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      那些靜默的時(shí)刻

      2015-11-06 10:20包利民
      閱讀與作文(初中版) 2015年11期
      關(guān)鍵詞:聾啞人靜默手語(yǔ)

      包利民

      陪同一位領(lǐng)導(dǎo)去走訪視察。我對(duì)這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)沒什么了解,所以全程都是默然跟隨,冷眼旁觀。

      到了一所聾啞學(xué)校,由于領(lǐng)導(dǎo)的到來,師生們都被集中到大禮堂里,在校長(zhǎng)用一番手語(yǔ)講了開場(chǎng)白之后,下面響起熱烈的掌聲。而這時(shí),領(lǐng)導(dǎo)卻舉手示意大家安靜,于是底下的孩子們?nèi)V沽斯恼?。只見領(lǐng)導(dǎo)飛快地比劃著各種手勢(shì),讓我們這些隨從很是震驚,沒有人知道領(lǐng)導(dǎo)居然會(huì)用這么流利的手語(yǔ)。一時(shí)間全場(chǎng)寂然,雖然我看不懂他在講些什么,可是從臺(tái)下孩子們的眼神里,從老師們瑩瑩的目光中,還是讓我讀到了一種感動(dòng)心靈的情緒。

      領(lǐng)導(dǎo)講完,全場(chǎng)沒人鼓掌,只是維持著一種浸潤(rùn)心靈的寧?kù)o。那一刻,再看領(lǐng)導(dǎo),就有了不同的感觸。離開之后,我悄悄地詢問一個(gè)老師,領(lǐng)導(dǎo)究竟講了些什么。老師說:“領(lǐng)導(dǎo)說,孩子們,我知道你們生活在一個(gè)沒有聲音的世界,那么今天,就讓我走進(jìn)你們的世界。別奇怪我會(huì)手語(yǔ),因?yàn)槲业母改付际敲@啞人,我曾那樣深入過你們所處的世界,那里雖然安靜、沉默,可是卻有我最真誠(chéng)的愛!我的父母作為聾啞人,為了撫養(yǎng)我、培養(yǎng)我,付出了更多的艱辛,他們是最偉大的人。我相信,你們將來也會(huì)成長(zhǎng)為最偉大的人。感謝孩子們,讓我再一次重回這個(gè)溫暖的世界,讓我重新感覺到父母的愛。再讓我在你們的世界里停留一會(huì)兒,我們誰(shuí)也別弄出聲音!”

      回想那短短的靜默的幾分鐘,心仍然震撼感動(dòng),那樣無聲無息的時(shí)候,我接近了一顆顆真誠(chéng)而火熱的心。

      一個(gè)朋友的母親去世,大家都去幫忙,安慰的話說了一大堆。朋友雖然神情平靜,可是卻掩蓋不住眼中的那抹傷心與痛苦。我和他是多年的知交,所以感同身受,心里也是沉重?zé)o比,只在人群外望著。

      料理完后事之后,人們都散去,我卻沒走。從飯店出來,我和他來到公園里的河邊,坐在草地上,望著遠(yuǎn)山近水,誰(shuí)也沒有說一句話。就那樣默默地坐著,我仿佛能感受到他心中所有的悲痛與哀思。直到夕陽(yáng)西下,我們才往回走,分開的時(shí)候,他沖我笑了笑,一種釋然的感覺。

      后來他多次提起那個(gè)下午,我們無言地坐在草地上的時(shí)刻。他說:“那么多人都來真心地勸慰我,可是失去親人的痛苦,不是言語(yǔ)所能撫平的。那個(gè)下午,你一直陪我坐著,沒有說一句話,后來,我心里就輕快多了,謝謝!”

      是的,有的時(shí)候,沉默的相伴勝過千言萬(wàn)語(yǔ),那是一種無聲的撫慰、無言的交流。而那靜默的時(shí)光里,會(huì)流淌著一種穿透人心的溫暖力量。

      聽過這樣一個(gè)故事。

      在一個(gè)煤礦里,有一次發(fā)生了坑底塌方。當(dāng)時(shí)井下正有一個(gè)采煤組在工作,一時(shí)間,他們陷入了絕境之中。二十幾個(gè)人躲在一個(gè)暫時(shí)安全的角落里等待救援。可是時(shí)間過去了很久,仍未有轉(zhuǎn)機(jī),說明救援難度很大。這時(shí),他們的負(fù)責(zé)人,一個(gè)四十多歲的漢子站出來,說:“我們不能再這樣等下去了,應(yīng)該積極地去找找有沒有別的安全出路。為了減少傷亡,只能派一個(gè)人去查看!”

      他說的方法對(duì),也合理,可就是沒人自告奮勇地站出來執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。雖然大家此刻離死亡是那樣近,可是誰(shuí)也不想去更接近死亡。僵持之下,負(fù)責(zé)人在昏暗的礦燈光中,逐一看過每個(gè)人的臉,他們都躲閃著他的目光。他的目光最終停留在一個(gè)二十歲左右年輕人的臉上,年輕人也只是平靜地看著他。他心里猶疑了一下,暗嘆一聲,決定自己去,雖然他知道離了自己這個(gè)主心骨,他們也許會(huì)更艱難危險(xiǎn)。

      他正要行動(dòng),那個(gè)年輕人卻站了出來,堅(jiān)定地望著他,他也看著年輕人,那還是一個(gè)剛剛長(zhǎng)大的孩子?。e人都在看著他們兩個(gè),他從年輕人的眼中看出了堅(jiān)持,便輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。年輕人悄悄走出了角落,而大家依舊沒有言語(yǔ),一片沉默之中只有年輕人的腳步聲漸行漸遠(yuǎn)。

      后來,他們獲救了。而那個(gè)探路的年輕人,卻永遠(yuǎn)將如花的生命停留在黑黑的井底。獲得重生的人們?cè)谀贻p人的墳前無不痛哭。而鬢染秋霜的負(fù)責(zé)人更是淚落如雨,他只喊了一聲“兒子”便昏了過去。

      那是他的兒子,在那樣一個(gè)沉默的時(shí)刻,他們于目光中交流了太多。那是一個(gè)被所有人銘記的時(shí)刻,也是一種能穿透所有人靈魂的靜默。

      【品評(píng)】 此文由三個(gè)小故事組合而成,作者敘事的功力令人贊嘆:講述第一個(gè)故事時(shí),巧設(shè)懸念,善于用側(cè)面描寫加以烘托;在第二個(gè)故事的展示中,對(duì)比手法的運(yùn)用不可忽視;至于轉(zhuǎn)述聽來的第三個(gè)故事時(shí),目光交流的細(xì)節(jié)描寫讓人印象深刻,而后交代寫法也為作品增色不少。

      此外,將手語(yǔ)溝通的故事置于最前面,把絕境中求生的故事安排在最末——這樣的順序處理,也有其合理的因素。

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