xué)過去的時間太長了，對學(xué)生而言感受不鮮明。于是我們結(jié)合前兩天學(xué)校組織觀看過的神舟六號發(fā)射前的倒計時來進(jìn)行導(dǎo)入，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)生了解祖國航空事業(yè)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。在設(shè)計教學(xué)時，同時又插入劉翔在雅典奧運會上的成績，明白1秒甚至比1秒更短的時間往往起著決定性的作用。在通過學(xué)生課前準(zhǔn)備的時間知識，進(jìn)行課堂交流，對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的教育。這樣安排，使學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容更豐富，并具有時代特色和親身經(jīng)歷性。使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)質(zhì)、更加客觀，更貼近于學(xué)生生活。

二、全面深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點，預(yù)判課堂意外

要想通過40分鐘的課堂教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)有所提高，首先就要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，也就是找準(zhǔn)課堂教學(xué)起點。教學(xué)起點就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前已具有的相關(guān)知識和技能以及有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平與態(tài)度。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要因素。因為現(xiàn)在的學(xué)生了解信息的途徑很多，遠(yuǎn)比我們想象的要快、要多，有時可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象，因此教師事先想好的教學(xué)起點不一定就是真實的教學(xué)起點。教師要想從學(xué)生的實際出發(fā)來設(shè)計教學(xué)過程，首先就要全面深入的了解學(xué)生，把握好教學(xué)的真正起點。與此同時課堂教學(xué)又是一個師生之間、生生之間的動態(tài)過程，而每個學(xué)生都有自己的知識、情感、態(tài)度，因此，課堂上隨時有可能發(fā)生“意外事件”。這樣作為教師不能簡單地把上課看作是執(zhí)行教案的過程，而應(yīng)該在把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，對每個環(huán)節(jié)設(shè)計多個具體方案，以便應(yīng)付教學(xué)過程中的各種各樣的意外事件。

三、制定明確教學(xué)目標(biāo)，使之滲透每個教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的最終歸宿，它是教學(xué)設(shè)計中必須考慮的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析學(xué)生的起點，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)段的目標(biāo)，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。

在設(shè)計《秒的認(rèn)識》時，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生：

（1）能認(rèn)識時間單位‘秒”，知道1分種=60秒，體會1秒，了解1秒的價值。

（2）能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察力和想像力，通過看一看、說 一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）初步建立1分1秒的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時問的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

四、豐富活躍課堂教學(xué)活動，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的首選形式。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后，教師就需要考慮如何來達(dá)到目標(biāo)，選擇有效的學(xué)習(xí)活動一定能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的最好效果。在《秒的認(rèn)識》一課中，設(shè)計教學(xué)時，要在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。可以在了解學(xué)生對秒的知識掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識和小組內(nèi)的學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價值的知識向全班同學(xué)交流。也能在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1大格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)生輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生得出秒針走1圈是60秒的知識點，進(jìn)而推出1分=60秒。使學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題，合作解決問題，突破教學(xué)的一一個重點：時間單位的換算。

五、反復(fù)推敲教學(xué)過程，探索出合理的教學(xué)順序

教師的教學(xué)按照什么樣的步驟進(jìn)行，這是教學(xué)設(shè)計時必須要完成的任務(wù)。合理地安排教學(xué)順序，有助于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從一個知識層向另一個知識層提升。在設(shè)計教學(xué)過程時，通過聽秒針走動的聲音和觀察鐘面，先了解學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備，再觀看神舟六號的發(fā)射來感受秒、交流秒的知識，這樣的安排，使學(xué)生知道自己對舊知識的掌握和對新知識的了解，可以幫助學(xué)生有序地接受新知識，進(jìn)一步探索自己的未知空間。

六、合理安排、精心設(shè)計課堂練習(xí)，拓寬探究空間

練習(xí)使數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是鞏固新知、形成技能，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計與安排，因為學(xué)生在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時，不僅能掌握準(zhǔn)確課堂教學(xué)知識，而且能夠獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。只要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，在設(shè)計練習(xí)時應(yīng)注意由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點，抓住關(guān)鍵、注意題型搭配，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開放性。因為靈活多樣、新穎、有趣的練習(xí)，能使學(xué)生克服厭倦心理，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維的形成。而開放性的練習(xí)能給不同層次的學(xué)生提供更多參與的機(jī)會、成功的機(jī)會，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的發(fā)展。

新課程的改革，使我們教師面臨著更大的挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷轉(zhuǎn)變觀念，勤于動腦筋、多想辦法，從了解學(xué)生的情況出發(fā)，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提升，從教學(xué)設(shè)計做起，更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，準(zhǔn)確把握教材、深刻合理理解教材、使用教材，以便促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。