淺析高校網絡思想政治教育的困難及對策

亓志峰

[摘 要]信息化時代，高校網絡思想政治教育的必要性愈發(fā)凸顯。當前高校網絡思想政治教育存在的困難有對高校網絡思想政治教育的重視程度不足，高校網絡思想政治教育傳播載體缺乏創(chuàng)新性與靈活性，高校網絡思想政治教育者的適應性不足等。增強高校網絡思想政治教育實效性的策略有加強對高校網絡思想政治教育的重視程度，創(chuàng)新傳播載體，增強教育者的適應性，建立高校網絡思想政治教育的信息反饋機制等。

[關鍵詞]高校；網絡思想政治教育；困難；對策

隨著人類科技文明的進步，中國電信行業(yè)進入了3G，4G的時代。網絡的普及化，便捷化深刻影響著學生的“三觀”形成和行為方式的選擇。面對日益深入人民日常生活中網絡，面對網絡上紛繁復雜的信息，面對學生的思想政治教育問題，都要求我們必須對網絡與網絡思想政治教育有足夠的重視和認知。

一、網絡思想政治教育的必要性

（一）網絡思想政治教育的內涵

根據研究者研究的不同視角，學術界對網絡思想政治教育做出不同的解釋與定義。其中最為常見的有兩種說法：一類是“工具說”，即研究者認為網絡是思想政治教育的一個傳播媒介，是一種對他人進行思想政治教育的手段和工具。這類說法強調以網絡為載體拓寬思想政治教育的空間與范圍，在虛擬世界中進行思想政治教育。另一類是“領域說”，即研究者認為網絡思想政治教育是與傳統(tǒng)思想政治相區(qū)別的新的思想政治教育領域，它有新的教育方式，教育方法，是進行思想政治教育的全新獨立空間。

實質上，“工具說”強調網絡對思想政治教育的輔助作用；“領域說”強調網絡是思想政治教育的新領域，是一種獨立的新思想政治教育體系。而這兩種說法在解釋網絡思想政治教育的同時，無一不是在闡述網絡對思想政治教育的獨特作用，強調網絡思想政治教育的重要性與必要性。

（二）網絡的普及程度增大

據中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）于2014年7月發(fā)布《第34次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2014年6月，我國網民規(guī)模達6.32億?；ヂ?lián)網普及率為46.9%，較2013年底提升了1.1個百分點。學生依然是中國網民中最大的群體，占比25.1%，互聯(lián)網普及率在該群體中已經處于高位。截至2014年6月底，我國手機網民規(guī)模為5.27億，較2013年底增加2699萬人。我國網民中使用手機上網的人群占比進一步提升，由2013年的81.0%提升至83.4%，手機網民規(guī)模首次超越傳統(tǒng)PC網民規(guī)模。我國手機網民以學生群體占比最大，為24.9%。

通過分析這組數(shù)據，可得出如下結論：一是截至2014年6月，中國網民規(guī)模呈現(xiàn)逐步擴大趨勢，互聯(lián)網普及率不斷上升。二是手機等移動性傳播平臺的網民規(guī)模首次超過PC模式。不論是PC模式下的網民，還是手機網民，學生群體所占比例最大。隨著Wi-Fi覆蓋率的提升，3G的成熟，4G的啟用，以及智能手機的普及，網民獲得了更為優(yōu)質的上網環(huán)境和信息交流速度。但是，網絡環(huán)境紛繁復雜，隨著網絡信息的快速傳播，人們在了解到國內外各類信息的同時，增加了思想被侵蝕的危害。這就意味著信息交流擴散性，便捷性進一步增強的同時，學生的網絡思想政治教育問題亟待重視。

（三）網絡環(huán)境的復雜性

眾所周知，互聯(lián)網是開放性，自由性的平臺。正是互聯(lián)網獨有的特性，使任何人都可以在互聯(lián)網上發(fā)布信息，學習和交流思想。但是，由于國家網絡監(jiān)管部門監(jiān)控水平不足，國家網絡立法跟不上等原因，致使“黃賭毒”等不良信息和違法行為在網絡上屢禁不止。由于社會的不良競爭，網頁彈窗不斷，其內容多為黃色誘惑和網絡游戲，深深毒害廣大網民。此外，中國社會科學院發(fā)布的《中國新媒體發(fā)展報告（2011）》指出，新媒體時代的意識形態(tài)安全成為中國最重要的問題，互聯(lián)網已成為“西方價值觀出口到全世界的終端工具”。例如，國內外的“有心人”鉆國家網絡監(jiān)管的漏洞，利用網絡瘋傳“穿墻軟件”——“自由門”（法輪功軟件）、“GoAgent”等，通過網絡信息誤導，誘導等方式扭曲高校學生的“三觀”。

總之，網絡上充斥著良莠不齊的各式信息，部分不良信息具有誘惑性、欺騙性和攻擊性，進一步加劇了網絡環(huán)境的復雜化，會危害網民的身心健康和財產安全，甚而危害社會和諧與國家穩(wěn)定?？梢?，提高網民的思想政治素質是必須要解決的問題。

