讀懂孩子，讓他站在對(duì)的起跑線前

記者 趙維莉

讀懂孩子，讓他站在對(duì)的起跑線前

記者 趙維莉

進(jìn)入11月，不少家長(zhǎng)也都緊張起來(lái)，因?yàn)槠谥锌荚噭倓偨Y(jié)束，意味著學(xué)期過(guò)半，自己是否能交出一份滿意的答卷呢？不少家長(zhǎng)在心里其實(shí)都有一個(gè)疑問(wèn)，為什么一個(gè)老師教出來(lái)的孩子差距會(huì)那么大？常常問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：“別的孩子能做到的為啥我的孩子做不到？”而“你看看那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)！”也成為不少家長(zhǎng)的口頭禪。但是當(dāng)你說(shuō)出這些話的時(shí)候，你真的了解自己的孩子嗎？

媽媽的困惑和不甘

已經(jīng)高三的劍雨，每天早上六點(diǎn)出門上學(xué)，晚上九點(diǎn)半才到家，起早貪黑地學(xué)習(xí)為來(lái)年的高考做準(zhǔn)備。劍雨的努力讓媽媽付女士很心疼，但也欣慰，覺(jué)得兒子長(zhǎng)大了，懂事了。每天她都為了讓孩子有更充足的體力和精力投入學(xué)習(xí)，研究食譜，打聽(tīng)補(bǔ)習(xí)班，要做最棒的后勤。

不過(guò)現(xiàn)實(shí)卻讓付女士很是無(wú)奈，剛剛結(jié)束的一次摸底考試，劍雨竟然有三科成績(jī)不及格，甚至原本是優(yōu)勢(shì)學(xué)科的英語(yǔ)，只答了69分。面對(duì)這樣一張成績(jī)單，付女士利用一個(gè)晚飯后的時(shí)間與孩子談心，希望了解劍雨與其他人的差距到底在哪兒。面對(duì)母親的逼問(wèn)，劍雨卻默不出聲，最后說(shuō)，你如果看別人家的孩子，就給他們當(dāng)媽，我就這樣了……

聽(tīng)著孩子如此刺耳的反駁，付女士心里很痛苦，她就想不明白同樣坐在一個(gè)教室里，為什么孩子和其他人有那么大的差距？還有半年時(shí)間就要到來(lái)的高考，他能否獲得成功？這樣的焦慮，讓她開(kāi)始夜不能寐。

別用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子

面對(duì)焦慮的付女士，青少教育專家禹春老師直言不諱道，這些煩惱都是她“自找”的，她的心魔源于一種攀比心理，“她對(duì)孩子的期望非常理想化，認(rèn)為只要付出了，就該有所回報(bào)，本來(lái)這樣的想法沒(méi)有錯(cuò)，可是你的付出是否值得呢？”禹老師表示，在中國(guó)家長(zhǎng)的心目中，學(xué)習(xí)成績(jī)才是檢驗(yàn)孩子是否優(yōu)秀、是否會(huì)取得成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是是不是每個(gè)孩子都適合用這樣的“唯一標(biāo)準(zhǔn)”去檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

現(xiàn)實(shí)中，很多父母最愛(ài)做的就是拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)要求自家孩子，卻不知孩子并不是流水線上生產(chǎn)的統(tǒng)一規(guī)格的物品，所以對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)要求也應(yīng)該是不盡相同的，而作為家長(zhǎng)能否正確地評(píng)判自己的孩子，其重點(diǎn)在于，你是否了解自己的孩子，給孩子一個(gè)何時(shí)的起跑線，而不是讓孩子站在他并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

“全世界的孩子都特別反感，父母將自己與‘別人家的孩子’比較?！庇砝蠋熣f(shuō)，所以要幫助孩子的成長(zhǎng)，就要先讀懂自己孩子，而這最關(guān)鍵的就是要家長(zhǎng)首先承認(rèn)孩子之間是存在差異的。“可以說(shuō)，從媽媽孕育這個(gè)孩子的時(shí)候開(kāi)始，每個(gè)孩子的起跑線已經(jīng)被確定了，由于父母的基因、后天的成長(zhǎng)環(huán)境等多方面因素，會(huì)讓每一個(gè)孩子都成為不同的個(gè)體，就算出生在同一個(gè)家庭的孩子，也會(huì)因?yàn)楦改傅慕?jīng)歷改變，家庭環(huán)境的改變，使每個(gè)孩子都不同?！庇砝蠋煆?qiáng)調(diào)道。

找到孩子最適合的賽場(chǎng)

之前，有一種說(shuō)法在家長(zhǎng)圈里被奉若經(jīng)典——每個(gè)孩子都是一張白紙，等著你畫最新最美的圖畫。所以在很多家長(zhǎng)看來(lái)，孩子的起跑線都是零，這沒(méi)有錯(cuò)，但是家長(zhǎng)們是否關(guān)注到，你的孩子是在合適的場(chǎng)地、合適的項(xiàng)目中起跑、比賽嗎？“比如：幾年前興起的拉丁舞熱，不少家長(zhǎng)一窩蜂地把孩子送去學(xué)，但并不是每一個(gè)孩子都適合這項(xiàng)需要樂(lè)感、身體柔韌度等多方面要求的運(yùn)動(dòng)，于是更多的孩子被淘汰了，這樣真的是很傷孩子的積極性和自信心的。”禹老師解釋道。

就算孩子們的興趣愛(ài)好是一致的，但是學(xué)習(xí)方式、天賦等原因也會(huì)影響最后的學(xué)習(xí)效果。禹老師說(shuō)，很多孩子擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)看來(lái)捕捉信息，善于分析圖片、視頻帶來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；而有的孩子則偏長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，也有人是擅長(zhǎng)實(shí)際操作……所以對(duì)于不同學(xué)習(xí)方式的孩子，雖然喜歡同樣的科目，卻需要用不同的方式來(lái)引導(dǎo)、輔導(dǎo)。讓視覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子多看圖，讓聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子多討論，讓動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子多實(shí)踐等。而且就性別而言，男生與女生之間的注意點(diǎn)也是不一樣的，男生多數(shù)比較沖動(dòng)，女生更有耐心，所以她建議家長(zhǎng)一定在了解自己的孩子之后，給予正確的引導(dǎo)，而不是因?yàn)楹⒆訜o(wú)法達(dá)到自己的期望而一味地批評(píng)和指責(zé)。

最后，禹老師說(shuō)，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡都是不同的，而世界上并沒(méi)有什么笨孩子，只是他的優(yōu)勢(shì)被家長(zhǎng)忽視。作為家長(zhǎng)要敢于承認(rèn)每個(gè)孩子的差異，去了解孩子的優(yōu)勢(shì)，找到適合孩子的“比賽項(xiàng)目”，站在正確的起跑線前。成長(zhǎng)不是一個(gè)必須要分出輸贏的競(jìng)賽，更多的是孩子收獲經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，幫助孩子找到自己，做最棒的自己，才會(huì)讓他在今后的生活中有能力有信心大步前進(jìn)。

編輯/趙維莉