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      江漢大學(xué)定向越野課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

      2015-11-25 16:06:45戴一博
      體育時(shí)空·上半月 2015年11期
      關(guān)鍵詞:江漢戶外運(yùn)動(dòng)越野

      戴一博

      中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A 文章編號(hào):1009-9328(2015)11-000-01

      摘 要 本文采取文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和訪談法對(duì)江漢大學(xué)定向越野課程進(jìn)行調(diào)查分析,了解江漢大學(xué)體育學(xué)院在定向越野課程開(kāi)設(shè)中所存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的解決方法。以更好的為高校定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)設(shè)與發(fā)展提供參考。

      關(guān)鍵詞 江漢大學(xué) 定向越野課程

      定向運(yùn)動(dòng)是利用一張?jiān)敿?xì)精確的地圖和指北針,按照順序到訪地圖上所示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo),以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝的體育運(yùn)動(dòng)。江漢大學(xué)定向越野課程開(kāi)設(shè)于2010年,課程教學(xué)體系現(xiàn)已經(jīng)初具規(guī)模,學(xué)院針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生分別量身定做的不同的教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案。本文對(duì)江漢大學(xué)2012、2013級(jí)不同專業(yè)學(xué)生隊(duì)定向越野課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題,并提出相關(guān)的解決對(duì)策。

      一、研究對(duì)象與方法

      (一)研究對(duì)象

      本文以江漢大學(xué)定向越野課程的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究,并以2012、2013級(jí)選修此課程的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

      (二)研究方法

      1.文獻(xiàn)資料法。本文通過(guò)查閱中國(guó)期刊網(wǎng),閱讀體育類期刊、體育學(xué)院學(xué)報(bào)、各類戶外網(wǎng)站等,了解全國(guó)及武漢市高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)。為本文提供相應(yīng)的參考。

      2.調(diào)查問(wèn)卷法。對(duì)江漢大學(xué)2012、2013級(jí)戶外運(yùn)動(dòng)課程三個(gè)專選班97名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷97份,回收問(wèn)卷97份,回收率100%,其中有效問(wèn)卷92份,有效率94.8%。

      3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)與分析,用于本研究工作的分析與論證。

      4.訪談法。通過(guò)對(duì)其他兄弟高校相關(guān)專業(yè)教師訪談,獲得他們對(duì)武漢市高校定向越野的開(kāi)展現(xiàn)狀、發(fā)展策略的一些看法和思考,獲取與本研究主題相關(guān)的信息。

      二、結(jié)果與分析

      (一)江漢大學(xué)體育定向越野課程開(kāi)展的基本現(xiàn)狀

      1.江漢大學(xué)定向越野課程設(shè)置情況。江漢大學(xué)在2012、2013級(jí)體育專業(yè)中開(kāi)設(shè)6個(gè)定向越野班,共計(jì)64個(gè)學(xué)時(shí)。課程中分別包括了理論、技能和實(shí)踐三個(gè)部分,按照教學(xué)大綱與教學(xué)進(jìn)度表所設(shè)計(jì),在定向課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中理論課4個(gè)學(xué)時(shí),技能學(xué)習(xí)課程為12個(gè)學(xué)時(shí),實(shí)踐環(huán)節(jié)為16個(gè)學(xué)時(shí)。其中理論課部分教學(xué)內(nèi)容包括:定向越野的起源與發(fā)展,定向的項(xiàng)目設(shè)置、地圖的識(shí)別及指北針的使用等相關(guān)內(nèi)容。技能學(xué)習(xí)部分教學(xué)內(nèi)容包括指北針、地圖、GPS等裝備的使用、定向越野運(yùn)動(dòng)技能等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。實(shí)踐部分教學(xué)內(nèi)容包括:野外方向辨別、地圖的識(shí)別和定向越野技能教學(xué)實(shí)踐等相關(guān)教學(xué)實(shí)踐。

