少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練分析

李勁

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練分析

李勁

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

少兒教育在當(dāng)今時代受到了許多家長的關(guān)注，舞蹈作為孩子少兒教育的一個重要方面也受到了社會的廣泛關(guān)注。少兒正處于長身體的時候，身體可塑性較大，因此舞蹈教育被很多的家庭所關(guān)注。本文針對少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練進(jìn)行了分析，希望有助于促進(jìn)我國少兒舞蹈的發(fā)展。

少兒舞蹈；創(chuàng)作；排練

舞蹈創(chuàng)作就是將我們在生活中感知到客觀事物以及生活經(jīng)驗等用舞蹈來進(jìn)行記錄以及傳達(dá)。舞蹈是一種美的傳承，舞蹈創(chuàng)作更是對于自己所處世界以及所處生活的一種感知。當(dāng)今社會是一個發(fā)展迅速的社會，社會瞬息萬變，少兒時期是舞蹈學(xué)習(xí)的黃金時期，因此我們?nèi)绾芜M(jìn)行少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練，如何發(fā)揮舞蹈的魅力成為每一個少兒舞蹈編導(dǎo)人員面前的巨大困難。

一、少兒舞蹈創(chuàng)作與排練概述

少兒正處于身體生長時期，因此少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練可以根據(jù)少兒的身體素質(zhì)進(jìn)行；舞蹈的魅力在于用身體用舞姿傳達(dá)某種情感以及某種話語，因此少兒舞蹈的創(chuàng)作與排練要符合少兒時期的性格以及情感特點(diǎn)，少兒可以充分的理解，并有效的通過舞姿進(jìn)行傳達(dá)。另外，舞蹈對于少兒性情以及身體等都具有塑造作用，因此少兒舞蹈要具有藝術(shù)性，要具有教育性，促進(jìn)少兒的健康成長。

舞蹈的創(chuàng)作來源于舞蹈形象的演化。舞蹈形象是舞蹈在日常生活中的現(xiàn)實(shí)寫照，是舞蹈創(chuàng)作的根本，也是舞蹈時代性的標(biāo)志。舞蹈思維就是將我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降目陀^事物進(jìn)行美的虛幻，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作，是舞蹈創(chuàng)作中的重要組成部分。舞蹈傳達(dá)的是一種感情，是一種情緒，因此在我們進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)作與排練的時候，只有借助舞蹈的形象，利用舞蹈思維將舞蹈情感傳達(dá)出來，才能夠感動人，才能夠夠真正的促進(jìn)少兒舞蹈的發(fā)展。

二、少兒舞蹈創(chuàng)作與排練原則

（一）個性化

少兒舞蹈是創(chuàng)作與排練給少兒看的，因此少兒舞蹈要具有童趣，更要符合少兒的特點(diǎn)，具有個性化。

少兒舞蹈作為舞蹈的一個重要的組成部分，我們不可以忽視，當(dāng)然也不可以輕視。少兒舞蹈是小朋友的舞蹈，不可以將成人舞蹈簡化、淺化、幼稚化等來敷衍。少兒舞蹈的創(chuàng)作從選材、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、語言等都應(yīng)該與少兒的生活息息相關(guān)，并且結(jié)合少兒的思維以及情感特點(diǎn)進(jìn)行有效的創(chuàng)作，少兒舞蹈的排練也是如此，要結(jié)合少兒好動的特點(diǎn)，在比較寬松以及自由的氛圍內(nèi)進(jìn)行少兒舞蹈的排練，可以調(diào)動少兒對于舞蹈的興趣，提高少兒舞蹈排練的積極性，從而促進(jìn)少兒舞蹈的完美表現(xiàn)。

少兒他們正處于生命的成長期，他們是單純的，對于事物的理解是直接的，少兒舞蹈的創(chuàng)作不應(yīng)該曲折性太強(qiáng)或者情感表達(dá)的太含蓄，這種成人化的舞蹈形式不適應(yīng)少兒的特點(diǎn)，因此少兒舞蹈應(yīng)該更加的直白、情感的表達(dá)也應(yīng)該更加的通俗。例如，少兒舞蹈《小球迷》就是一個非常好的少兒舞蹈作品，在進(jìn)行表演時，孩子們時而瞪大眼睛，時而手舞足蹈，時而緊張觀看等，這些情感是屬于孩子們的，這些純真的動作也是屬于孩子們的，這個作品是為少兒量身打做的。我們在進(jìn)行少兒舞蹈的創(chuàng)作以及排練的時候，要多了解孩子，多關(guān)注孩子，保留給孩子一份“童心”。

（二）形象性

舞蹈與日常生活息息相關(guān)，在進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)作的時候，首先便是要明確舞蹈每一個動作所代表的含義，以及所傳達(dá)的感情，這樣就可以讓少兒感受到舞蹈的精神，舞蹈的生命力，這樣少兒在平時的訓(xùn)練中就可以更為精準(zhǔn)的把握舞蹈的動作，以及傳達(dá)舞蹈的感情。當(dāng)然也要在平時的訓(xùn)練中要少兒根據(jù)舞蹈的形象以及舞蹈所展現(xiàn)的樣子讓學(xué)生感受得到“美”在舞蹈中的傳達(dá)，感受到美的規(guī)律。

例如，少兒舞蹈《快樂課件》就是一個非常好的例子。這個舞蹈取材于少兒日常生活中的課間生活，舞蹈中每一個動作都有著現(xiàn)實(shí)生活中的寫照，都有著明確的含義，便于學(xué)生掌握這些動作，理解這些動作。

（三）藝術(shù)性

少兒舞蹈作為舞蹈中的一個重要的組成部分具有藝術(shù)性。這種藝術(shù)性的創(chuàng)作以及傳達(dá)需要少兒舞蹈創(chuàng)作者們不斷的進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。少兒舞蹈就是通過藝術(shù)性的表現(xiàn)手法進(jìn)行生活的表達(dá)，因此在進(jìn)行少兒舞蹈排練的同時，也要培養(yǎng)少兒的藝術(shù)氣質(zhì)，從而促進(jìn)少兒舞蹈的完美表現(xiàn)。

語言，是我們平時進(jìn)行交流以及感情傳達(dá)的一種重要的手段，我們在進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)作以及排練的時候，可以通過語言營造一種氛圍，營造一種情景，讓少兒在這種情境中真實(shí)地體驗舞蹈形成的過程以及舞蹈所傳達(dá)的感情，讓少兒通過對于道具等的想象以及觀看，在少兒的思維深處形成一種形象，這樣就可以加深少兒對于少兒舞蹈的理解。

舞蹈，是用我們的身體，我們的動作傳達(dá)我們的情感。當(dāng)今時代少兒舞蹈創(chuàng)作以及排練面臨著巨大的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，豐富的舞蹈形象以及絢麗的舞臺都在一定程度上為少兒舞蹈的發(fā)展提供了機(jī)遇，但是不可否認(rèn)的是我們在一定程度上忽視了少兒舞蹈的本質(zhì)，忽視了少兒的需求。

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1005-5312（2015）05-0103-01