硬裝備與軟實力相結合 提升新建學校品牌優(yōu)勢

朱皓華

蘇州市吳江區(qū)思賢實驗小學，是一所剛開辦不到一年的新學校。學?？偼顿Y2億元，是迄今為止吳江小學學校建造史上投資額度最大的一所學校。學校功能布局合理，校園環(huán)境優(yōu)美，硬件設施一流，經(jīng)費投入充足，為教學發(fā)展奠定了良好的物質基礎。從區(qū)級層面到教育部門都對該學校寄予了厚望，取名“思賢”寄意深遠，期望學校踐行“立德樹人”之核心價值觀，把學校建成本區(qū)域的優(yōu)質教育資源。

作為一所新建的學校，要快速提升自己的品牌優(yōu)勢，除了裝備硬件建設外，還需要在提升學校管理，教師素質等方面做出努力。下面就談談學校是如何在建設“硬裝備”的同時，發(fā)展學校的“軟實力”的。

1 完善建設，使學校功能更趨完美

完善校內裝備設施 新校建成，現(xiàn)代教學設備基本到位。普通教室和專用教室多媒體裝備，報告廳、會議中心配置，學生E卡通工程布線，教師端等現(xiàn)代教學設施均已基本到位。目前正擬對部分專用教室設備升級完善，再建成一個學生網(wǎng)絡活動室，配齊自動錄播教室和校園演播中心設備，完善地下停車場控制信息系統(tǒng)，使數(shù)字校園建設真正落實到位，并發(fā)揮應有的作用。

完善校園文化建設 學校方案設計期間，校園文化建設的設計業(yè)已跟進。根據(jù)學?！八假t”之校名和“見賢思齊”之校訓，深入挖掘其資源，豐富其內涵，初步形成了以校訓內涵統(tǒng)領校園人文環(huán)境建設的方案，并建成了數(shù)個具有代表性的人文景點。要發(fā)揮全校師生的集體智慧和個人創(chuàng)意，通過以“我為校園添光彩”為主題的項目活動，發(fā)動全體師生參與校園環(huán)境建設，豐富和濃郁校內文化氛圍。

完善學校建筑細節(jié) 學校建設效果得到了廣泛認可，但深入現(xiàn)場，我們發(fā)現(xiàn)還有諸多的細節(jié)部位尚未得到完美的處理。本學期，將對學校各建筑內部進行深入檢查，發(fā)現(xiàn)不到位之處進行整改，涉及學生安全之處進行完善，影響外觀效果之處進行處理，我們力求使學校建筑更趨完美，力求讓師生生活工作在一個和諧完美的校園環(huán)境之中。

2 理清校情，使學校明確辦學方向

對于這樣一所處在起步階段的學校來說，必須靜下心來、沉下身子，分析校情，理清頭緒，才能明確方向，良性發(fā)展。

結合實際，把握校情 目前學校行政班子成員來自各校，管理經(jīng)驗、個人閱歷、學識修養(yǎng)均有差異，需要度過磨合期；教師來源不同，來自不同學校，不同年段（初中與小學并存），經(jīng)歷不同、背景不同，需要度過融合期；學生來源多樣，有不同學校分流而來，有施教區(qū)招收而至，家庭教育各異、在校受訓不同、學習基礎參差不齊，需要度過適應期。其他諸如學校經(jīng)費劃撥情況、所處區(qū)域等情況均需全面把握。學校將通過多種途徑，如走訪、座談、聊天、結對等方式，對上述情況進行全面了解，盤好家底，摸清情況，做好應對，起好步子。

梳理思想，統(tǒng)一認識 學校發(fā)展離不開人的智力支持，學校發(fā)展最終促進人的發(fā)展。而人的行為，思想觀念最為關鍵。本校教師來源不同，對教育的理解不盡相同，對教學的認識各有論定，對學生的管理各有差異?；趯W校教師隊伍構成情況，學校將進行一系列的“頭腦風暴”和“思想洗禮”活動，圍繞“當下我們如何培養(yǎng)人”“當下我們怎么做教師”等主題展開多種形式的討論，使全體教師逐步統(tǒng)一認識，達成共識，增長見識，從而形成思賢的核心育人觀和價值觀。

