化學(xué)專業(yè)人才校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式探究

吳鵬

摘 要 立足于“校企合作，工學(xué)結(jié)合”教育模式在化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的必要性，探索基于“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新機制。

關(guān)鍵詞 化學(xué)；人才培養(yǎng)模式；校企合作；工學(xué)結(jié)合

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）17-0166-02

1 引言

隨著化學(xué)工業(yè)、醫(yī)藥企業(yè)的飛速發(fā)展，社會對化學(xué)專業(yè)人才的需求量越來越大。近年來，各院校不斷探索化學(xué)專業(yè)建設(shè)，并取得一定的成績，“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”試點專業(yè)建設(shè)、化學(xué)專業(yè)示范性實訓(xùn)基地等紛紛出現(xiàn)。為提高本專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會需求的高級專門人才，本文對化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行初步探討。

2 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”在化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的必要性

《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）》中提出，構(gòu)建校企共同育人的人才培養(yǎng)機制，關(guān)鍵是走“工學(xué)結(jié)合、校企合作”之路。

實施校企合作是化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的必然選擇 高職院校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中非常重要的部分，化學(xué)專業(yè)作為以一個以實驗為主的研究，其動手操作能力尤為重要，同時，這也是化學(xué)人才培養(yǎng)水平工作評估中的指標要求。但化學(xué)專業(yè)在實踐教學(xué)中普遍存在設(shè)備有限、資金不足、師資薄弱、實習環(huán)境不夠逼真等問題。校企合作由于將企業(yè)的資源引入，故而能很好地解決以上問題。首先，醫(yī)藥企業(yè)可以為學(xué)生提供專業(yè)技能訓(xùn)練所需的設(shè)備、師資或其他條件，并為學(xué)生提供就業(yè)前企業(yè)實際工作的全方位預(yù)演，這樣不僅增強了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合實踐能力，而且提高了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。其次，校企合作還能促進學(xué)?；瘜W(xué)專業(yè)雙師型教師隊伍的建設(shè)，專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)員工培訓(xùn)，以及指導(dǎo)學(xué)生校外實習，不僅能促使教師深入了解醫(yī)藥企業(yè)，而且能提高教師的動手能力。這樣就有助于教師在今后的課堂教學(xué)中調(diào)整內(nèi)容，更加明確教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點。最后，在校企合作中，將企業(yè)專家請進學(xué)校參與人才培養(yǎng)方案的制訂，參與日常教學(xué)、開辦講座等，都有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因此，實施校企合作是化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的必然選擇。

實施工學(xué)結(jié)合是化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的最佳途徑 化學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)與醫(yī)藥及化工等相關(guān)企業(yè)的參與和支持息息相關(guān)，只有緊緊依托產(chǎn)業(yè)并與之合作，才能達到良好的培養(yǎng)目標。“邊教、邊學(xué)、邊做”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式就是教師把教學(xué)課堂搬到企業(yè)中去，邊教學(xué)邊實踐，實現(xiàn)理論與實踐的無縫對接。工學(xué)結(jié)合不僅可以提高學(xué)生的動手能力，而且能讓學(xué)生在工作過程中加強對所從事職業(yè)的理解，有助于形成正確的就業(yè)觀和成才觀。

3 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”化學(xué)教學(xué)模式建設(shè)

基于“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的化學(xué)專業(yè)教學(xué)模式得以較好地實施，需要優(yōu)秀的化學(xué)相關(guān)企業(yè)的密切合作。這些企業(yè)不僅擁有先進的設(shè)備、技術(shù)和管理，而且員工也具備良好的素質(zhì)和領(lǐng)先的生產(chǎn)技術(shù)，在優(yōu)質(zhì)高效的工作環(huán)境中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。對此，筆者提出幾點具體建議。

以企業(yè)生產(chǎn)的真實再現(xiàn)為背景 在真實的醫(yī)藥企業(yè)中可以讓學(xué)生感受先進科技生產(chǎn)的魅力，使其個人發(fā)展與社會發(fā)展有機結(jié)合，極大地激發(fā)學(xué)習興趣。為了使學(xué)生身在學(xué)校就能真正接觸企業(yè)、了解社會，明確自己的現(xiàn)狀及發(fā)展目標，各院校應(yīng)積極引進優(yōu)秀的現(xiàn)代醫(yī)藥/化工企業(yè)進行校企合作。讓學(xué)生真實接觸各種先進儀器設(shè)備，在企業(yè)文化的熏陶下提升自身素質(zhì)，盡早適應(yīng)未來的工作環(huán)境。校企合作條件下，可以將企業(yè)部分的生產(chǎn)環(huán)節(jié)搬至校園，讓學(xué)生能夠與真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進行經(jīng)常性的接觸，熟悉企業(yè)生產(chǎn)的工藝流程（從原料到成品），學(xué)習各車間物料流程，加強GMP知識和安全知識的學(xué)習，把理論與實踐有機結(jié)合起來。

