段緒瓊

我從教16年，其中從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)10年。在10年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我曾有過(guò)教學(xué)中的迷茫，有過(guò)教學(xué)中的不知所措，陷入過(guò)許多教學(xué)中的困境……如今還清楚記得，我剛從內(nèi)地調(diào)到西藏從教不久，學(xué)校安排我教一年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)的忐忑心情。我不會(huì)藏語(yǔ)，一年級(jí)的孩子聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，語(yǔ)言上的阻礙一直困擾著我，語(yǔ)言是教師與學(xué)生們互相溝通、傳遞信息的橋梁與紐帶，為了克服語(yǔ)言障礙，有時(shí)一個(gè)極為簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，我也要冥思苦想、仔細(xì)思考。憑著對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著，我努力學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)視頻、聽(tīng)同事的觀摩課以及靠著不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度向同事請(qǐng)教，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索探究，認(rèn)真向同事及學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，制作教具，給學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)文具……如今，剛從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的種種教學(xué)問(wèn)題早已迎刃而解，我的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)牧民家庭，學(xué)生們?cè)缫涯苡脻h語(yǔ)和我熟練地進(jìn)行交流，而且學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力也不斷得到提高，近幾年在市統(tǒng)考中學(xué)生們成績(jī)優(yōu)異，班級(jí)成績(jī)多次在市里獲獎(jiǎng)。我想，這與我在教學(xué)中講究方法策略密不可分，即“巧干”。

教學(xué)中的“巧干”，即在教學(xué)中講究教學(xué)方法，教學(xué)方法必須行之有效，必須適合自己班級(jí)的學(xué)生，有效的教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生們學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)，同時(shí)教師也可以教得輕松、教得快樂(lè)。

一 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生喜歡上老師

美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“追求優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系?！迸d趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？讓學(xué)生喜歡上你，學(xué)生就會(huì)喜歡上你的課。關(guān)愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，這些不僅可以培養(yǎng)師生感情，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育的生命線(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師必須具備的最基本品質(zhì)。提示學(xué)生天氣冷暖增減衣物，教育學(xué)生注意各方面安全，生病的學(xué)生給予照顧，家境困難的學(xué)生給予幫助……2008年，我班里一名學(xué)生的母親患了重病，她面臨升學(xué)的壓力與母親的重病，為了幫她減輕精神上的壓力，使學(xué)生得到寬慰，我買(mǎi)了水果去探望她生病的母親，給她買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)考上內(nèi)地西藏班，有時(shí)她中午放學(xué)不回家，我就把她帶到家里吃飯，并給她進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)……畢業(yè)時(shí)，她順利地考上了內(nèi)地西藏班。作為教師，我們只有帶著對(duì)學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意，才能做好我們的事業(yè)。

2.寬容學(xué)生

寬容是一名教師必備的品質(zhì)，作為教師應(yīng)該用寬容去理解學(xué)生的錯(cuò)誤，用寬容去滋潤(rùn)學(xué)生幼小的心靈，讓學(xué)生找回自我、學(xué)會(huì)寬容。記得有一次數(shù)學(xué)課堂上，一名學(xué)生偷吃東西，我用眼神幾次告訴她這樣做是不對(duì)的，但她并未停止，于是我點(diǎn)名批評(píng)了她，而后在她的數(shù)學(xué)作業(yè)本中，我發(fā)現(xiàn)了這樣的紙條：老師，對(duì)不起，我不應(yīng)該上課吃東西，惹您生氣了，請(qǐng)您原諒?？赐旰?，我既高興又感動(dòng)。于是，在她的作業(yè)本中，我寫(xiě)下了這樣的回復(fù)：課堂上老師叫你起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，老師就已原諒你了。每次班里有學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，批評(píng)之后，我總會(huì)尋找各種機(jī)會(huì)向他暗示老師原諒了他，使他知道犯了錯(cuò)的自己并未被老師討厭，如讓他回答問(wèn)題、叫他幫我的小忙、幫他整理一下衣服、碰面了主動(dòng)和他打聲招呼……在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒自己要對(duì)學(xué)生寬容，學(xué)生畢竟只是孩子，哪有不犯錯(cuò)的孩子，況且我們每個(gè)老師也有自己的孩子，我們多希望自己的孩子犯錯(cuò)時(shí)也能得到老師的寬容。

