渥殊

屈指一算，距離我初來(lái)別府已有半年了。這個(gè)簡(jiǎn)單親和的小城，是日本九州的旅游勝地，以其得天獨(dú)厚的溫泉資源吸引著世界各地的游客。

而蔚藍(lán)的海邊，坐落在山腰為草木所簇?fù)淼牧⒚^亞洲太平洋大學(xué)（Ritsumeikan Asia Pacific University，簡(jiǎn)稱APU），更是以其來(lái)自世界各地的師生以及良好的國(guó)際氛圍聞名于此。

一步一步走進(jìn)，關(guān)于它的一切，自然顯現(xiàn)。

APU的學(xué)生辦公室每個(gè)學(xué)期都會(huì)編一個(gè)社團(tuán)手冊(cè)，提供社團(tuán)的各種信息。各個(gè)社團(tuán)也會(huì)舉行招新活動(dòng)，以吸引新生加入。

APU現(xiàn)有的學(xué)生組織多達(dá)137個(gè)，由各國(guó)學(xué)生成立，涉及了藝術(shù)、學(xué)術(shù)、公益等多個(gè)方面。藝術(shù)社團(tuán)大多以舞蹈表演、樂器演奏的形式活躍在校內(nèi)外的各個(gè)舞臺(tái)上，積極傳播著各國(guó)藝術(shù)文化。

曾在下課后與飯友緩緩轉(zhuǎn)入食堂，此時(shí)突然空中傳來(lái)轟鳴般的響動(dòng)，那是一瞬之際的鼓棒與鼓面的無(wú)數(shù)次碰撞，忽而密集齊響，忽而錯(cuò)落散開。齊整參差，參差齊整之間，貫徹了執(zhí)著的信念，以及力度的美。

我扯扯飯友的袖子：“樓上是在辦什么活動(dòng)么？”

飯友搖頭：“那是社團(tuán)的訓(xùn)練啦。”

后來(lái)我才知道，學(xué)校超市與食堂的二樓都是社團(tuán)練習(xí)場(chǎng)地，除卻課程集中的時(shí)間段，這些場(chǎng)地上總有著為社團(tuán)表演做準(zhǔn)備的同學(xué)。社團(tuán)練習(xí)的高峰期，以幾乎所有人都進(jìn)入自由狀態(tài)的星期三下午及星期六為最。那時(shí)候，訓(xùn)練地就像炸開一樣，抬眼望去到處是人，這邊和太鼓的成員們敲起了密集的鼓點(diǎn)，那邊的妹子們卻投入地跳著韓舞，而門扉后面又傳來(lái)了天籟般的吉他彈唱……若社團(tuán)負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)不夠及時(shí)，甚至可能出現(xiàn)場(chǎng)地難求的狀況。

APU幾個(gè)最具代表性的社團(tuán)表演往往會(huì)在開學(xué)式中向新生展現(xiàn)。在去年的開學(xué)式中，印尼的拍手舞，中國(guó)的舞獅，日本的和太鼓、“虎威”等節(jié)目就給我們留下了深刻的印象。這些表演不僅在學(xué)校的各個(gè)節(jié)慶活動(dòng)中可以看到，也常常被搬到學(xué)校對(duì)外交流活動(dòng)的舞臺(tái)上，吸引著日本市民的目光與贊賞。

最近又是一年開學(xué)季，不少社團(tuán)已經(jīng)為開學(xué)式緊鑼密鼓地準(zhǔn)備起來(lái)了。室友因?yàn)榇髳邸盎⑼保头e極地報(bào)名加入了。除卻開學(xué)式的演出，她還要參加市內(nèi)外的多次表演，于是每天早出晚歸排練節(jié)目，痛并快樂著。因?yàn)橛行┍硌菔菐в行麄髋c競(jìng)賽的性質(zhì)，需要自行承擔(dān)費(fèi)用。到市外兩天，她與社員們一起接下了9場(chǎng)表演，每個(gè)人支付了一萬(wàn)多日元（1日元約合人民幣0.05元）。當(dāng)人們付出時(shí)間精力與金錢去做一件事情，且不圖回報(bào)的時(shí)候，想必是出于純粹的熱愛與精神追求吧。這也見證了藝術(shù)的魅力。

每次開學(xué)前，在校網(wǎng)上選課都是大事一樁。選到了合適的課就意味著在這個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排、知識(shí)擴(kuò)充、GPA（平均績(jī)點(diǎn)）獲取上占據(jù)了相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