（四）與網絡接觸的學生群體的自身缺陷與不足

網絡資源紛繁復雜，有利于學習的，利于生活的，但同時也存在著“黃賭毒”，“和平演變”等種種不良信息。高校學生群體作為網民的大部分，同時也是思想政治教育的重點對象。它自身存在著種種不足：其一，高校學生自制能力有限，辨別能力弱，社會經驗不足，很容易受這些不良信息的影響。面對不同價值理念的沖擊，會做出不同的選擇。其二，高校學生好奇心重，接受能力強。在面對各種良莠不齊的事物時，或許能抵制一時的網絡不良誘惑。但是，受好奇心的驅使，未必最終能抵制了網絡的不良誘惑。其三，高校學生自尊心強，當受到委屈和不滿想要發(fā)泄時，網絡往往成為學生發(fā)泄的平臺。但是，網絡是虛擬的，缺乏相應的管制，學生以匿名的方式通過謾罵，打暴力游戲等途徑發(fā)泄自己的不滿，這對于學生正確價值觀的形成造成了巨大的危害，甚至造成學生的心理扭曲。

同時，學生時代是學生世界觀，人生觀，價值觀的形成期，如何引導學生樹立正確的“三觀”是高校思想政治教育不容忽視的組成部分。只有關注高校網絡思想政治教育，才能解決網絡帶來的各種弊病。

二、當前高校網絡思想政治教育存在的困難

（一）對高校網絡思想政治教育的重視程度不足

高校網絡思想政治教育已有部分進步，但是對網絡思想政治教育的重要性認識不足。部分高校的網絡思想政治教育宣傳只是為了迎合國家的大趨勢，學校網站建立的思想政治教育模塊只是擺設，沒有實質性的效果，其充其量是形象工程。同時，部分高校對傳統(tǒng)思想政治教育的重視程度往往高于網絡思想政治教育，認識不到網絡思想政治教育的必要性和緊迫性，甚至認為網絡思想政治教育無所謂。另外，部分高校對學生的上網行為仍舊采取封堵的策略，不是通過網絡的手段教育學生，而是教育他們遠離網絡。殊不知，網絡已經成為學生生活中不和或缺的組成部分，一味的封堵導致的將是相反的結局。

“思想政治工作，是各個部門都要履行的責任。”網絡思想政治教育要通過網絡的手段進行。由于國家信息監(jiān)管部門網絡監(jiān)控技術與監(jiān)控手段不足，國家網絡立法相對滯后，致使部分不良信息依然在網絡流傳，對于一些網絡違法行為無法可依。這些不良信息和惡劣事件對正在成長中的學生無疑不是最大的危害。此外，國家教育部門也應加強網絡思想政治教育的宣傳工作，組織工作和教育工作。

（二）網絡思想政治教育傳播載體缺乏創(chuàng)新性與靈活性

當前，各高校大都建立了思想政治教育網站，但是大多數(shù)網站盡是枯燥的理論灌輸和說教式，填鴨式的說教，內容枯燥乏味，形式單調，缺乏結合實際生活與實例的旁敲側擊，沒有吸引力和創(chuàng)新點，難以贏得學生的興趣。同時，網絡思想政治教育的過程是一個互動性的過程。各高校建立的思想政治教育網站無法吸引學生，得不到學生的互動性參與。實際上，這種高校的思想政治教育并沒有將作為思想政治教育對象的學生群體視為主體，而是一味地進行灌輸式的教育。無法調動學生的積極性，無法達到學生自主學習的欲望，也無法發(fā)揮好網絡思想政治教育的作用。高校得不到學生的思想反饋，學生得不到相應的思想政治教育，高校的思想政治教育網站失去了建設的作用。

（三）高校網絡思想政治教育者的適應性不足

“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！苯處熓蔷W絡思想政治教育的主導力量，處于領袖的地位。學生是網絡思想政治教育的主要參與者，學生能否達到網絡思想政治教育的目的，成為網絡思想政治教育的主體，關鍵在于教師的思想政治素質和教導手段及能力。

當今世界是信息化的時代，掌握現(xiàn)代科技知識，尤其是掌握計算機網絡運用的相關知識，這是新形勢下對高校網絡思想政治教育工作者的新要求。但是有些教育者因為自身年齡等方面的原因，對計算機的掌握不夠熟練，對網絡文化不夠熟悉，對學生運用的網絡工具等不夠了解，致使在高校網絡思想政治教育中無法抓住網絡思想政治教育的核心問題，無法與學生進行互動，也無法得到有效的交談，最終致使網絡思想政治教育的目的無法實現(xiàn)。尤其是網絡思想政治教育新媒介——智能手機的出現(xiàn)，對于這樣一個移動化的教育平臺，如果教育者無法了解和熟練使用各類軟件將無法達到有效利用這一新媒介進行思想政治教育的目的。同時，也無法遏制這一新的網絡傳播媒介對作為受教育者的學生群體的不良影響。總之，教育者需要增強運用網絡的能力，加強自身建設。