3.鼓勵(lì)學(xué)生

鼓勵(lì)，可以幫助學(xué)生找到自信，教學(xué)中，后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)生的創(chuàng)新思路、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助……我常常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。我所教的班級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)，我常用的鼓勵(lì)方式是我和學(xué)生們用掌聲鼓勵(lì)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生。掌聲鼓勵(lì)，簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，6年級(jí)的學(xué)生，每次被同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)時(shí)，總是會(huì)充滿(mǎn)喜悅地環(huán)顧四周，眼里有情不自禁的自豪、有向?qū)ψ约罕硎咀ＹR同學(xué)的謝意，每次看到被掌聲鼓勵(lì)的學(xué)生眼睛里流露出的喜悅、自信，那一刻，我感受到了教育給我?guī)?lái)的幸福。

4.賞識(shí)學(xué)生

賞識(shí)是光，是一縷充滿(mǎn)希望的光，老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)可以讓他看到希望，讓他不再沉淪，在這一縷陽(yáng)光的照耀下，他可能會(huì)突然眼前一亮，看到自己的前景一片光明；賞識(shí)是光，是一道充滿(mǎn)溫暖的光，它讓學(xué)生感到無(wú)比溫暖，一個(gè)飽受“嚴(yán)寒”的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橥蝗挥幸坏罍嘏墓庹找约憾鴤涫芨袆?dòng)，或許從此他就開(kāi)始發(fā)奮圖強(qiáng)。在教學(xué)中，每次發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，每次學(xué)生們突發(fā)奇想的作答，我都會(huì)毫不吝嗇地給予肯定，“進(jìn)步真大、做得真棒、回答得真好、說(shuō)得太好了、非常了不起、真是一個(gè)聰明的孩子、確實(shí)值得我們大家學(xué)習(xí)……”賞識(shí)學(xué)生，老師的一次賞識(shí)可能會(huì)改變他的一生。心理學(xué)家威廉·杰姆斯說(shuō)：“人性最深層的需求就是渴望別人的贊賞，這是人之所以區(qū)別動(dòng)物的地方?！苯逃姨招兄壬f(shuō)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識(shí)孩子?！辟p識(shí)，是為人之道，更是為師之道。

二 克服語(yǔ)言阻礙的關(guān)鍵在于教學(xué)中的幾個(gè)注重

如何克服和學(xué)生間的語(yǔ)言阻礙，在數(shù)學(xué)教學(xué)中變得尤為重要，如何使學(xué)生們能盡早適應(yīng)使用漢語(yǔ)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)老師首先需要考慮的問(wèn)題。為了使我的學(xué)生既能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又能提高他們的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)理解能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重以下幾個(gè)方面的教學(xué)且教學(xué)效果顯著。

1.注重教學(xué)圖片的使用

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本的習(xí)題大部分都是圖文并茂，讓學(xué)生們觀察圖完成練習(xí)，我利用業(yè)余時(shí)間把課本上的圖畫(huà)在紙上，涂上顏色，制成掛圖，上課時(shí)，首先讓學(xué)生們把書(shū)翻到指定頁(yè)數(shù)，然后老師出示圖片，學(xué)生們立刻知道當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后老師讓學(xué)生們觀察黑板上的圖，完成練習(xí)。這樣做：（1）避免了有的學(xué)生本應(yīng)觀察甲圖時(shí)，卻被乙圖的內(nèi)容吸引，可有效提高學(xué)生們的注意力。（2）老師在黑板上講解練習(xí)時(shí)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的效果，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)詞句的理解能力，從而使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（3）圖片的使用與制作，不僅可以提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓他們喜歡上會(huì)制作圖片的老師。教學(xué)圖片的制作與使用，我堅(jiān)持了半學(xué)期，到了后半學(xué)期，學(xué)生們的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力大幅提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，圖片使用的作用可謂事半功倍。