課文講到深處是人生

徐 陽(yáng)

吉林省吉林市永吉縣第四中學(xué)

課文講到深處是人生

徐 陽(yáng)

吉林省吉林市永吉縣第四中學(xué)

一篇課文只有講到深處，方可見(jiàn)人生的至理,使學(xué)生收獲的不只是語(yǔ)言、修辭、寫作特色，更能收獲到真正的智慧。也許學(xué)生畢業(yè)多年以后忘記了課本上的知識(shí)，但是不會(huì)忘記曾經(jīng)收獲的人生智慧，這將會(huì)為學(xué)生的一生奠基高品位的幸福。

下面筆者以實(shí)例來(lái)展示我的講課理念。

例如在講安徒生的《丑小鴨》時(shí)，我這樣向?qū)W生講：這是一只該怎樣特立獨(dú)行的小鴨，它聽(tīng)從心靈的召喚，為自己在塵世中確立了一個(gè)超越生存的目標(biāo)，要飛到一個(gè)更廣大的世界里。是的，人生的舞臺(tái)因一顆心的張望而漸次展開(kāi)，那不是狹小閉塞的院落，而是恢宏壯麗的天空，專為有夢(mèng)的翅膀而準(zhǔn)備。而路是那樣坎坷遙遠(yuǎn)，超越世俗的行為總是受到庸眾的排擠與嘲笑。這些無(wú)夢(mèng)者只會(huì)一味地陷于安逸飽食的生存目標(biāo)，怎么會(huì)知道還有一個(gè)更廣大的世界？它們的翅膀已經(jīng)退化為秋天的枯葉，它們的夢(mèng)想已經(jīng)被囚進(jìn)陰森的墳?zāi)埂?/p>

小鴨歷經(jīng)的種種苦難因夢(mèng)的召喚而閃爍著意義的光芒，越是困厄深重如冬，靈魂越是堅(jiān)韌豐盈如春，越是要把信仰的號(hào)角吹得響徹云霄。當(dāng)蘋果樹(shù)開(kāi)花的時(shí)候，當(dāng)紫丁香醉人的時(shí)候，小鴨終于變成了白天鵝，它終于在自己的體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更好的自己。

是的，我們每個(gè)人的體內(nèi)都藏著一個(gè)更好的自己！這個(gè)“自己”長(zhǎng)著一對(duì)天使的翅膀，不甘心超越塵世的束縛，總想帶著最美的夢(mèng)想飛到更美更自由的境界里去。這個(gè)天使其實(shí)就是每個(gè)人內(nèi)心深處——真正的自我。如果你總是用濫俗的繩索將天使的雙翅緊緊捆綁，用貪圖安逸的迷酒引誘她昏睡，那么你就會(huì)喪失掉實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。相比之下，你現(xiàn)在所滿意的自己極有可能是一個(gè)小丑，甚至是魔鬼。

例如：在學(xué)習(xí)蘇軾的佳作《定風(fēng)波》時(shí)，我在幻燈片上向?qū)W生這樣出示：“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，說(shuō)得多好，回首前塵，人生無(wú)所謂成功失敗與榮辱得失，一切都已化作靜靜的月光和淡淡的流水，在記憶中散發(fā)著素雅的光輝，奏鳴著舒緩的低音。

也許當(dāng)歲月走到臨近的時(shí)候，淡和靜是最好的一種生命的狀態(tài)，整個(gè)人完全從外部走進(jìn)了內(nèi)心世界，與生命的本真狀態(tài)融為一體。如果此時(shí)依然張厲、遺恨、固執(zhí)、狹隘、刻薄、貪婪……那么人生其實(shí)還是周旋于外面的世界中，欲望的火焰仍在騰騰地燃燒。

回首前塵，淡淡如水。這“淡淡”，便是——一種真、一種靜、一種和。前塵的風(fēng)風(fēng)雨雨、恩恩怨怨都化作了無(wú)量的財(cái)富，回想中使人感到寂靜歡喜。“淡淡”甚至可以虛化為“無(wú)”，而“無(wú)”又恰恰是真正的“有”，是精神境界的寬和、赤真、靜雅，仿佛渺然的宇宙。

又如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，我這樣跟同學(xué)們說(shuō)：在大地上詩(shī)意的棲居，是人審美式的存在。用審美的態(tài)度和情趣融入生活，與物質(zhì)功利保持一定的距離，拓展精神的空間，舒展生命飛鳥(niǎo)般的靈動(dòng)。

面對(duì)美麗的自然去審美，花的芳香便會(huì)彌漫在心頭，露珠便會(huì)折射出生命的清澈，晨曦與落日的光芒會(huì)與心靈一起悸動(dòng)……更有大美的心靈與自然融為一體，物我兩忘，恍兮惚兮如同回到了生命之初。

面對(duì)歷史，以審美的眼光去追尋，高尚的人格令人敬仰，智者的腳步值得我們?nèi)プ冯S，先哲的箴言穿越歷史的滄桑依舊擲地有聲……這分明是一條生生不息的精神之河，滋潤(rùn)著你我干渴的心靈，讓我們清楚什么是人生的源泉，什么是人生的歸宿。

面對(duì)社會(huì)中諸多平凡的生活，用審美的手指去觸摸，喧囂的必會(huì)化作美妙的音樂(lè)，冰冷的必會(huì)化作暖人心扉的焰火，粗糙的必會(huì)鍍上一層詩(shī)意的光芒，輕浮的必會(huì)獲得深沉的內(nèi)涵。

面對(duì)文化與藝術(shù)，即使不能享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，一番審美必是受益匪淺。在欣賞中，豐富了情感，愉悅了精神，領(lǐng)會(huì)了生命的真諦，提升了人生的境界，擺脫了世俗的捆綁和限制。

面對(duì)宗教，憑借信仰天使的帶領(lǐng)，你將體會(huì)優(yōu)良的道德是怎樣在提升著人格，那美妙的玄思是怎樣富有浪漫與神性，那一步步的追尋是怎樣讓人體會(huì)到生命的完整與不朽。

面對(duì)自我，最好是在孤獨(dú)的時(shí)刻，你面對(duì)的將是一個(gè)真實(shí)的自己，真實(shí)的靈魂，萬(wàn)千記憶納入新的生長(zhǎng)系統(tǒng)，坎坎坷坷匯入心靈的倉(cāng)庫(kù)，一番品味與沉思讓你懂得生命該何去何從，一番體驗(yàn)與頓悟讓你明白自身體內(nèi)還有一個(gè)更好的自我。

正如一位美學(xué)家所言：我審美，我存在……

當(dāng)然要想把一篇課文講解到深處，需要教師不斷地去閱讀、廣泛地閱讀。教師要做到經(jīng)常閱讀有關(guān)文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、倫理、心理學(xué)方面的書籍，并且深入玩味其中的精髓，化為自己的智慧，這樣才會(huì)擁有深邃的思想。并且更要細(xì)心品讀語(yǔ)文課本上的文章，深入地挖掘其中飽含的人生哲理，當(dāng)你引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)或者把這些智慧呈現(xiàn)給他們時(shí)，便做到了語(yǔ)文與人生完美的結(jié)合，透過(guò)一篇篇課文，學(xué)生向青草更深處漫溯，方悟得什么是真正的人生，收獲真正的人生智慧。