教育，是一種美麗的心情

吳菲

【摘 要】愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作是做好教育的基礎(chǔ)。擁有一顆寬容的心，一份執(zhí)著的心情，教育就是一種別樣的樂(lè)趣，一種美麗的心情。

【關(guān)鍵詞】教育 愛(ài) 美麗心情

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）05-0165-01

工作就是一種心情，美國(guó)第一位億萬(wàn)富翁洛克菲勒曾這樣詮釋工作：“如果你以工作為樂(lè)趣，人生就是天堂?！?/p>

其實(shí)教育也是一樣——擁有一顆寬容的心、一份執(zhí)著的心情，教育就是一種別樣的樂(lè)趣、一種美麗的心情。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)?！敝灰獝?ài)學(xué)生、愛(ài)工作，班主任工作也會(huì)樂(lè)趣橫生。

很多時(shí)候，我愿意與我的學(xué)生待在一起，一起享受這份美麗。我們班教室后面墻角有一塊同學(xué)作文展區(qū)。我給它取名為“美麗風(fēng)景線(xiàn)”。教育是風(fēng)景，美文是風(fēng)景，而制造風(fēng)景的人只有學(xué)生，他們才是教育真正的精靈，他們是美麗的使者。

我班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，但絕大多數(shù)同學(xué)都有想學(xué)、愿學(xué)的迫切愿望和實(shí)際行動(dòng)。每天晚自習(xí)前半小時(shí)，我都會(huì)和同學(xué)們一起坐在教室里共同學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)間段，我沒(méi)有做要求，而且講得很少，但以身作則，坐在教室里看書(shū)、備課。慢慢地，同學(xué)們也很自覺(jué)地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)候，我感覺(jué)心里很安慰、很美麗。有時(shí)我也會(huì)利用這個(gè)小班會(huì)。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了很好的成績(jī)，基本上每周都被學(xué)校評(píng)為“周文明班級(jí)”。

我經(jīng)常告訴同學(xué)們，我們是一個(gè)大集體，每個(gè)人都是這個(gè)大集體中不可或缺的一員，我們要團(tuán)結(jié)互助。我班共有學(xué)生33人，其中住校生14人，在校外住、父母不在身邊的8人，也就是說(shuō)，每天能和父母在一起的學(xué)生人數(shù)只有10人左右，家庭貧寒的學(xué)生也不在少數(shù)。所以，需要特別關(guān)心的學(xué)生很多。2007年12月，學(xué)校接上級(jí)通知有申請(qǐng)貧困補(bǔ)助的學(xué)生名額，學(xué)校給了我班兩個(gè)名額。這么多貧困學(xué)生，名額給誰(shuí)呢？最后，經(jīng)過(guò)多方了解，給了班上最貧困的兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。利用此事，我在班上開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)：伸出援助之手，我們共同渡過(guò)人生中的難關(guān)。班會(huì)很成功，同學(xué)們懂事的表情、貼心的話(huà)語(yǔ)，不禁讓我語(yǔ)調(diào)哽咽，眼眶濕潤(rùn)。我的心情是美麗的，為同學(xué)們的堅(jiān)強(qiáng)、自信和理想。

美麗不是單向的，它是一種心靈之音的真情傳遞，是情感之水的自然流淌。當(dāng)我為一堂課上得成功，讓學(xué)生得到最大收獲時(shí)，我得到了美麗的心情；當(dāng)我為解決學(xué)生思想困擾，讓學(xué)生重新融入學(xué)習(xí)時(shí)，我得到了美麗的心情。高二年級(jí)是學(xué)生世界觀(guān)發(fā)展變化的重要階段，同時(shí)，面臨著過(guò)渡轉(zhuǎn)型等問(wèn)題，隨著課時(shí)的增加和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。班上有一男同學(xué)一度出現(xiàn)了輟學(xué)的念頭，學(xué)習(xí)不用心，還時(shí)不時(shí)地違反課堂紀(jì)律，他的這種情緒甚至影響了周?chē)耐瑢W(xué)。我抓住機(jī)會(huì)找他長(zhǎng)談了幾次，首先讓他逐漸克服畏難心理。然后在平時(shí)更多關(guān)注他，時(shí)時(shí)給他一定的鼓勵(lì)，諸如“嗯，不錯(cuò)！”“哦，做得很好！”“下次，還可以做得更好些！”現(xiàn)在，這個(gè)同學(xué)已沒(méi)有了輟學(xué)的念頭，學(xué)習(xí)勁頭很高，成績(jī)逐步提高。班上同學(xué)的情緒也穩(wěn)定下來(lái)了，都投入到了緊張的學(xué)習(xí)中。

