兒童的好奇心，是一種追求知識的欲望，應當加以鼓勵。這不僅因為好奇心是一種好現象，而且因為它是自然賦予人的一種上佳工具，可用來幫助他們消除無知。如果不是那么好問，無知就會把他們變成愚昧的動物。我覺得，鼓勵兒童的好奇心，使之保持活躍狀態(tài)的方法有以下幾點。

第一，無論兒童提出什么問題，都不可加以制止或羞辱，也不可對他們的問題進行嘲弄，而應回答他們的一切問題，并根據他們的年齡大小和認識能力，把他們想要知道的東西向他們解釋清楚。不過，解釋或使用的概念不可超過他們的理解能力，解釋時也不要提及不相干的各種事情，這樣會把他們弄糊涂。我們要注意他們提問的目的是什么，而不要注意他們提問時用了什么語詞。一旦回答了他們的問題，使他們得到了滿足，你就會發(fā)現，他們的思想能夠自我擴展，恰當的回答能夠引導他們舉一反三，由此獲得的進步甚至是你所想象不到的。

第二，除了認真答復兒童的提問、告訴他們想要了解的知識外，還可使用一些稱譽的方法。你可當著他們的面告訴他們所敬重的人，說他們已經懂得這事那事了。

第三，兒童提出的問題固然不可冷落，但同樣應當小心的是，對他們的問題也絕不可給以欺騙性的、敷衍了事的答復。如果他們遭到了冷落或者欺騙，他們很快就能察覺到，并且會仿而效之，學會疏忽、掩飾和虛假等伎倆。我們在任何交往中都不可弄虛作假，尤其是與兒童交往的時候，我們如果對他們弄虛作假，就不僅會欺騙他們的期望，阻礙他們的知識，而且會毀壞他們的純真，使他們學壞。

兒童看到未見過的新東西，常常會提出同一個問題：這是什么？他們提出這個問題，一般只是為了知道那東西的名稱，所以對這種問題的恰當回答，通常就是將那東西的名稱告訴他們。他們常常又會接著問：它有什么用處？對于這個問題，回答要真實可靠，直截了當。應當在兒童所能理解的范圍內，告知他們那東西具有什么功能，這種功能又是如何發(fā)揮出來的。對于他們的其他有關問題，也應如此，應在他們的理解能力范圍內充分地滿足他們。

第四，有些時候，我們不妨故意讓兒童看到新奇的東西，引發(fā)他們的提問，提供給他們求知的機會，以此來激發(fā)他們的好奇心。而如果碰巧他們的好奇心引發(fā)了他們問不該知道的事情，那么最好坦白地告訴他們，這種事情是他們不該知道的，而不可用一些虛假的托辭去搪塞他們。

摘自《教育漫話》

約翰·洛克：英國著名的政治思想家、哲學家和教育思想家，對西方近代教育思想影響很深。endprint