以企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)為驅(qū)動 以企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)為驅(qū)動，可以促進學(xué)生展開知識和技能學(xué)習，調(diào)動學(xué)習積極性。該教學(xué)模式以真實的生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，主要采用案例分析、討論、模擬、實訓(xùn)、實習等形式，把專業(yè)課程內(nèi)容分解在與企業(yè)生產(chǎn)流程相應(yīng)的環(huán)節(jié)中學(xué)習，既保持了課程的完整性，保證了學(xué)生的知識儲備，又圍繞企業(yè)生產(chǎn)流程環(huán)節(jié)完成相應(yīng)的任務(wù)。學(xué)生既是在學(xué)習又是在工作，對于學(xué)習成效，通過企業(yè)的考核方式對學(xué)習情況進行評估。此外，化學(xué)專業(yè)教師還應(yīng)積極監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習情況，及時了解學(xué)生在學(xué)習中的問題，幫助學(xué)生走出困惑。在該教學(xué)模式下，學(xué)生能更多地了解企業(yè)、了解社會，盡早樹立正確的人生觀和世界觀。

以企業(yè)需求為依據(jù)設(shè)置課程 以企業(yè)需求為依據(jù)，結(jié)合“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，化學(xué)專業(yè)教學(xué)可以嘗試將課程分解成項目和任務(wù)，將工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)習領(lǐng)域課程，以學(xué)習型項目和任務(wù)為載體，以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動組織教學(xué)，構(gòu)建以實踐能力培養(yǎng)為主線的、以工作過程為主導(dǎo)的項目化課程體系。這一體系設(shè)置中應(yīng)包括公共基礎(chǔ)學(xué)習領(lǐng)域課程、專業(yè)學(xué)習領(lǐng)域課程、專業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程、公共拓展學(xué)習領(lǐng)域課程等模塊，全方面培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力。

根據(jù)課程體系設(shè)置及具體的人才培養(yǎng)方案，還可以將三年學(xué)制劃分為三個大階段：第一階段（第一至四學(xué)期）主要通過校園課堂教育培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)知識，具備安全生產(chǎn)、遵紀守法、職業(yè)道德等素質(zhì)；第二階段（第五學(xué)期）為學(xué)生提供工學(xué)結(jié)合的機會，讓學(xué)生到企業(yè)進行崗位實習，實習過程中聘請企業(yè)具備資深經(jīng)驗的技術(shù)人員為學(xué)生講授實踐操作技巧與注意事項，為學(xué)生提供提高性學(xué)習，同時在企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計；第三階段（第六學(xué)期）讓學(xué)生真正到相關(guān)企業(yè)頂崗實習，簽訂就業(yè)協(xié)議，進入準就業(yè)階段。

以企業(yè)中的學(xué)習與工作為磨練 以企業(yè)中的學(xué)習與工作為磨練，使學(xué)生明晰自己的定位與努力方向，培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間，通過在校企合作的企業(yè)中工作與學(xué)習，不僅能掌握最先進的技術(shù)，而且能知曉高科技企業(yè)對人才的職業(yè)素質(zhì)要求，明確每個崗位的職能與自己努力的方向。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過參加學(xué)院組織的參觀、勤工助學(xué)、實習、企業(yè)招聘介紹以及其他校企合作項目活動，對各類企業(yè)的崗位性質(zhì)、工作狀態(tài)與擇才要求有了較深入的了解。了解了各企業(yè)、崗位的人才標準，就會明白自己要學(xué)習什么技能，具備什么素質(zhì)，知道該怎樣努力才能完成今后的就業(yè)定位，實現(xiàn)理想的就業(yè)目標。學(xué)生在基于“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式下的企業(yè)情境教學(xué)模式中學(xué)習，在遵守紀律、完成作業(yè)、完成項目和執(zhí)行企業(yè)規(guī)范等方面更加積極主動、自覺磨練，注意學(xué)習并逐漸養(yǎng)成現(xiàn)代企業(yè)職員的職業(yè)素養(yǎng)，以在高技術(shù)企業(yè)崗位的人才競爭中取得優(yōu)勢和先機。

4 結(jié)束語

綜上所述，本文以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”在化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的必要性分析為基礎(chǔ)，重點分析以企業(yè)生產(chǎn)的真實再現(xiàn)為背景、以企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)為驅(qū)動、以企業(yè)需求為依據(jù)設(shè)置課程、以企業(yè)中的學(xué)習與工作為磨練的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”化學(xué)教學(xué)模式建設(shè)，望能夠為化學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升及化學(xué)人才的培養(yǎng)提供借鑒。

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