班上一位科任老師告訴我，班上一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦的女同學(xué)有異常表現(xiàn)。接下來(lái)，我也注意到她的表現(xiàn)有些不同尋常，上課總是低著頭，而手上在做筆記，下課也沉默，很少和同學(xué)們交往。我注意到這一點(diǎn)，就在一個(gè)晚自習(xí)后找她到辦公室里聊了聊。我很隨意地和她聊起，我們談得很融洽。我了解到她這段時(shí)間出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，她感覺(jué)她和老師同學(xué)們就像生活在兩個(gè)世界，一看見(jiàn)我們，覺(jué)得我們是虛幻的、假的，只覺(jué)得我們的聲音是真實(shí)的。我就和她一起分析這其中的緣由。我告訴她，這可能是壓力過(guò)大造成的，但她認(rèn)為不是。我又分析說(shuō)，是逃避某種現(xiàn)實(shí)，她也認(rèn)為不對(duì)。我們接著聊，我分析認(rèn)為是平時(shí)學(xué)習(xí)很努力了，很刻苦了，但絕大多數(shù)時(shí)候考試成績(jī)不是很理想，這中間就有一個(gè)較大的心理落差，一時(shí)調(diào)整不過(guò)來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生一種不自信、一種虛幻。她開(kāi)始點(diǎn)頭了。我又鼓勵(lì)說(shuō)，不要有這種壓力，不管是對(duì)你家長(zhǎng)，還是對(duì)老師同學(xué)，我都會(huì)告訴他們，你已經(jīng)很刻苦，盡力了，老師相信你打?qū)嵙嘶A(chǔ)，成績(jī)一定會(huì)好起來(lái)的。終于，她很開(kāi)心地笑了。在我們的談話(huà)過(guò)程中，氣氛一直很融和，我一直微笑著，這同學(xué)也很樂(lè)意和我交流。過(guò)了兩天的課間我詢(xún)問(wèn)她情況，她說(shuō)經(jīng)過(guò)那晚的談話(huà)，就一直再?zèng)]有出現(xiàn)那種虛幻的感覺(jué)了，學(xué)習(xí)已進(jìn)入了正常的狀態(tài)。我感覺(jué)愛(ài)讓教育更美麗，從內(nèi)心愛(ài)學(xué)生使班主任工作變成快樂(lè)的源泉，成為一項(xiàng)有意義的工作。

在我的班主任工作中，還有許多教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我?guī)?lái)無(wú)限的感動(dòng)和美麗的心情。比如，學(xué)生們求知若渴的眼睛、奇妙的答問(wèn)、尋求答案時(shí)的苦苦沉思、攻克難題時(shí)的歡呼雀躍、為理想實(shí)現(xiàn)發(fā)愁時(shí)、為節(jié)日設(shè)計(jì)狂歡時(shí)、為犯錯(cuò)誤而請(qǐng)求老師原諒時(shí)、創(chuàng)意而激動(dòng)不已時(shí)……教育是愛(ài)的付出，是美麗的。

激情洋溢地?fù)肀Ы逃?、滿(mǎn)腔熱情地投身工作、心態(tài)平和地記錄平凡日子里的精彩瞬間，我愿做一個(gè)快樂(lè)的雕塑家、教育家，并可以自豪地告訴所有的人：“你看到了嗎？我正在完成一件藝術(shù)品?！?/p>

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