正確定位，認清方向 思賢實驗小學的硬件建設在全區(qū)乃至全市都屬于一流，這為學校辦學與育人提供了堅實的物質保障。然而作為一所新校，軟件建設才剛起步。一所學校的發(fā)展，必須做到軟硬兼顧，才能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展。作為一所現(xiàn)代化學校，我們辦什么樣的學校，我們辦什么樣的教育？我們的定位是什么？我們的方向在哪里？這些盡管是務虛的頂層設計問題，但是需要正確認識，理出頭緒，從而引導教師參與實踐。本學期將采取請進來走出去的方法，把脈會診、咨詢問計等多種形式進行深度解析，明確辦學方向與目標。

3 建立規(guī)范，使學校運轉順暢有序

新校剛建成，一切均從分散走向集中，一切均從無序走向有序。要使新校運轉順暢正常，有條不紊，建立規(guī)范是基本前提。沒有規(guī)矩不成方圓。規(guī)范是底線、規(guī)范是標準，規(guī)范是一所新校得以正常有序運轉的基本保障。

建章立制，建立健全工作制度 學校將根據(jù)運轉情況，建立健全各類工作制度，包括崗位職責、勞動制度、教學制度、班級管理制度、績效評價制度等一系列制度。在制度制定過程中，要充分發(fā)揮教師的參政議政功能，引導教師參與到學校制度的建設中來，使本校的制度更完善，更符合本校實際，從而發(fā)揮其促進、約束和導向作用。

建立教師工作規(guī)范 學校擬出臺教師職業(yè)道德規(guī)范、教學工作規(guī)范、教育工作規(guī)范等教師工作規(guī)范，使本校的教師管理有章可依，有據(jù)可查，有理可循，同時用規(guī)范來塑造人、引導人、完善人。

建立學生學習生活規(guī)范 學生是一個個具有可塑性的個體，學校將建立系統(tǒng)的管理規(guī)范，加強學生的綜合素質培育，將建立本校的學生一日常規(guī)、課內外常規(guī)、作業(yè)規(guī)范、學習規(guī)范、文明規(guī)范等，涵蓋學生在校學習生活的所有領域，并通過不斷地教育訓誡加以貫徹落實。同時要加強教育和實踐活動的結合，將形似刻板的規(guī)范要點貫穿到學生的實踐活動中去，寓教于樂，寓教于情，在生活化和體驗式的過程中得到內化、得到完善。

4 夯實基礎

對于一所沒有歷史、沒有傳承、沒有積淀的新校來說，我們辦學的第一要務是夯實我們的基礎，邁好辦校第一步。

抓實學生教育 學生是學校工作的主要對象，學校辦學的最終目標應指向學生的發(fā)展。對于思賢小學而言，目前學生教育主要抓實兩個方面。

第一是狠抓養(yǎng)成教育。小學生良好習慣的養(yǎng)成能使其終身受益，其重要性不言而喻。學生養(yǎng)成教育要從細節(jié)抓起，從常規(guī)抓起，從個體抓起。努力做到：降低重心——重視基礎性，從基本規(guī)范做起，扎實貫徹《小學生日常行為規(guī)范》和本校學生日常行為規(guī)范；回歸生活——貼近學生日常實際生活，包括文明就餐、規(guī)范出操、行為禮儀、衛(wèi)生習慣、安全活動等看似細微實則重要的教育內容；抓實過程——教育、體驗、訓練、懲戒等方法多管齊下，把學生養(yǎng)成教育的過程變?yōu)閷W生成長的過程，完善的過程；重視成效——通過一個學期的努力，學生的行為水平和精神面貌要得到較為明顯的改觀，應初步呈現(xiàn)出思賢小學的育人效益。