三、增強高校網絡思想政治教育實效性的策略

（一）加強對高校網絡思想政治教育的重視程度

國家應積極出臺新的網絡法律法規(guī)，優(yōu)化網絡思想政治教育的法制環(huán)境，通過立法的方式，建立起網絡規(guī)范制度，使網絡行為有法可依。網絡監(jiān)管部門應加強對網絡監(jiān)控技術的研發(fā)，加大對網絡信息的過濾程度，加強網絡監(jiān)管。教育部門應加強對高校網絡思想政治教育工作的重視程度，通過宣傳等方式，促進各高校的網絡思想政治教育工作。同時，高校應該改變傳統(tǒng)思想政治教育的單向理論灌輸，改變網絡思想政治教育“只守不攻”的封堵策略，將更多的精力放在教育學生如何利用網絡，如何構建“三觀”等重要的思想政治教育問題上。

總之，要整合家庭、學校、社會和政府等多方面的力量，通過運用網絡資源和網絡技術等手段寓教于管、寓教于樂、寓教于學，加強對高校網絡思想政治教育的重視程度。

（二）豐富傳播載體，鼓勵和吸引受教育者積極參加活動

教育載體是教育內容的重要依托，載體的正確選擇和使用，在很大程度上決定了教育的實效性。一方面，高校建立的思想政治教育網站只是網絡思想政治教育的一種方式。要發(fā)揮好思想政治教育網站的作用，就必須創(chuàng)新網絡思想政治教育網站，使其形成有別于其他網站的獨立風格，使受教育者覺得在網站上可以學到東西，可以收獲歡樂，從而激發(fā)受教育者的興趣，使受教育者樂于參與其中。另一方面，可以構建平等性，開放性的網絡交流平臺。通過充分利用網絡參與者身份隱秘性的特點，使教育者和被教育者可以自由的表達自己的觀點和思想。教育者可以充分了解被教育者的真實思想，根據不同情況選擇合適的教育方式，打破傳統(tǒng)思想政治教育單向灌輸?shù)慕虒W模式，使受教育者真正成為網絡思想政治教育的主體。例如，微信時代，教育者要主動占領微信新陣地，及時了解學生動態(tài)，引導學生思想發(fā)展，將非理性因素扼殺在萌芽狀態(tài)，逐步完善網絡思想政治教育工作體系。此外，可以開發(fā)研制新軟件，通過各種軟件將思想政治教育工作滲透到網絡游戲，網絡活動中，已達到隱性教育的目的。與其讓受教育者漫無目的的游戲，不如加以引導用來構建思想新觀念。例如，游戲軟件《光榮使命》在軍隊中的使用取得了不錯的教育效果和引導效果。

（三）增強教育者的適應性，引導并彌補受教育者的不足

網絡發(fā)揮的功能和作用越來越重要，賦予了思想政治教育以革命性的變革。忽視網絡思想政治教育，勢必會跟不上時代的步伐。只有增強教育者的適應性才能真正對受教育者思想政治教育工作做出最大貢獻。對思想政治教育工作者而言，信息化時代要求教育者對原有思想政治教育知識結構與能力的變革。一方面，通過培訓的方式對教育者進行相關的計算機技術培訓，提高教育者的網絡運用能力。另一方面，構建專門的網絡思想政治教育隊伍，加大對網絡媒體的學習和手機客戶端的了解，熟悉網絡文化，掌握網絡工具，縮短與受教育者的距離。此外，要突顯學生在網絡思想政治教育中的主體地位，可以通過面對面交流的方式或者網絡自由化的匿名性平臺，使教育者和受教育者相互交流知識，學習經驗，使學生感到被尊重，消減他們的逆反心理?？梢酝ㄟ^網絡語言的交流消減教育者與受教育者的隔閡，增加教育者與受教育者的感情?？傊ㄟ^顯性教育和隱性教育相結合的方式，引導和彌補受教育者自制力差，易沖動等缺陷與不足，已達到高校網絡思想政治教育的目的。

（四）建立高校網絡思想政治教育的信息反饋機制

高校應該加強網絡思想政治教育隊伍的現(xiàn)代化建設?？梢越ｉT的網絡思想政治教育組織，建立專門的信息反饋機制，分析機制和處理機制。通過網絡思想政治教育組織的運作，運用網絡信息技術及時收集、分析、整理網絡信息，了解學生的思想動態(tài)和行為舉止，針對出現(xiàn)的思想政治教育問題開展合適性的思想政治教育。另外，應重點培養(yǎng)一批網絡素質良好的思想政治教育工作者。通過思想政治教育新課程和新手段的運用，加強課堂內外的顯性和隱性的思想政治教育，切實解決大學生在學習和生活中遇到的各類難題，發(fā)揮高校網絡思想政治教育的實效性，達到思想教育的目的。

參考文獻：

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