淺析如何打造高效的高中數(shù)學課堂教學

史光祥

所謂“高效課堂”就是用最少的時間獲取最大效益的教學活動。構建高中數(shù)學高效課堂，應以新課程倡導的基本理念及當前先進的教育教學理論為指導.在高中課程改革的背景下，在素質教育的形勢下，提高課堂教學效率，已成為廣大教師的共識，隨著課程改革的不斷深入，那么如何提高高中數(shù)學課堂教學有效性是高中數(shù)學教育急需解決的問題之一.高中數(shù)學教師應充分把握數(shù)學的學科特點。在課堂教學中通過各種有效途徑提高課堂效率。那么，究竟如何才能打造出高效的課堂呢？筆者結合自己多年的教學經驗談談自己的一些觀點：

一、課前預習和師生互動策略

做作業(yè)的效果和效率怎么樣，取決于課堂學習的效果，而課堂學習的效果怎樣取決于課前預習。經常預習的學生數(shù)學成績偏高，因為學生在預習過程中對老師將要講解的內容有一個初步的學習和理解，了解自己在什么地方存在疑問，了解新課程的重點和難點，以便在合作交流的時候更有針對性，從而把一個被動接受過程轉化成一個主動的求知過程，會學習的學生應該是有準備的、有疑問的、有目的的，是注意力“很會”集中的那種人。教師對數(shù)學課的預習要求要有明確性、可行性、預習問題要有點撥性、層次性、預習作業(yè)要有差異性、反饋性。教師要把學習內容以導學提綱的形式呈現(xiàn)出來，設計的問題難度不宜太大，要深入淺出，體現(xiàn)點撥性，通過點撥使學生能順利地完成預習任務，收到預期的自學效果，要將預習題與課時教案設計緊密結合起來，將預習題作為教案設計的一部分，通盤考慮預習應達到什么目的，預習要初步解決哪些問題，經驗證明：預習過的學生，其疑問更有針對性和適切性，其注意力更集中，能更主動地獲取疑問的答案，學習的質量也明顯高于別人，現(xiàn)代教育學認為，學生是學習的主體，教師是組織者、引導者，因此課堂活動應樹立民主平等的師生關系，要積極營造一種活潑生動的課堂氛圍，促進學生主動地進入最佳的學習狀態(tài)。在傳統(tǒng)的課堂活動中，信息的傳輸不是雙向，只有老師一個人在唱獨角戲，沒有互動。結果整堂課死氣沉沉，效率低下。要改變這種狀況，教師在采用以講授為主的教學方式時，也要關注學生的主體參與，采取策略，實現(xiàn)師生互動。要注重課堂教學方式創(chuàng)新，為學生提供充分從事數(shù)學活動的時間與空間。教師在問題情境的設計、教學過程的展開、練習的安排等過程中，盡可能要讓所有學生主動參與，讓他們成為學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。然后有意識地進行合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，通過設計集體討論、查缺互補、分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力;特別對一些不易解決的問題，讓學生在班集體中開展討論;學生在這樣的輕松環(huán)境下，暢所欲言，敢于發(fā)表獨立的見解，充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。

二、利用興趣引導，提高教學效率

展開教學良好的學習效果離不開學習興趣的有效引導，高中數(shù)學本身就是一門相對抽象、復雜的理性學科，多數(shù)學生在復雜的邏輯運算面前往往望而生畏，甚至由于跟不上課堂節(jié)奏，放棄學習，產生非常不良的效果，針對學生的這種情況，教師就要采取有效措施，利用科學的興趣教學法來提高學生的學習熱情。一節(jié)課的開頭特別重要，一個好的結局源于一個好的開始，教師要善于把握課堂的開端，利用興趣引導方法來開啟新課程。在這一過程中，教師要善于抓住所學課程的特點，結合所學內容運用滑稽的語言、幽默的動作來喚醒學生的好奇心，使學生能夠順利進入學習狀態(tài)。例如，在學習“概率”這一章節(jié)前，為了能夠有效調動學生的學習動力，教師可以將概率知識同學生的日常生活聯(lián)系起來，列舉學生日常經常接觸的事物，打造一個精彩的開場白。如，同學們，你們去商場購物時都遇到過抽獎活動吧？學生聽了，立刻精神起來，異口同聲地回答道：“是的?！蹦敲茨銈冊浵脒^，這個抽獎的順序問題嗎？先抽獎的人與后抽獎的人的中獎概率是否一樣呢？這時有的學生會毫無猶豫地回答道：“當然一樣了?！比欢硗庖恍W生會立刻生出疑問，有的說先抽獎的中獎幾率大，有的則認為后抽獎的中獎概率高。在學生生出疑問之間，教師說道：“我們今天所學的知識就是關于概率的問題，學完了這一課相信你們一定能得到答案?！蓖ㄟ^這樣的興趣引導式開場白，會有效地調動學生的學習熱情，全面發(fā)掘學生的學習動力，提高課堂教學效率。

三、改革教學方法，提高課堂效率

在習題課中，教師可以采用合作學習的培養(yǎng)方式，將每一節(jié)課的習題任務交給小組學生，讓組長負責整個小組的習題作業(yè)，在做題中遇到疑難問題，讓學生通過集體討論的方式去探究問題答案，為了保證解題效率，教師要給出學生限制性的時間，也就是培養(yǎng)學生的快速思維能力與團隊合作意識，最后，比拼一下哪一個小組的解題最快，答案最準確，成為優(yōu)勝小組。在這一過程中，教師要做好最后的歸納、總結與講解工作，對不同小組學生提供的解題方法進行分析，并作出對應的、科學的評價，這其中就鍛煉了學生的思維能力。高效數(shù)學教學課堂是建立在科學的教學方法與教學模式之下的，教師要善于不斷研究新的教學方法和教學理論，全面提高學生的學習熱情，調動學生的學習動力，為學生打造一個生動、高效的數(shù)學課堂。

四、采用多媒體教學方案，促進課堂高效

由于中國科學技術的不斷發(fā)展，許多高中學校都開始在課堂中配備多媒體設備。高中數(shù)學教師應該好好把握住學校為教學過程所提供的這一方便，那么，這就要求高中數(shù)學教師要提前備好課，將自己所篩選好的重點內容做成PPT，這樣一來，學生對教師的教學思路有所了解，而且這也極大地節(jié)約了學生學習和教師教學的時間，可以讓學生在此時間的基礎上，提出不明白的問題，然后給予解答。不僅如此，利用課件進行授課，還可以讓一些比較抽象、難懂的幾何問題一目了然，利用三圍坐標系展示圖形的立體感，讓學生明白易懂。

總之，在高中新課程改革中，高效數(shù)學課堂的創(chuàng)設目的是為學生營造參與性高、活動性強，能充分調動學生的積極性、發(fā)揮學生主體性的一種學習氛圍，使每一位學生的潛能都得到充分發(fā)揮，使每一位學生獲得盡可能大的發(fā)展，從而實現(xiàn)成績的提高，進而實現(xiàn)課堂高效。