選課制度和學(xué)分制度是直接掛鉤的。在APU，每個(gè)學(xué)期可修得的學(xué)分上限，從大一到大四分別為18、20、20、30，大學(xué)四年中至少要修滿124學(xué)分方可畢業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，每報(bào)一門語(yǔ)言課，通過(guò)后就有4學(xué)分，其他的課程則是2學(xué)分。雖然語(yǔ)言課的學(xué)分是其他課的2倍，但課時(shí)卻是其他課程的4倍，每星期有4節(jié)。

選課前幾天，學(xué)校官方會(huì)發(fā)放關(guān)于新學(xué)期所有課程的簡(jiǎn)要信息的電子表格。在這段時(shí)間內(nèi)，小伙伴之間關(guān)于選課的討論就會(huì)頻繁起來(lái)。大家相互詢問某些熱門課程的近況，根據(jù)課的質(zhì)量、高GPA達(dá)成可能性、作業(yè)量以及老師的專業(yè)水準(zhǔn)等方面綜合考慮，擬定多個(gè)版本的選課方案。我們也會(huì)詢問小伙伴的選課狀況，以獲悉開課后可能獲取的隊(duì)友數(shù)量——很多情況下，隊(duì)友數(shù)量也是影響大家對(duì)課程取舍的一大因素。

因此，在選課期間，我們的QQ群里就像炸開了鍋。

“大家快來(lái)推薦一下！你們上過(guò)的課有哪些比較好的？”

“蘭卡老師的各種電腦課都是大好評(píng)啦，還有Nader的生命倫理也強(qiáng)推哦?！?/p>

“怎么都是共通課？我大M學(xué)部的子民不選門會(huì)計(jì)學(xué)壓壓驚么？”

“……”

說(shuō)到選課，就有必要提及一下APU的六限上課時(shí)間。周一到周五，每天上午8：45開始一限課，下午7：30結(jié)束六限課，每一限課時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)35分鐘，每?jī)上拚n之間的休息時(shí)間為15分鐘，這就導(dǎo)致了如果一天中同時(shí)選中了二三限課，你將沒有足夠的時(shí)間吃午飯，同時(shí)選中了五六限課，你將沒有足夠的時(shí)間吃晚飯。這一點(diǎn)在許多人看來(lái)是不合理的，但教務(wù)處絲毫沒有要改動(dòng)的意思。根據(jù)我的新學(xué)期課表，我一個(gè)星期有4天無(wú)法好好吃中飯，真是嗚呼哀哉。不過(guò)左看右看，大家的情況和我好像也差不多呢。

大多課程中都有簽到的階段，有的簽到占可觀的分?jǐn)?shù)，有的占少量分?jǐn)?shù)，有的簽到不算分，有的則無(wú)視簽到，愛來(lái)不來(lái)。每門課簽到的方式也各有不同。

Workshop I 與Workshop II 因?yàn)楠?dú)特的大班加小班制，簽到一概由助教點(diǎn)人頭完成。社數(shù)課的情況則是，一張簽到表發(fā)下來(lái)，大家一邊寫一邊傳，最后交給老師，因?yàn)楹灥胶?jiǎn)單，無(wú)人監(jiān)督，大伙的友情代簽活動(dòng)辦得風(fēng)生水起，平時(shí)聽課人數(shù)遠(yuǎn)低于考試時(shí)的出席人數(shù)。電腦課由助教提供表格，大家在助教的注視下填寫簽到表，沒有見縫插針的可能性。基數(shù)課和經(jīng)營(yíng)學(xué)入門用出席票簽到。會(huì)計(jì)課沒有簽到，到后半個(gè)學(xué)期教室里只剩下一半不到的人，教授Pardo環(huán)視教室，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“這個(gè)課的規(guī)模好像變小了，不過(guò)正合我意。來(lái)，后面的人往前排挪一挪?！?/p>

日語(yǔ)課由老師直接點(diǎn)到，點(diǎn)完到以后才到的話，就算遲到了。板橋老師很可愛，會(huì)要求大家用自己國(guó)家的方式喊“到”，也會(huì)在學(xué)生喊“到”之后加一點(diǎn)小問候：“小La同學(xué)，今天精神不太好嗎？”

小La擺擺手：“精神很好啦。就是來(lái)不及吃早飯，現(xiàn)在已經(jīng)餓了?！?/p>

板橋老師既是詫異又是無(wú)奈：“居然沒有吃早飯么？今天是一限課，也難怪。大家應(yīng)該都吃過(guò)了吧？”