第二是在學校教育中融入“社會主義核心價值觀”，深入開展“三講三有”“我的中國夢”等主題教育活動和“三節(jié)”等教育實踐活動。

強化教師培訓 如何將教師群體打造成一支師德高尚、業(yè)務精湛、作風過硬的育人隊伍，是放在我們面前的一項長久而重要的任務。學校將突出教師專業(yè)培訓和職業(yè)規(guī)劃這一工作重點。首先是突出教師職業(yè)道德培訓，將通過校內自我教育和校外引入項目等形式開展以“學為人師、行為世范”為主旨的師德培訓；學校對外實行教育服務承諾制，對內實行師德考核一票否決制；還將開展家長評教師、評學?；顒?，讓廣大家長參與到師德師風建設與監(jiān)督中來，力求確立正面積極的思賢教師群體形象。其次是強化教師專業(yè)培訓。針對不同學段、不同背景、不同學科的教師開展多樣化的學科專業(yè)培訓。培訓做到定時間、定內容、定目標，形式做到多樣化，講座、研課、觀摩、沙龍、論壇等形式相結合。力求通過一個學期的跟蹤培訓，從整體上規(guī)范教師的教學行為，組織校級2A級優(yōu)質課評比和校級課堂研究節(jié)活動，并積極參與區(qū)級活動，夯實教師的專業(yè)基礎。

提升管理效能 倡導校內“人人是管理者，人人參與學校管理”，踐行“把每一件平凡的事情做好就是不平凡，把每一件簡單的事情做好就是不簡單”的管理和工作作風。對于新校而言，首先要確保學校正常運轉，規(guī)范校內各個管理流程，明確校內各個管理環(huán)節(jié)。學校行政層面要努力做好服務和管理工作，班級層面要貫徹落實學校的教育和管理措施，力求在最短的時間達到最優(yōu)化。初步建立本校的校本管理體系。

5 優(yōu)化服務，樹立學校辦學形象

教育面向社會的服務。教育服務的對象具有其特殊性，是活生生的不斷成長的人。因此，學校的服務內容亦具有其特殊意義，必須著眼于人的發(fā)展和完善。

服務于教師 學校行政層面要將全體教師視為服務對象，而不僅僅是管理對象。首先要積極創(chuàng)造條件，為教師的工作、學習、生活提供支持保障，如辦公條件的完善、工作環(huán)境的優(yōu)化、生活質量的提高等方；其次為教師的業(yè)務提升、專業(yè)發(fā)展提供強有力的政策支持和經(jīng)費保證，確保本校教師能在最短的時間內優(yōu)質高效開展教學，快速成長。要通過走訪、教師座談等形式來全面了解教師的需求，以更好地做好服務工作。

服務于學生 學生是學校主要的服務對象，學校要為學生的成長與發(fā)展提供最優(yōu)質的服務。首先要根據(jù)本校師資情況精心安排，開齊上足教好各類課程，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強巡課檢查，優(yōu)化課堂組織，確保學生得到全面有效的課程教育。其次是為學生提供安全和諧的校園就學環(huán)境。加強上下學安全保衛(wèi)工作，提高食堂餐飲質量，提供衛(wèi)生安全的飲用水，進一步綠化美化校園，不斷添置學生活動設施等，確保在校的每一名學生都能得到全面優(yōu)質的服務；另外，要在發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生特長等方面多做探索，要利用學校校內資源和校外資源組建門類多樣的學生社團，開展豐富多彩的興趣活動，使學生的課余生活充實而豐富，并在活動中得到發(fā)展。

服務于家長 教育寄托了眾多家庭的期盼。學校的教育服務功能須延伸到每一個學生家庭。首先要緊密家校聯(lián)系，通過家校路路通、家長會、校園開放日等形式進行溝通交流，了解學生現(xiàn)狀，尋求教育對策，形成家校合力；其次是開展百名教師訪千家活動，通過家訪進一步了解學生的家庭、生活、學習等情況，搜集第一手資料，以更好地發(fā)揮學校和家庭的整體育人功能。