曹策

（周口師范學院，河南 周口 466000）

淺析流行音樂在大學音樂教育中的重要性

曹策

（周口師范學院，河南 周口 466000）

音樂教育是審美教育，是我國教育中一直倡導的“德智體美”綜合教育中的“美”育的范疇，是全面素質教育的重要途徑和手段。我國歷來有重視審美教育的傳統(tǒng)，多年來培養(yǎng)了一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。但是，由于近些年西方元素的不斷進入，社會朝著“多元化”環(huán)境發(fā)展，大學的音樂教育這塊凈土也受到了很大的沖擊，現(xiàn)狀不能讓人樂觀。怎樣讓大學生既能真正的學習到音樂知識，同時又真正能感受到美的教育，這是每一位從事高校音樂教育教師都應思考的問題。

流行音樂；大學音樂；重要性

一、音樂教育正在完善，但現(xiàn)狀不容樂觀

目前，音樂教育體系在教育部領導和各部門領導的大力支持下正在不斷的完善。我國有很多大學已經將普通大學音樂教育納入了正規(guī)本科教育課程體系，音樂欣賞課程的周學時數(shù)、課門類數(shù)都有了很大的增加。有的大學在課程建設上已經走在了其他高校的前列，從整體上看，我國已經在很大程度上將音樂教育納入高校教學軌道。因此，我國普通大學音樂教育將會在未來的一個時期內逐步納入正軌并取得完善，以扭轉某些不良局面。

二、流行音樂現(xiàn)有的教育狀況

目前，大眾傳播媒體飛速發(fā)展，例如廣播、電影、電腦還有網(wǎng)絡的普及，教材中的這些歌曲還有樂曲根本不能滿足當代青年的需要，以及他們越來越廣泛的興趣。除此之外，在這段時期之內，學生的情緒正處在一個變化非常大的階段，傳統(tǒng)的音樂和古典的音樂已經不能夠滿足學生們活躍的思維方式，在他們當中廣為流傳的是那些歌詞通俗、能夠表達自身情感的流行歌曲。

青少年在音樂上的這些特殊的偏好，近幾年來一直是廣大音樂教師以及教育工作者所廣泛關注和重視的。在這段時期內，如果我們不加以正確的引導，對學生放任自流，很容易讓他們形成一種盲目崇拜、模仿和追逐一些所謂的“歌星”“影星”，從而影響了正常的學業(yè)，不能達到健康成長的目的。

因此，科學疏導便成了音樂教師義不容辭的責任。我們不能簡單地用“好”與“不好”來認定流行歌曲。作為音樂形式，每一種都有其存在的客觀條件與社會價值，且每一種都是優(yōu)劣并存，精華與糟粕同在。教育者的責任就是指導被教育者如何去辨別這些作品的好壞優(yōu)劣，對其進行選擇吸收，以達到既接受藝術熏陶又提高辨別能力的雙重收益。

三、流行音樂對大學生的影響力

流行音樂對大學生的影響力非常大，在總體上已經遠遠超出了課堂音樂教育對大學生的影響。大學生課外對流行音樂的大量接受是一種自然、隨機的現(xiàn)象，甚至是失控的狀態(tài)。這一切顯然與大學音樂教育中對流行音樂采取的簡單化的拒絕和排斥態(tài)度不無關系。應該說，流行音樂本身是一種較為復雜的音樂類型。

總之，面對流行音樂所發(fā)起的巨大挑戰(zhàn)，大學里的音樂教育也應適應整個大環(huán)境的發(fā)展，敢于面對挑戰(zhàn)，勇敢地接受挑戰(zhàn)，承擔起自己的責任。在教學中適當?shù)匾M一些流行音樂，不僅能改變以往音樂課枯燥乏味的局面，還能使學生在“流行”之中習得大量的音樂知識，教學效果十分理想。

四、將流行音樂教育引入大學課堂

（一）明確流行音樂的教學目標

其實流行音樂對大學生的影響更多的是社會文化的影響。因此，對于流行音樂的選擇，首先我們要了解其歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、音樂特征以及文化特征，還有創(chuàng)作的背景，培養(yǎng)學生對音樂的鑒別能力，同時意識到音樂的多元性、豐富性、社會性。這樣才能有效的抵制流行音樂對大學生的消極影響。所以，在音樂課堂上，我們要引導學生自己對這些文化現(xiàn)象做出一個合理而且客觀的判斷，而不是盲目的追求和崇拜。

（二）流行音樂作品選擇

流行音樂多如牛毛，數(shù)不勝數(shù)，并且題材廣泛，因此選擇合適的作品是音樂教師上好流行音樂課的重要一步。首先要注意所選作品的音樂性和風格的多樣性。因為音樂課首先是音樂的課堂，必須要先從音樂性的角度來考慮，選取一些節(jié)奏強烈、清晰、單純而富有變化、和聲簡單純樸、伴奏多以電子樂器為主、歌曲演唱音域較窄、適于歌唱的歌曲。總而言之，選擇作品要從旋律、音響色彩、和聲、風格等多方面考慮。

（三）流行音樂引入課堂方式

流行音樂的引入方式在演唱或者欣賞方面會更加靈活。大部分流行音樂作品都具有一定的創(chuàng)作背景和社會文化背景。例如“一個真實的故事”就是以一個為保護野生丹頂鶴而失去生命的女孩子的故事為素材而創(chuàng)作的，反映了人們對于生態(tài)環(huán)境保護意識的提高。在給學生教授時，要注意到音樂與其創(chuàng)作背景相結合，不但可以讓學生學到音樂，更領會其內在的精神。除此之外，還可以引入一些民族流行音樂，比如“天堂”、“青藏高原”等，為音樂教學增加傳統(tǒng)音樂色彩，并且還可以拉近青少年與中國傳統(tǒng)民族音樂的距離，促進民族之間的交流。

古語有云：“授之以魚，不如授之以漁?！币魳方虒W是一個強調學生主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只拘泥于一種教學方式，更不能拘泥于某種現(xiàn)成的教學模式。應以根據(jù)實實在在的受眾群體，用靈活、有趣的教學手段引導學生積極的參與，最大限度地激發(fā)學生學習音樂的興趣和熱情，使學生成為學習音樂、駕御音樂的主人。美國教育家雷塔克曾說過：“只有教師在教學過程中以自己的獨特方式尋找自己道路的時候，教育才能成為藝術，才會有高質量。”在音樂教學中，希望能找到更多新鮮的活力注入到我們的課堂教學中。

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