教室里響起一片齊刷刷的“并沒有”，而沒有回應(yīng)的同學(xué)們，都伏在桌上偷笑。

APU開設(shè)了多種語(yǔ)言課，如英語(yǔ)、日語(yǔ)、漢語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、泰語(yǔ)、越南語(yǔ)等。因?yàn)樾?nèi)有來(lái)自各國(guó)的學(xué)生，給語(yǔ)言課配助教并非難事。

中文助教屬于校園兼職的一種，一個(gè)小時(shí)收入折合人民幣大概三四十元，對(duì)我們中國(guó)留學(xué)生而言是門檻相對(duì)較低的一種助教工作。入學(xué)大概半個(gè)月后，APU孔子學(xué)院便傳出了招募中文助教的消息。申請(qǐng)書過(guò)關(guān)后，我如愿成了中文助教大軍的一員。

每個(gè)有助教任務(wù)的同學(xué)，在開課前都會(huì)收到提示短信，了解助教時(shí)間、地點(diǎn)以及課程的老師。在課前，我們要帶上助教出勤表在漢語(yǔ)課教室外等候，老師會(huì)給我們提供當(dāng)堂課的資料，稍加準(zhǔn)備后就要進(jìn)入教室，根據(jù)資料與學(xué)員們進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

老師在教室里面說(shuō)道：“同學(xué)們，我們的小老師們來(lái)啦，大家歡迎一下?！?/p>

接著我們走進(jìn)教室，愉快地聽外國(guó)學(xué)生們熱情洋溢的“你們好”。

漢語(yǔ)課的學(xué)員往往是東亞或者東南亞的人，他們一般會(huì)在自己的英語(yǔ)和日語(yǔ)水平都沒有什么好擔(dān)憂的情況下才來(lái)選修，因此很多是較高年段的前輩。要在他們面前一半說(shuō)中文，一半用日語(yǔ)或英語(yǔ)來(lái)解釋，我還是有點(diǎn)小緊張的。

我的兩次助教經(jīng)歷都是在中文I的課程中。學(xué)員們初學(xué)中文，大多語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、識(shí)字認(rèn)讀都還有很明顯的問題。我們的工作內(nèi)容基本上是這么幾塊：朗讀練習(xí)，問答練習(xí)，造句練習(xí)，即興說(shuō)話。

一開始為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我把簡(jiǎn)單的日常對(duì)話段落讀得聲情并茂，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)員們一向都比較熱情，朗讀的跟讀階段會(huì)毫不猶豫地發(fā)聲，這時(shí)候他們?cè)S多平翹舌音、音調(diào)方面的問題暴露無(wú)遺，就很容易指正。

問答、造句環(huán)節(jié)比較考驗(yàn)句型與詞匯的運(yùn)用能力，以及句子簡(jiǎn)單邏輯的把握能力，例如詢問東西的數(shù)量，詢問愛好，約定時(shí)間等各個(gè)場(chǎng)景。而即興說(shuō)話需要圍繞一個(gè)小話題來(lái)講，比如“介紹我的家庭”，學(xué)員們可以選擇自己喜歡的表達(dá)方式。每當(dāng)有學(xué)員卡殼的時(shí)候，我就需要對(duì)他們不太有把握的地方強(qiáng)調(diào)幾遍，以加深印象。

當(dāng)中文助教時(shí)，也許是我一生中把中文說(shuō)得最字正腔圓的時(shí)候。能夠?yàn)槲抑腥A語(yǔ)言的傳播盡綿薄之力，又能夠在工作中與學(xué)員交流互動(dòng)，提升自己的外語(yǔ)水平，還可以撈一些外快，是一件很不錯(cuò)的事情。我想我會(huì)繼續(xù)走下去，爭(zhēng)取更多工作機(jī)會(huì)，積極改進(jìn)自己的工作方式，絕不辜負(fù)老師和學(xué)員們的信任與支持。

短短半年內(nèi)，APU從國(guó)門外的世界轉(zhuǎn)變?yōu)槲宜凶叩氖澜纭３跻姇r(shí)它顯得五光十色，后來(lái)就成為了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻生動(dòng)有趣的生活?？粗@行道上灑落的大片的陽(yáng)光，我想，這里作為人生的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，會(huì)不會(huì)將我引向下一站的驚喜呢。不要放走夢(mèng)想，調(diào)整步伐走下去，我們會(huì)走得更遠(yuǎn)，收獲心中的那一份燦爛。