許建浩

摘要：現(xiàn)今，新疆的少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)對于加強(qiáng)文化交流的作用彌足珍貴。因此，教師們必須采取多種多樣的教學(xué)手段來提高新疆少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：新疆；少數(shù)民族；漢語；教學(xué)

【分類號】G752

老師在對學(xué)生進(jìn)行漢語教學(xué)的時(shí)候，必須首先提高新疆少數(shù)民族學(xué)生對于漢語的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)好漢語的重要性的認(rèn)識，然后再對學(xué)生進(jìn)行有針對性的漢語教學(xué)，從而有效地提高新疆少數(shù)民族的漢語教學(xué)水平。

一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

老師在對新疆少數(shù)民族的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該首先對學(xué)生講述學(xué)好漢語的重要性，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)漢語的重要性的認(rèn)識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)漢語才有較強(qiáng)的動(dòng)力。漢語是文化交流的重要紐帶，因此，學(xué)好漢語不僅可以促使少數(shù)民族學(xué)生與其他地區(qū)的說漢語的人士開展文化交流，還可以交到更多的好友，對學(xué)生的終身發(fā)展的巨大作用不可小覷。

漢語教學(xué)老師可以讓學(xué)生看一些漢語的書籍，先對學(xué)習(xí)漢語培養(yǎng)很好的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能幫助漢語教學(xué)老師進(jìn)行游刃有余的漢語教學(xué)。老師可以告訴學(xué)生漢語文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長，學(xué)好漢語對于提高學(xué)生的文化知識水平的巨大作用毋庸置疑。中國四大名著大都是漢語版本，許多唐詩宋詞也都是漢語書籍。因此，要想提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，漢語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的終身發(fā)展的作用是不可磨滅的。老師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些漢語詩歌，這些詩歌都具有超出物象的特點(diǎn)，“‘超以象外說的優(yōu)點(diǎn)，是引導(dǎo)人們突破作品特定形象的直接性、有限性，從直接中看到間接，從有限中尋求無限?！薄?】

老師可以讓學(xué)生談一下對于漢語學(xué)習(xí)的認(rèn)識，從而有效地糾正學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)誤區(qū)，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！霸姼枧c哲學(xué)是近鄰” [2]，老師可以讓學(xué)生做一些漢字小游戲和朗誦一些漢語詩歌來提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，從而對漢語學(xué)習(xí)不再產(chǎn)生畏難心理。

二、 加強(qiáng)對學(xué)生的漢語輸入

沒有大量的漢語輸入，學(xué)生的漢語水平是很難得到提高的。輸入的多少?zèng)Q定

著學(xué)生的漢語輸出多少。老師可以讓少數(shù)民族學(xué)生聽一些漢語廣播、新聞聯(lián)播，看一些漢語的紀(jì)錄片和電視劇，還可以讓學(xué)生看一些漢語電影和音樂，來加大學(xué)生的漢字輸入量。

老師也可以給大家推薦一些好的漢語書籍，提高學(xué)生的漢語詞匯量和閱讀量，這樣學(xué)生在進(jìn)行漢語交流的時(shí)候才不至于因?yàn)樵~匯的貧乏而影響日常交流。加強(qiáng)對學(xué)生的漢語輸入的方法有很多種，老師還可以多鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用漢語進(jìn)行交流，在遇到不知道該怎么發(fā)音或者不熟的漢字的時(shí)候，及時(shí)地向周圍的同學(xué)和老師請教，從而有效地提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)水平。

老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)一些漢語歌曲，這種方法對于短期內(nèi)提高學(xué)生的漢語口語水平的作用是非常巨大的。此外，老師可以讓學(xué)生建立一些漢語學(xué)習(xí)筆記，將自己學(xué)到的漢語詞匯和發(fā)音都寫下來，從而達(dá)到積少成多的學(xué)習(xí)效果。

三、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的自主性

老師應(yīng)該改變以往教學(xué)過程中存在的粗放式教學(xué)法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)漢語的

自主性和積極性。老師不應(yīng)該采取填鴨式的落后教學(xué)法，不要以自己為主體開展?jié)h語教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生成為課程的主體。

老師應(yīng)該對學(xué)生采取行之有效的措施開展?jié)h語教學(xué)，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行開發(fā)和引導(dǎo)。老師可以讓學(xué)生進(jìn)行漢語知識競賽和漢語口語比賽，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動(dòng)性，并給一些表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

老師可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。老師應(yīng)該改變以前那種只給學(xué)生灌輸知識的教學(xué)方法，老師可以讓學(xué)生上講臺(tái)上講一些最近自己新學(xué)的漢語知識和詞匯，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的自豪感和自主性。

老師還可以讓學(xué)生制定漢語的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣就可以有效地提高漢語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，按照計(jì)劃，就可以有效完成漢語學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生能夠有效完成計(jì)劃，可以給學(xué)生相應(yīng)的小獎(jiǎng)勵(lì)，來激發(fā)學(xué)生提供學(xué)習(xí)漢語的自主性。

四、 善于集中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的注意力

漢語教學(xué)教師善于集中學(xué)生的聽課注意力，這點(diǎn)對于漢語教學(xué)工作至關(guān)重要——學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)需要自己意志努力記住知識點(diǎn)的活動(dòng)，因此高度集中的注意力對于提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績發(fā)揮著至關(guān)重要的巨大作用。老師在教學(xué)工程中要學(xué)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生精力集中和專注思考的習(xí)慣，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。眾所周知，學(xué)習(xí)成績名列前茅的學(xué)生都是注意力高度集中的人。由此可見，注意力是否集中直接影響著學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的效率高低?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)充滿了形形色色的信息刺激，所以處于成長過程中的學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)過程中造成神志分離和注意力渙散，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，老師培養(yǎng)學(xué)生的注意力，可以幫助學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)成績，從而有利于學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)到的漢語知識點(diǎn)。

漢語教學(xué)老師要意識到學(xué)生的注意力集中程度受到學(xué)生的年齡、個(gè)性、智力和興趣等綜合因素的影響，這些因素對于學(xué)生形成良好的注意力影響非常巨大，所以教師可以從這些方面培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

注意力包括有意注意和無意注意兩大方面。有意注意指的是需要意志控制的注意力，這種注意力是有目的、有意識的，因此時(shí)間長了會(huì)讓人感到疲勞和高度緊張。反之，無意注意指的是不需要意志努力就可以自然而然產(chǎn)生的沒有明確目的的注意力。

如果學(xué)生的注意力特別差，漢語教師可以對學(xué)生進(jìn)行大有裨益的專門練習(xí)，比如在紙上寫的漢語拼音就可以幫助學(xué)生科學(xué)有效地提高注意力，漢語教學(xué)老師還可以在教學(xué)過程中給學(xué)生提供感興趣的學(xué)習(xí)材料，注重訓(xùn)練學(xué)生的視覺和知覺能力，從而有效地提高學(xué)生的注意力。

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