當平板電腦遇上傳統(tǒng)教學

全國各地考區(qū)在這幾天開始陸續(xù)出分了。伴隨著高考倒計時、高考戒嚴日、答案解析估分再到各省狀元出爐，全國的新聞報道每到這個季節(jié)都會迎來這樣一大熱點。莘莘學子們寒窗苦讀十年只為這一場“千軍萬馬過獨木橋”的考試。面對緊張的高中學習，以及不斷地復習備考，如何運用合理的學習方法提高學習效率，如何通過教學方式的轉(zhuǎn)變，為學生帶來更好的學習體驗，是每一個高中學生和教師關(guān)心的重點。

在濟南市歷城第五中學，物理老師張玉蔚會在上課前提前錄制好一段微課視頻，并上傳到資源庫中，供學生們針對重點、難點進行課前預習。課堂上，張老師利用平板電腦給學生們下發(fā)試卷，進行課堂測試。學生們提交試卷后，老師可以根據(jù)教學終端內(nèi)置的數(shù)據(jù)分析軟件統(tǒng)計出的結(jié)果發(fā)現(xiàn)錯題率較高的題目，解答疑難點，更有針對性地進行講解。同時，學生們利用平板電腦的分組討論進行“生生互動”，交流彼此的學習成果。課后，學生們借助課程資源進行復習。從課堂擴展到課前、課中和課后，歷城五中運用平板電腦進行教學活動已經(jīng)成為常態(tài)化。

作為當仁不讓的高考大省，山東對于高考的重視程度可見一斑。而作為高考大省中的普通中學，濟南市歷城第五中學堅持對有效教學方法的探索，堅定地走在了時代前沿，將信息化技術(shù)融入到課堂中。作為數(shù)字化教學方面的積極探索者，歷城五中在2014年8月就開始部署英特爾一對一數(shù)字化學習項目，目前已經(jīng)在語文、數(shù)學、物理等所有主要學科中全面開展應用。歷城五中高一鳴校長表示，在2013年一個介紹翻轉(zhuǎn)課堂的會議上得到了啟發(fā)，在去北京、成都等各地考察實踐的過程中對數(shù)字化課堂有了深入的了解，認識到“先學后教”，“學案導學”模式適用于歷城五中“三自一新”的教學理念，符合學校的教學需求。“其實我們開始嘗試英特爾一對一數(shù)字化學習項目的時候，平板并不多用于高中教學中，而現(xiàn)在已成為日常教學活動中的常態(tài)化應用。在部署平板電腦的過程中，我們得到了英特爾公司的大力支持，他們根據(jù)學校的需求，在包括信息技術(shù)、智慧平臺搭建上給予了很大的幫助?！备咝ｉL對英特爾在幫助歷城五中進行信息化技術(shù)的部署上表示肯定。

信息化手段改變了傳統(tǒng)課堂的教學模式，歷城五中在常態(tài)化教學的實踐中切實地落實了“三自一新”教學理念，力求培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，改善了課堂學習中“教”與“學”的體驗，推動教育模式的變革，促進教育發(fā)展。對于高中學生來說，借助英特爾架構(gòu)的平板電腦，及時解決學生在自主學習過程中遇到的疑難問題，極大地提升了課堂學習效率，增強了學生的自主學習能力，這是傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)勢。

“我們學校的辦學理念是‘自主學習、自我教育、自覺發(fā)展，從學習層面，我們想培養(yǎng)學生的自主學習能力，以此作為對學生學習能力的要求。學校在這個理念指引下開展了先學后教活動。只有學生先學，在學習的過程中把握重點，進行自我探索、自主學習。后教，即老師在了解學生學習情況的基礎(chǔ)上，針對學生在學習過程中解決不了的問題再進行教學，節(jié)約了課堂時間，提升了學習效率?！?高校長如是說。

在高校長看來，培養(yǎng)學生的自我學習能力是教育中最重要的一點。傳統(tǒng)的教學模式僅僅是簡單機械的模仿和訓練，并不能增強學生的自我學習能力。為了讓學生在未來走向社會面對新事物和新理念時重新建構(gòu)自己的思考，學校教育應該著重培養(yǎng)學生的自我學習能力。

面對高考的挑戰(zhàn)，所有高中生都在緊鑼密鼓地加速學習，課堂時間顯得尤為寶貴。對于老師們來說，借助數(shù)字化教學軟件中的智能分析系統(tǒng)，能夠及時發(fā)現(xiàn)錯題率較高的題目并進行針對性地講解，大大節(jié)約了課堂時間，提高了教學質(zhì)量。

“平板教學極大地幫助學生理解知識，進行自我探索，尤其是在課前預習和課堂應用階段?！蔽锢砝蠋煆堄裎捣窒砹俗约簩τ谄桨褰虒W的感受?！拔锢碚n的特點是連貫性，如果一個問題解決不了，下面的問題也無法繼續(xù)進行。所以我們會針對一些基本問題制作微課，供學生課前參考，在觀看微課時對知識點進行初步地掌握，提出問題、解決問題，這樣才能使他的預習能夠順利進行。除此之外，我們在應用的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們對知識的理解能力、基礎(chǔ)學習能力以及接受能力各方面都存在一定的差別。在課程結(jié)束之后，有一部分孩子由于接受能力較差并不能全面掌握知識。我們針對這樣的情況再錄制微課，以便學生在課下針對難點、疑點進行再一次的復習。”

信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學模式，但是以學生為主體、以改善教學體驗為核心的教學形式并不會改變。英特爾一對一數(shù)字化學習提供包括軟硬件、內(nèi)容和服務的整體解決方案，將數(shù)字化教學融入課堂中，助力于培養(yǎng)學生自主學習的能力，支持學生與教師之間、學生與學生之間的互動。商用平板走進高中課堂，不僅大大提升了課堂教學效率，還有助于因材施教，幫助學生形成適合自己的學習方法，充分發(fā)揮學生學習的主動性，進而有效地提高了教學質(zhì)量。