謝作如

在網(wǎng)上和李大維聊天。我問他對創(chuàng)客教育如何定義。你呢，他反問我。我說，其實(shí)我一直認(rèn)為創(chuàng)客教育無非是開源的STEM教育。

說起來，我和吳俊杰、管雪沨、柳棟等老師的認(rèn)識，都是因?yàn)镾TEM。我們通過網(wǎng)絡(luò)交流而逐步形成了一個(gè)松散的研究團(tuán)體。還記得吳俊杰千里迢迢跑到上海新車間找李大維，僅僅是想去看看他的“都市農(nóng)耕”項(xiàng)目。那時(shí)，我們都無意中踏入STEM教育領(lǐng)域，既興奮，又發(fā)愁。興奮是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的天地，發(fā)愁是不知道應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生做STEM研究，缺少能吸引學(xué)生的STEM項(xiàng)目。幸好，我們從李大維這里順藤摸瓜，了解了創(chuàng)客和創(chuàng)客空間，較早參與到國內(nèi)的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)中去，也就很快發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客們做的各種稀奇古怪的作品，就是典型而有趣的STEM項(xiàng)目。著名的創(chuàng)客雜志《MAKE》和Instructables網(wǎng)站中的制作項(xiàng)目，大部分都具有明顯的STEM特征，本來彼此分離的學(xué)科知識，在“Make”的過程中緊密地結(jié)合在一起。

2013年，我們發(fā)起了一個(gè)民間的教育論壇，在確定名稱的時(shí)候，在“少年創(chuàng)客培養(yǎng)”和“STEAM教育”兩個(gè)主題上討論了很久，最終確定為“中小學(xué)STEAM教育創(chuàng)新論壇”，因?yàn)檫@樣可以比較清晰地向大家介紹我們這個(gè)論壇到底在關(guān)注什么。第一屆論壇活動(dòng)就在溫州中學(xué)舉辦，我主講的題目是《創(chuàng)客文化和創(chuàng)新教育》。在講座中我將STEM項(xiàng)目和創(chuàng)客項(xiàng)目進(jìn)行對比，總結(jié)出創(chuàng)客項(xiàng)目具有高科技、貼近生活、綜合性強(qiáng)、可玩性強(qiáng)、多人協(xié)作等特點(diǎn)，是最好的STEM教育資源。第二年，我和吳俊杰、管雪沨等四人在上海創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)同臺演講，那也是中國創(chuàng)客活動(dòng)中第一次出現(xiàn)的教師演講。我們的演講主題就是《創(chuàng)客文化和STEM課程建設(shè)》。

時(shí)間再往前推到2012年，地點(diǎn)換為美國白宮。在一年一度的白宮科學(xué)展中，美國總統(tǒng)奧巴馬饒有興致地幫助一位小朋友發(fā)射棉花糖大炮。這位小朋友叫喬伊·哈迪，那年14歲。喬伊·哈迪是一位不折不扣的小創(chuàng)客，后來成為Intel史上最年輕的實(shí)習(xí)生。在他的努力下，2014年6月18日，美國白宮舉行了一次創(chuàng)客集市。6.18也就成了美國國家創(chuàng)客日。和奧巴馬一起出席創(chuàng)客集市的還有他的科學(xué)顧問John Holdren，以及國家科學(xué)基金會(huì)NSF主任France Cordova、France。奧巴馬在創(chuàng)客集市的演講中說：“年輕人們可以通過動(dòng)手來學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)和科學(xué)都可以在完成實(shí)際動(dòng)手制造的任務(wù)時(shí)融會(huì)貫通起來……”

也許我們可以這么理解，創(chuàng)客教育和STEM教育是從不同維度去描述同一教育內(nèi)容，如同一杯雞尾酒，包含多種酒，卻彼此難以分離。當(dāng)然，如果深究下去，二者還是有區(qū)別的，比如關(guān)注造物和崇尚開源，是創(chuàng)客教育的重要特點(diǎn)。毫無疑問，開源精神是創(chuàng)客的核心價(jià)值觀之一，是創(chuàng)客追求自由的體現(xiàn)。Arduino是開源的，樹莓派、3D打印機(jī)是開源的，Scratch、Processing和Python也是開源的?！坝瞄_源精神改變世界”，一度是創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的口號。甚至可以這么認(rèn)為：如果不愿意接受開源理念，那就不要往自己臉上貼“創(chuàng)客”的標(biāo)簽了。因?yàn)閯?chuàng)客的開源實(shí)質(zhì)上是一種集智的過程，可以推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展、進(jìn)步。

不忘初心，方得始終。誰也不能否認(rèn)，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)就是教育，吸引更多的青少年參與STEM學(xué)習(xí)，將書本上的知識在造物的過程中“用”起來，正是我們這些教育創(chuàng)客的初心。