文/楊凌職業(yè)技術學院 聶朝娟

社會主義核心價值觀對高職院校管理的影響較大，不僅是社會的引導思想還應該是學生遵從的使命。但是，就現(xiàn)在高職學生對社會主義核心價值的態(tài)度來看，將其踐行在高職學生管理中勢在必行。

一、社會主義核心價值觀在高職學生管理中的作用

社會主義價值觀的宗旨意義深刻，內(nèi)容豐富。高職院校學生更是日后社會的棟梁，立德樹人是他們的責任，因此，一定要將社會主義核心價值觀滲入到每名學生的血液中，同時完成教育和管理工作。從某種意義上來講，社會主義核心價值觀作為中華民族幾千年來沉淀的精華，是完全符合高職院校管理觀念的，具有一定的導向作用。在進行管理的同時一定要不斷提倡民主、公正等多種能夠使管理更加科學、合理的價值觀，使管理空間放大，將管理工作擴散到教師與學生身上，讓管理層次更加明確，這樣，不但能保證管理層面的公平性、透明性，還能夠有效促進師生責任心。在管理過程中，要是始終堅持社會主義核心價值觀，按照社會主義核心價值觀理論給予學生自由空間，養(yǎng)成自覺遵守學校紀律的意識。高職院校進行全校評獎活動時，首先要做到公平、開放式評優(yōu)，在這樣的背景下才能算得上是體現(xiàn)社會主義核心價值觀，才能幫助高職院校整理風氣，起到引領作用。學生的價值觀都是后天培養(yǎng)的，而社會主義核心價值觀對學生的心理、精神都會起到引導作用，有助于培育出一代代社會精英、國家棟梁。

二、在高職院校樹立社會主義核心價值觀的意義

（一）分辨美丑，明辨是非。所謂價值觀指得是群眾在自身需要的范圍內(nèi)去衡量事物和即將、已經(jīng)以及未發(fā)生事件的見解和意義。因為個人所處的生存環(huán)境不同，因此，每個人想要獲得的利益和需要都不相同，當然價值觀也會隨著周圍環(huán)境的改變不斷變化。但是，從大方向上來看，人們追求的方向是相同的，在需求和所得上都有很多的共同點，因為我們畢竟仰望一片藍天，生活在一個時代背景下，所以我們的價值觀總體來說是一致的——社會主義核心價值觀。一個國家的強大與否取決于這個國家的凝聚力和戰(zhàn)斗力，而民族的靈魂就是身后無形的價值觀和核心體系，只要有強而有力的精神支柱在背后支撐，一切困難都是可以克服的，民族的靈魂便是國家的靈魂，便是整個核心價值觀的靈魂。社會主義核心價值觀是根據(jù)馬克思精神、時代精神、愛國精神組成的民族核心系統(tǒng)，在堅持精髓的基礎上不斷創(chuàng)新是社會主義核心價值觀的代表精神，是人民群眾的思想方向和標準，是高職學生承認并遵循的唯一標準。事實證明，想要將人們的思想凝聚在同一個出發(fā)點上，唯一的方式就是大力推動社會主義核心價值觀。近幾年，社會主義榮辱觀逐漸成為評價個人品德的標準，通過社會主義榮辱觀讓高職學生了解到什么是丑惡的、污穢的，通過榮辱觀樹立價值觀，分辨美丑，促進我國思想道德的友好發(fā)展。近年來不斷發(fā)生高職學生打架、吸毒、泡吧、說臟話等不良現(xiàn)象，由此可見，社會主義核心價值觀深入到高職學生管理中，才是目前社會發(fā)展的重中之重，只有這樣才能讓學生正確分辨是非、黑白。

（二）傳承文化，再造輝煌。高職學生是決定未來社會風氣的一代人，作為文化和中國傳統(tǒng)美德的代表者，中國特色社會主義的長久發(fā)展還要靠高文化、新思維的學生，他們不但要傳承社會主義核心價值觀，還要將其體現(xiàn)、實現(xiàn)。之所以說社會主義核心價值觀對高職學生管理具有必然效果，是因為只有將高職學生的管理賦予社會主義核心價值觀，才能將建造中國特色社會主義的最終目標進一步完善，當然，這也是提高高職學生對國家信任的最有效辦法，潛移默化地影響當代高職學生的思想，避免受到信息時代的影響，將中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去，重現(xiàn)中華輝煌。

（三）培養(yǎng)高職學生思想道德觀念。強化高職學生對社會主義核心價值觀的重視，是當今時代發(fā)展的必然要求，根據(jù)高校學生實際思想狀態(tài)能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高職學生對社會主義核心價值觀并不重視，在這樣的情況下，一旦松懈對高職學生的核心價值觀教育，很可能會出現(xiàn)沒有信仰、沒有道德底線的行為，因此，基于現(xiàn)實社會的強烈要求，社會主義核心價值觀必須及時加入到高職院校學生的管理當中。社會主義價值觀本身的宗旨、理論以及道德標準就是當今社會所欠缺的，必須要幫助高職學生明白價值觀的意義、了解社會核心價值觀的主要目的，堅持正確的價值觀，增加思想道德觀念，提高道德素養(yǎng)。

[1]陳妮.培育和踐行社會主義核心價值觀的“六個融入”[J].高教壇2015(02).

[2]羅雪珍,李虎,黃文質.以社會主義核心價值觀引領高職院校學生管理[J].河南科技學院學報2015(04).

[3]楊玳梧.高職學生社會主義核心價值觀認同培養(yǎng)的研究[D].暨南大學，2014.