龔鳴崗

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的重要手段，隨著新課程改革的不斷深入、教學(xué)手段的更新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)日益受到重視。探究作為學(xué)習(xí)方式，它是一種教與學(xué)的策略，很多教師在課堂上都很重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)，獲得發(fā)展。然而，如何找到適合科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的策略，從而提高實(shí)驗(yàn)課的有效性，值得我們深入研究。

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課目前存在的問題

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課確實(shí)應(yīng)具有開放性，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。但不能將此理解為學(xué)生想怎樣就怎樣，“放羊式”教學(xué)只會(huì)丟棄教師的主導(dǎo)地位。孩子們憑著對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的興趣，發(fā)揮想象盡情擺弄，甚至?xí)霈F(xiàn)胡亂實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)器材的現(xiàn)象，他們的操作或與實(shí)驗(yàn)有關(guān)，或與實(shí)驗(yàn)無關(guān)，失控的課堂教學(xué)秩序，近乎學(xué)生游戲的“天堂”。

二、提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效性的策略

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的有效手段。通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，有效地開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究欲望。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，實(shí)驗(yàn)課往往被忽視。長(zhǎng)久以來，社會(huì)上都是以考試成績(jī)來衡量一個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平與能力，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要性在師生的心目中大大降低。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)只是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的一種手段，它的實(shí)施與否并不會(huì)對(duì)成績(jī)帶來多大影響。根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和現(xiàn)行的社會(huì)教育理念的特點(diǎn)，我認(rèn)為開展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，應(yīng)采取以下策略來提高教學(xué)有效性。

1.準(zhǔn)備認(rèn)真，主觀重視

“巧婦難為無米之炊?！毙W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生去探求更多新的科學(xué)知識(shí)，它是中學(xué)化學(xué)、物理和生物等學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。作為科學(xué)教師，更應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)課的特殊意義，充分構(gòu)思每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的思路，熟悉每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)流程，針對(duì)教學(xué)任務(wù)，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)用具。

教師要以身作則，克服放任、隨便思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備，用充足的實(shí)驗(yàn)器材給學(xué)生創(chuàng)造更多、更好的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作非常重要，要從行動(dòng)上讓學(xué)生自然地感覺到科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要性。

2.確定目的，明確要求

首先，要告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。做?shí)驗(yàn)前，只有告知學(xué)生做該實(shí)驗(yàn)的目的，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細(xì)致地去觀察，去操作。

其次，教師一定要布置實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù)，只有讓學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)的觀察任務(wù)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意觀察和感知每一個(gè)微小的地方、每一個(gè)細(xì)小的變化，才能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得良好的效果。另外，要讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作過程。每個(gè)學(xué)生理解能力不一樣， 做實(shí)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡，但由于小學(xué)科學(xué)學(xué)科受重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生觀察事物時(shí)常是雜亂無章的，缺乏系統(tǒng)性和目的性，他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動(dòng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，所以在實(shí)驗(yàn)前就要讓他們理解操作目的和要求。

3.完善制度，提升質(zhì)態(tài)

實(shí)驗(yàn)課必須要建立實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)制度，制定一系列的實(shí)驗(yàn)規(guī)則，教師可以給學(xué)生分配角色或任務(wù)，指定實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)、操作員……給學(xué)生編號(hào)，按編號(hào)分別規(guī)定每個(gè)學(xué)生做什么。教師可以要求學(xué)生做必要的實(shí)驗(yàn)記錄，并且在實(shí)驗(yàn)后書寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生重視起來，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)課的真正目的，讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)。例如在《食物的消化》這一課中，教師拿出消化系統(tǒng)圍裙時(shí)，學(xué)生情緒特別激動(dòng)。看到人體內(nèi)臟器官，有的學(xué)生難以接受，所以就必須要在之前給學(xué)生加以規(guī)定，指定實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)戴上圍裙，按編號(hào)安排任務(wù)，并且要求學(xué)生能依次報(bào)告，引起學(xué)生足夠的重視，否則就會(huì)亂成一鍋粥。另外，可以制定實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)制度，小學(xué)生受到表揚(yáng)后的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，所以教師可以采取小組比賽等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和紀(jì)律性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)給予靈活的評(píng)價(jià)，并以鼓勵(lì)為主。這樣，既能起到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自信心的目的，又有能效地調(diào)控課堂紀(jì)律，提升師生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)質(zhì)態(tài)。

4.體驗(yàn)過程，充分探究

要在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該讓學(xué)生充分參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如《簡(jiǎn)單的電路》這一課，教師可以先讓學(xué)生自由討論，嘗試用教師提供的一些實(shí)驗(yàn)材料去連接組成電路。首先設(shè)計(jì)操作過程，然后匯報(bào)，其余學(xué)生討論補(bǔ)充，再來動(dòng)手操作，將實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和注意點(diǎn)板書在黑板上，學(xué)生時(shí)刻關(guān)注著實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，避免實(shí)驗(yàn)的盲目性。即使大綱要求的一些簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，教師也可以在實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生自己動(dòng)手，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

做實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，從而獲得科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生大膽探究。但是，對(duì)于小學(xué)生來說，探究絕不等于不要教師的指導(dǎo)，學(xué)生隨心所欲只會(huì)讓他們更加忽視科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。新課程改革重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，但是他們需要教師的指導(dǎo)，對(duì)問題整理和篩選，然后確定目標(biāo)。科學(xué)課教師，在實(shí)驗(yàn)課上一定要根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)學(xué)生的系列活動(dòng)，不僅要引領(lǐng)學(xué)生探究，也要注重探究活動(dòng)的有效性。

總之，實(shí)驗(yàn)課要有效，還要追求高效，就需要科學(xué)教師從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)和激發(fā)學(xué)生積極性相結(jié)合，有效地控制好實(shí)驗(yàn)課堂。我們要用智慧去改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理，挖掘?qū)W生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)更具有效性。

【作者單位：揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】