姜代理

春華秋實，花開花落。人們將老師稱為“園丁”，我想教書育人和修花剪草定有相通之處。學(xué)生就是待修剪的花枝，只要我們善用心力，定然能聽花開。是的，沒錯，是聽花開。

時光是最為神奇的，它是不小心潑到掌心的水，無論是攤開還是握緊，都會滴滴流走。新學(xué)期，學(xué)校里又多了幾位剛踏上工作崗位的同事，看著他們，仿佛看到了兩年前的自己?；秀遍g，在初為人師之路上探尋的深深淺淺的足跡清晰地呈現(xiàn)在自己的眼前。作為一位年輕班主任，如何同學(xué)生一起成長呢？這幾年的成長經(jīng)歷是我教師生涯的一筆大財富，我愿將它分享給每一位初登講臺的朋友。

一、謙虛好學(xué)蘊涵養(yǎng)，腹有詩書華氣現(xiàn)

首先，經(jīng)常向老教師請教——投石問路。

剛畢業(yè)的年輕人，在班級管理上、教學(xué)上都可謂是“菜鳥”，此時我們要學(xué)會“取他山之石，攻己之寶玉”。畢業(yè)第一年，學(xué)校并沒有安排我當(dāng)班主任，卻為我安排了兩個師傅分別指導(dǎo)我專業(yè)課講授和班級管理，這種“一幫一、一帶一”的形式極大地促進了我的成長。每有閑暇，我總會留意經(jīng)驗老道的班主任是怎樣處理班級事務(wù)的、他們是如何與學(xué)生溝通的。遇到辦公室的老師處理班級突發(fā)事件的時候，只要我手頭的事情不是非做不可，我就會停下來觀察、傾聽、分析、求教。就這樣，我為自己成為一名合格的班主任積攢了一大車“石頭”，來年當(dāng)班主任時的“問路”工作自然就不那么不知所措了。

其次，多學(xué)習(xí)常反思——悉心筑路。

如若把我們的教育生涯比作一條無限向前延伸的大路，多學(xué)習(xí)常反思無疑是我們悉心筑路的最好“基石”。教師注定與終身學(xué)習(xí)為伴，想要澆灌絢爛的花朵，肥料定然要多樣充足。因此，一名合格的班主任應(yīng)該懂得自我學(xué)習(xí)，多讀書，做一位學(xué)養(yǎng)深厚的教育者。同樣，反思也是自我學(xué)習(xí)的一個重要途徑。埋頭苦干固然重要，善于反思能讓你的事業(yè)錦上添花。要不斷反思自己的教學(xué)行為，反思自己的班級管理方式，在反思中充盈自己、提升自己。常反思自己：是不是一邊學(xué)習(xí)著先進的教育教學(xué)理論，潛意識里卻還是將學(xué)生當(dāng)作了等待知識灌輸?shù)摹翱诖?？常反思自己：在與學(xué)生的交流相處中，有沒有不經(jīng)意間就“唯我獨尊”、忽略學(xué)生的感受？常反思自己：在處理日常班級事務(wù)的時候，有沒有總把他們當(dāng)成脆弱的“幼苗”而越俎代庖或者把學(xué)生當(dāng)成“參天大樹”而拔苗助長？

二、以愛心感染學(xué)生，用“氣場”凝聚他人

教育是一種愛的事業(yè)，不能沒有情感。年輕班主任應(yīng)學(xué)會心存愛心地與學(xué)生交流。這種愛心，也要“知己知彼”，方能“百戰(zhàn)不殆”。

去年我剛接手七年級一班不久，任課老師就反映我們班課堂氣氛很不活躍，尤其是男孩，更是“萬馬齊喑”。這是怎么了？我很是苦惱。隨著接觸時間的加長，我發(fā)現(xiàn)不僅課上如此，即便是下課或者放學(xué)的時候，見到老師，他們就悄悄溜到了一邊或者膽怯地低下了頭。這使我覺得這個班級問題重重，應(yīng)該設(shè)法改變這樣的局面。于是，沒有課的時候我經(jīng)常走到教室里面去，看看孩子在玩什么可是，我一到教室，學(xué)生們就灰溜溜地回到自己的座位上去了，教室里鴉雀無聲。該怎么辦呢？我苦苦思索著。

恍惚間一句話闖入了我的腦?！钪胁⒉蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對??！孩子們是需要贊美的，教師的一句不經(jīng)意的贊美，很可能是他們繼續(xù)前進的動力，命運的轉(zhuǎn)彎很可能由此開始。學(xué)生的身上是有閃光點的，我們要學(xué)會不吝于表揚。當(dāng)你在學(xué)生這片“樹林”中發(fā)現(xiàn)一點“新綠”時，請多多澆灌贊美的“營養(yǎng)之水”。很自然地，我找到了一些方法：融入到班級去，平等地對待孩子們，消除我們之間的隔閡。體育課他們自由活動時，我經(jīng)常陪著男孩子打籃球，給他們分組加油;上英語課的時候，想各種方法鼓勵他們舉手回答問題。在學(xué)生回答問題后，我會投以贊許的目光微笑著對他（她）說：“你思考得很全面，應(yīng)該給予掌聲！”“你是第一個吃螃蟹的人，你真勇敢！”“你的見解很獨特，老師應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！”時間久了，我發(fā)現(xiàn)，課堂上愿意舉手分享的同學(xué)多了，愿意開口說話的同學(xué)多了，即便是思考錯了，他們也不膽怯了。班會課上我又開展了一系列豐富多彩的活動，圍繞著“敞開心扉，溫暖你我”這樣的主題展開活動。終于，孩子們愿意和我交流了，我們的課堂有聲音了，越來越活躍了。慢慢地，越來越多的任課老師向我反映：“你們班的這些小花苗啊，枯木逢春了?！蔽倚睦锩烂赖?。

三、平穩(wěn)心態(tài)贏尊敬，積極樂觀得幸福

有人的地方就會有競爭，但我覺得競爭不是目的，只是優(yōu)化結(jié)構(gòu)、促人進步的一種機制。年輕老師要正確面對學(xué)校的每一次賽課，不必過多在乎競賽的終點，要多關(guān)注過程中的“風(fēng)景”，把競賽當(dāng)成錘煉內(nèi)功、豐厚底蘊的過程。有成就有敗，有得便有失，保持一顆平常心就好！失敗時，不吝于給別人掌聲;成功時，不招搖過世！領(lǐng)導(dǎo)安排工作盡力為之，不以借口推辭。要記得，不是每一次努力都有收獲，但每一次收獲都必須付出努力！心態(tài)端正了，幸福也就收獲到手了！

以上，是我擔(dān)任班主任以來的些許感悟，雖不成熟，但真實地記錄了我的成長。辛勤的園丁啊，用心澆灌，才能靜待花開;真心付出，才能聆聽花開。給孩子成長的空間，給自己成熟的時間，年輕的我們終會看到滿樹繁花。祝愿年輕的我們，學(xué)做一個有夢想、知感恩、會合作的好老師，在平凡的講臺上收獲溫暖、收獲幸福、收獲滿足！