      2.江漢大學(xué)定向越野課程相關(guān)師資力量情況。目前,江漢大學(xué)共有5名定向越野教師,其中副教授3人,講師2人。其中兩人為中國(guó)登山協(xié)會(huì)的戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員,擁有豐富相關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      3.江漢大學(xué)定向課程教學(xué)場(chǎng)地和裝備器材情況。江漢大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)場(chǎng)地共有兩部分組成,分別為校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)地和校外實(shí)踐場(chǎng)地。在校內(nèi)的教學(xué)場(chǎng)地基本借助自然場(chǎng)地和其他教學(xué)場(chǎng)地用于教學(xué)活動(dòng),以校園內(nèi)自然的山地和其他的常規(guī)體育場(chǎng)地為主。校外的實(shí)踐場(chǎng)地則采取合作的形式承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。江漢大學(xué)定向教學(xué)器材主要包括指北針、點(diǎn)標(biāo)旗、打卡器、GPS等。這些裝備種類比較齊全,但數(shù)量有限,在使用上比較緊張,不能滿足教學(xué)訓(xùn)練使用,目前裝備正在加緊購(gòu)置中。

      4.江漢大學(xué)定向越野課程學(xué)生情況。江漢大學(xué)選修定向課程的學(xué)生包括體育學(xué)院體育相關(guān)專業(yè)學(xué)生和其他學(xué)院學(xué)生,其中體育專業(yè)學(xué)生比重較大,占所有選修戶外運(yùn)動(dòng)課程的76.6%,其他學(xué)院專業(yè)學(xué)生比重較小占23.4%。這也在一定程度上說(shuō)明定向越野作為新興的體育課程廣泛的受到大學(xué)生的歡迎與喜愛(ài)。在男女生比例上,男生選修定向越野課程人數(shù)比較多,占總?cè)藬?shù)的70.2%,女生較少,占29.8%,男女比例有點(diǎn)失調(diào),女生所占比例較小。

      (二)江漢大學(xué)定向課程發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策

      1.校內(nèi)定向越野教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。江漢大學(xué)校園內(nèi)傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)施齊全,但是由于定向越野在江漢大學(xué)開(kāi)設(shè)的時(shí)間比較短,相關(guān)的專業(yè)器材不是特別齊全。導(dǎo)致在2012級(jí)學(xué)生中所開(kāi)設(shè)的定向越野課程中,有很大一部分課程在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要到武漢其他兄弟院校內(nèi)共享資源,在教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)很多的不變。為了更好的推廣其發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康全面發(fā)展,學(xué)校應(yīng)該積極補(bǔ)充定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)的教學(xué)器材。

      2.定向越野專業(yè)選修學(xué)生男女比例失調(diào),應(yīng)該加大其宣傳力度,促使更多的學(xué)生尤其是女學(xué)生的參與,更好的推廣定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

      3.江漢大學(xué)開(kāi)設(shè)有定向越野課程,但是缺乏高水平的戶外運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍,應(yīng)該吸納更多的高水平運(yùn)動(dòng)員加入進(jìn)來(lái),科學(xué)訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們參與國(guó)內(nèi)外高水平的定向運(yùn)動(dòng)比賽,帶動(dòng)江漢大學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的發(fā)展。

      三、結(jié)論與建議

      (一)結(jié)論

      江漢大學(xué)定向越野課程設(shè)置合理,基本滿足培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的要求,但是開(kāi)設(shè)的課程較少,相關(guān)的場(chǎng)地與器材嚴(yán)重不足。制約了江漢大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

      (二)建議

      增開(kāi)定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程,加快建設(shè)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐的場(chǎng)地,補(bǔ)充定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)器材并科學(xué)管理,積極組建定向運(yùn)動(dòng)高水平隊(duì)伍,鼓勵(lì)參與國(guó)內(nèi)定向運(yùn)動(dòng)賽事。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 教育部.中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定[Z].1999.

      [2] 潘華山等.我國(guó)高校定向越野運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).2003(2):531-532.

      [3] 賀新家.湖北省普通高校定向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].武漢體育學(xué)院碩士生論文.2007.5.

      [4] 鐘鎮(zhèn)吉.長(zhǎng)春市高校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué).2010.

      [5] 陸林元.對(duì)我國(guó)普通高校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及意義研究[J]. 貴州體育科技.2004.23(2):249.

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