淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的策略

李有海

一、對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析

化學(xué)是邏輯性和實(shí)踐性較強(qiáng)的一門學(xué)科，需要學(xué)生深入的思考與實(shí)踐。目前，中學(xué)化學(xué)并不受學(xué)生和家長(zhǎng)們的重視，部分學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為其并沒有語(yǔ)數(shù)外重要，另外化學(xué)學(xué)科本身知識(shí)點(diǎn)多且瑣碎，使得化學(xué)處于一種較為尷尬的狀態(tài)，學(xué)生表現(xiàn)出的興趣不高漲，教學(xué)效率低，課堂現(xiàn)狀如下。

一、教學(xué)思想和教學(xué)觀念落后

教師的思想和觀念落后將直接導(dǎo)致課堂效率下降，一方面，教師觀念落后教學(xué)方式落后，依舊使用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，再加上化學(xué)本來(lái)知識(shí)點(diǎn)多而繁雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)大打折扣，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣和信心。另一方面，教師教學(xué)不能深入挖掘教材，還停留在教材表面，沒有一定程度的知識(shí)的延伸，重視知識(shí)而忽視化學(xué)能力的培養(yǎng)。教師把教科書當(dāng)做唯一的教學(xué)資源，只抓教科書上的內(nèi)容，也是受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響顯現(xiàn)出來(lái)的。過(guò)于追求考試成績(jī)而忽視了學(xué)生的主體地位，忽視是否能夠真正學(xué)到知識(shí)。這樣一來(lái)學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)于興趣的培養(yǎng)很不利，嚴(yán)重制約著化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

二、受傳統(tǒng)教育思想的制約，課堂上不能做到以學(xué)生為主體

教師的教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為知識(shí)的傳遞者，而學(xué)生只能作為知識(shí)的接受者，運(yùn)用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，不能做到對(duì)知識(shí)的延伸與深入思考，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是很不利的。這樣的課堂中，教師只是機(jī)械地完成特定的教學(xué)任務(wù)，不能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)改變教學(xué)方法，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。

三、學(xué)生自身對(duì)化學(xué)學(xué)科存在偏見

不僅教師在教學(xué)工作中受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深遠(yuǎn)影響，學(xué)生也長(zhǎng)期受此觀念的影響，這種觀念導(dǎo)致學(xué)生不重視獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考，如輕視課前預(yù)習(xí)、課后歸納，重視課后作業(yè)而輕視典型例題的總結(jié)等。學(xué)生忽視解題思路的歸納總結(jié)，直接反映學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)存在不足。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)、找到正確的學(xué)習(xí)方法，而不是對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)死記硬背。對(duì)化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)的不足導(dǎo)致學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而未形成對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（一）注重創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)觀念

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該最大限度地讓每位學(xué)生做好實(shí)踐，對(duì)于實(shí)驗(yàn)觀察、公式計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作等都應(yīng)當(dāng)形成科學(xué)的模式，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣可以培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力與意識(shí)，這對(duì)以后化學(xué)的學(xué)習(xí)、解題效率與準(zhǔn)確率有較為顯著的作用。因此，欲構(gòu)建中學(xué)化學(xué)高效課堂，應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與優(yōu)化。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)條件?？茖W(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹蛟谟趯W(xué)生處于化學(xué)啟蒙階段，興趣可以激發(fā)人的巨大潛能，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，使得學(xué)生主動(dòng)自覺地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。隨著新課改向縱深方面的不斷開展，我國(guó)的教學(xué)工作取得了一定的進(jìn)步。課堂教學(xué)改革方面尤為顯著，課堂教學(xué)改革使得教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的更加活躍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、思維變得更加活躍，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。下面論述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。

1.利用好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。新課程理念下，就是要求學(xué)生以積極、輕松的心態(tài)去認(rèn)識(shí)豐富多彩的化學(xué)，勇于去探索化學(xué)的奧秘，幫助學(xué)生養(yǎng)成化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈愿望?；瘜W(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)先用奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生好奇反應(yīng)是怎樣發(fā)生的，這樣無(wú)疑可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生帶著好奇心繼續(xù)探索下去，激發(fā)興趣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。

2.創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。在化學(xué)課堂中，教師應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的情境，利用多媒體的聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等將較為抽象的東西更加具體地表現(xiàn)出來(lái)，有效幫助學(xué)生理解化學(xué)，提高學(xué)生的記憶效果。

3.開展有效實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門全新的課程，在啟蒙階段，適當(dāng)安排簡(jiǎn)單有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及分析實(shí)驗(yàn)原理的能力。即要求教師在課堂上展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，必須做好充足的課前準(zhǔn)備，保證實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和安全性，同時(shí)注意要讓每位學(xué)生看清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程。另外，在有限的資源與設(shè)備條件下，安排學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

（三）讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，提高課堂教學(xué)有效性

新課標(biāo)要求讓學(xué)生成為課堂真正的主人，因此教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生一定的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，而不是單純的聽課，被動(dòng)接受知識(shí)。在課堂外，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流溝通，了解他們的想法，聽取學(xué)生的評(píng)價(jià)，反思學(xué)生對(duì)課堂的意見，并通過(guò)交流了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，這樣教師就能針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題和意見有效的改正和提高。讓學(xué)生參與策劃教學(xué)進(jìn)程并提出課堂教學(xué)意見，既符合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，又高度尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不僅可以改進(jìn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，還可以讓教師了解到學(xué)生眼中的困難點(diǎn)在哪里，能夠更有針對(duì)性地解決學(xué)生的問(wèn)題，另外還是對(duì)學(xué)生的高度尊重，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總體來(lái)講，新課標(biāo)對(duì)化學(xué)教學(xué)的要求就是以學(xué)生為中心，利用新穎的教學(xué)方式、創(chuàng)造新的教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性功能，從而有效提高課堂效率，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師綜合素質(zhì)的提高。

（責(zé)編 趙建榮）