張虹

洪山小學(xué)將游戲融入校本課程《玩數(shù)學(xué)》中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)感。

一、《玩數(shù)學(xué)》，讓學(xué)生“嗨”起來

為了讓一年級(jí)學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法，《玩數(shù)學(xué)》開發(fā)出一款色彩豐富的數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲。轉(zhuǎn)盤由五顏六色的圖案、數(shù)字卡片和加減符號(hào)組成（圖一、圖二）。游戲中，學(xué)生一邊轉(zhuǎn)，一邊算，不知不覺地練熟了加減法口訣。

四年級(jí)教材中設(shè)計(jì)了神奇的莫比烏斯帶游戲（圖三）。這個(gè)環(huán)形正面不是正面，反面不是反面，沿著環(huán)剪開后，它還會(huì)自動(dòng)地套起來。學(xué)生在剪一剪、粘一粘的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的奇妙。

五年級(jí)的摸球游戲也很有趣。下一個(gè)會(huì)摸到什么？這是一個(gè)謎。學(xué)生一邊玩，一邊想，對(duì)“概率”這個(gè)陌生的概念有了感性的認(rèn)識(shí)。

六年級(jí)的24點(diǎn)游戲雖是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，但仍有獨(dú)特的魅力。學(xué)生絞盡腦汁地解開謎底的一剎那，心里充溢著茅塞頓開的驚喜。

二、《玩數(shù)學(xué)》，讓學(xué)生“動(dòng)”起來

數(shù)學(xué)課也可以到室外去玩！拔河比賽馬上要開始了，可是人數(shù)怎樣分配才公平？一年級(jí)學(xué)生通過觀察、思考，把兩邊的人數(shù)調(diào)整成了一樣多。忽然醒悟，自己沒有了位置。好吧，“我”來當(dāng)指揮員吧！游戲中，學(xué)生不僅鞏固了數(shù)數(shù)、一樣多等知識(shí)，而且感知了公平原則。

二年級(jí)學(xué)生開展了乘車游戲。你來當(dāng)司機(jī)，我來當(dāng)乘客，座位有多少，請(qǐng)你算一算。學(xué)生結(jié)合班級(jí)人數(shù)和座位示意圖（圖四）獨(dú)立計(jì)算，合理安排。加減乘除，這些平時(shí)倍感枯燥的知識(shí)，一下子變得有趣起來。

四年級(jí)的學(xué)生正在體驗(yàn)“1億有多大”。10個(gè)學(xué)生手拉手，站成一條直線，用卷尺量一量，這一隊(duì)有多長(zhǎng)？學(xué)生在站隊(duì)和測(cè)量的過程中感知了十幾米的長(zhǎng)度，進(jìn)而推算出100米是多少人站成一排。10000米呢？1億米呢？學(xué)生驚嘆于1億之大，但卻大到可以想象了。

三、《玩數(shù)學(xué)》，讓學(xué)習(xí)生活化

數(shù)獨(dú)是一個(gè)熱門游戲，它也被簡(jiǎn)化后編入《玩數(shù)學(xué)》中來了。講清規(guī)則，先從最簡(jiǎn)單的玩起，然后一步步加大難度。雖然五年級(jí)的孩子還玩不到骨灰級(jí)，但這個(gè)游戲已經(jīng)風(fēng)靡了校園。

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)是小大人，他們應(yīng)該適當(dāng)?shù)貐⑴c到家庭生活中去了。“我?guī)桶謰屬徯路俊笔且豢顬樗麄兞可泶蛟斓挠螒?。教師設(shè)計(jì)好樓盤宣傳單，讓學(xué)生全方位考慮，擬訂出合理的購房計(jì)劃。通過對(duì)比，確定最合適的價(jià)格、找到最適合的樓盤；通過計(jì)算，找到最合算的付款方式……數(shù)學(xué)和生活緊密地聯(lián)系起來。

數(shù)學(xué)游戲多種多樣。室內(nèi)活動(dòng)中的做一做、數(shù)一數(shù)、擺一擺、折一折、畫一畫、量一量、貼一貼、玩一玩等，室外活動(dòng)的社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量等，都能讓學(xué)生在“玩”中探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)的智慧與樂趣。

（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)洪山小學(xué)）